2.3.2.1 Thực trạng quản lý chương trỡnh, kế hoạch đào tạo:
Quản lý việc thực hiện mục tiờu, nội dung đào tạo đƣợc tiến hành trong suốt quỏ trỡnh đào tạo của nhà trƣờng, thụng qua việc quản lý hoạt động dạy học;
Cụng cụ chủ yếu của cụng tỏc quản lý việc thực hiện mục tiờu, nội dung đào tạo chớnh là cỏc chƣơng trỡnh khung, chƣơng trỡnh chi tiết mụn học, giỏo trỡnh … và hệ thống cỏc văn bản phỏp quy hiện hành khỏc;
Do vậy sự chỉ đạo, giỏm sỏt việc thực hiện mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh đƣợc duy trỡ thƣờng xuyờn thụng qua quy trỡnh tổ chức quản lý sau đõy:
- Phõn cụng nhiệm vụ ngay từ đầu năm học; - Tổ chức dự giờ;
- Kiểm tra việc thực hiện chƣơng trỡnh, kế hoạch đào tạo của từng giảng viờn thụng qua sinh hoạt tổ mụn, khoa chuyờn mụn, thụng qua hệ thống sổ sỏch theo quy chế và cỏc quy định của nhà trƣờng nhƣ sổ lờn lớp, sổ dự giờ, sổ nhật ký giảng dạy, số theo dừi bự giờ, trống giờ của phũng chức năng (phũng Đào tạo) …
Qua khảo sỏt 100 cỏn bộ quản lý, giảng viờn, giỏo viờn đƣợc tổng hợp và mức cho điểm đỏnh giỏ cỏc phiếu khảo sỏt theo thang bậc 5 đƣợc mụ tả nhƣ sau (Thống nhất cho cỏc nội dung sau):
- Mức 1: tƣơng đƣơng 1 điểm đƣợc đỏnh giỏ: Cũn kộm; - Mức 2: tƣơng đƣơng 2 điểm đƣợc đỏnh giỏ: Cũn yếu; - Mức 3: tƣơng đƣơng 3 điểm đƣợc đỏnh giỏ: Trung bỡnh; - Mức 4: tƣơng đƣơng 4 điểm đƣợc đỏnh giỏ: Khỏ;
- Mức 5: tƣơng đƣơng 5 điểm đƣợc đỏnh giỏ: Tốt.
Kết quả điều tra
Bảng 2. 6:Thực trạng quản lý chƣơng trỡnh đào tạo
TT Quản lý chƣơng trỡnh đào tạo Điểm trung bỡnh đỏnh giỏ
1 Xỏc định mục tiờu của ngành, trỡnh độ đào tạo
4.3 2 Tuõn thủ cỏc quy định về xõy dựng
chƣơng trỡnh đào tạo (chƣơng trỡnh khung, quy chế...)
4.3
3 Quản lý chặt chẽ thực hiện nghiờm tỳc cỏc chƣơng trỡnh đào tạo
4.3 4 Mức độ đầy đủ cỏc chƣơng trỡnh đào tạo 4.0 5 Chƣơng trỡnh đào tạo cú đỏp ứng đƣợc
mục tiờu đào tạo khụng
4.1 6 Chƣơng trỡnh đào tạo cú đƣợc cập nhật
thƣờng xuyờn cỏc kiến thức mới khụng
4.1 7 Sự mềm dẻo của chƣơng trỡnh đào tạo,
tạo điều kiện thuận lợi cho việc liờn thụng giữa cỏc trỡnh độ đào tạo.
4.0
kiện thuận lợi cho ngƣời học
2.3.2.2 Thực trạng quản lý nhiệm vụ giảng dạy của giảng viờn:
Qỳa trỡnh thực hiện cụng tỏc giảng dạy của giảng viờn bao gồm cỏc khõu: - Chuẩn bị giảng: (đề cƣơng, bài giảng, giỏo ỏn, đồ dựng phƣơng tiện); - Thực hiện giảng trờn lớp;
- Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của SV;
Nhà trƣờng tạo điều kiện tốt nhất để giảng viờn thực hiện tốt cỏc khõu trờn, đồng thời đề ra cỏc biện phỏp quản lý cho phự hợp với thực tế của nhà trƣờng.
* Quản lý cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy:
Bảng 2.7: Kết quả kiểm tra cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của giảng viờn
qua cỏc kỳ thanh tra giỏo dục Tiờu chớ Năm học Tốt (%) Khỏ (%) Trung bỡnh (%) Khụng đạt (%) 2008 - 2009 38,5 32,3 27,1 2,1 2009 - 2010 42,6 37,8 19,6 0 2010 - 2011 45,7 38,5 15,8 0 2011 - 2012 49,5 42,6 7,9 0 2012 -2013 51,7 43,5 4.8 0
Nguồn: Phũng Đào tạo trường Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex
Nhà trƣờng quy định tất cả giảng viờn đảm nhận nhiệm vụ giảng dạy phải cú đủ đề cƣơng bài giảng ( giảng viờn nghiờn cứu giỏo trỡnh, tài liệu tự biờn soạn), giỏo ỏn (giảng viờn soạn theo mẫu của Bộ Giỏo dục và Đào tạo đó thống nhất); đề cƣơng, bài giảng, giỏo ỏn phải thụng qua tổ mụn và khoa chuyờn mụn. Đồng thời nhà trƣờng luụn khuyến khớch động viờn ngƣời dạy đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy theo phƣơng chõm “ lấy ngƣời học làm trung tõm”, đƣa ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào trong quỏ trỡnh giảng dạy... Khắc phục tỡnh trạng dạy chay giỳp cho quỏ trỡnh nhận thức của ngƣời học đƣợc dễ dàng, sõu sắc;
Nhà trƣờng thụng qua phũng chức năng thƣờng xuyờn tiến hành kiểm tra việc thực hiện cỏc quy định về cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của giảng viờn. Kiểm tra đỏnh giỏ, xếp loại chất lƣợng giỏo ỏn của từng giảng viờn theo tiờu chớ quy định, tổng hợp bỏo cỏo định kỳ thụng qua thanh tra giỏo dục thƣờng xuyờn, thanh tra định kỳ, cú khen chờ kịp thời. Những biện phỏp quản lý trờn cú tỏc dụng tốt nõng cao ý thức, trỏch nhiệm cũng nhƣ phong trào thi đua trong cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của giảng viờn. Tuy nhiờn, cỏ biệt vẫn cũn một vài giảng viờn chuẩn bị bài cũn chƣa tốt nhƣ: đầu tƣ thời gian biờn soạn bài giảng, giỏo ỏn cũn ớt. Khụng thƣờng xuyờn đầu tƣ nghiờn cứu, cấp nhật mới kiến thức bổ sung vào bài giảng, sử dụng thiết bị, mụ hỡnh học cụ trong giảng dạy cũn ớt nờn chất lƣợng bài giảng chƣa cao.
* Quản lý cụng tỏc giảng dạy của giảng viờn trờn lớp:
Để giỏo viờn thực hiện tốt cụng tỏc giảng dạy, đỳng quy chế, thực hiện đỳng nội dung chƣơng trỡnh mụn học, đỳng kế hoạch, tiến độ đặc biệt là chất lƣợng dạy học (thụng qua nội dung, phƣơng phỏp giảng dạy) thỡ phải quản lý tốt hoạt động giảng dạy trờn lớp của giảng viờn. Nhà trƣờng đặc biệt quan tõm và đề ra cỏc biện phỏp nhằm quản lý tốt hoạt động giảng dạy của giảng viờn cụ thể:
- Trƣởng Bộ mụn căn cứ vào trỡnh độ chuyờn mụn, giờ lờn lớp định mức của giỏo viờn tiến hành phõn cụng giảng dạy cho phự hợp. Phũng Đào tạo căn cứ phõn cụng của bộ mụn, cơ sở vật chất lớp học, cỏc điều kiện thực tế cú liờn quan sắp xếp thời khoỏ biểu. Giảng viờn căn cứ vào thời khoỏ biểu chớnh thức xõy dựng lịch lờn lớp và cú trỏch nhiệm phải đảm bảo đỳng tiến độ, thời lƣợng, chất lƣợng giờ giảng đỳng chƣơng trỡnh mụn học đó đƣợc nhà trƣờng duyệt. Việc theo dừi lịch trỡnh, tiến độ do phũng Đào tạo phõn cụng cỏn bộ phụ trỏch từng buổi ghi chộp đầy đủ trực tiếp bỏo cỏo với nhà trƣờng theo định kỳ hàng thỏng;
- Nội dung giảng dạy đƣợc quy định cho tiết học trong chƣơng trỡnh mụn học do Bộ chủ quản ban hành và thống nhất. Trƣởng mỗi đơn vị chịu trỏch nhiệm
trƣớc nhà trƣờng về nội dung giảng dạy của giảng viờn trong đơn vị mỡnh quản lý. Vỡ vậy Trƣởng mỗi đơn vị thƣờng xuyờn kiểm tra giỏo ỏn, việc biờn soạn đề cƣơng bài giảng, tổ chức dự giờ của từng giảng viờn. Nhà trƣờng kiểm tra nội dung bài giảng thụng qua tổ bộ mụn, dự giờ đột xuất giảng viờn và yờu cầu giảng viờn phải thƣờng xuyờn nghiờn cứu tài liệu bổ sung cập nhật những nội dung kiến thức mới vào bài giảng trỏnh tụt hậu kiến thức so với thực tế. Để giỳp cho ngƣời dạy cú điều kiện thuận lợi học tập nghiờn cứu tài liệu, cập nhật thƣờng xuyờn kiến thức mới nhà trƣờng dành kinh phớ thỏa đỏng mua cỏc tài liệu, giỏo trỡnh bài giảng … Mặt khỏc tạo điều kiện cho giảng viờn tham gia cỏc cuộc hội thảo, tập huấn chuyờn mụn, cỏc lớp bồi dƣỡng hàng năm do nhà trƣờng và cỏc đơn vị khỏc tổ chức. Chỉ đạo duy trỡ sinh hoạt chuyờn mụn hàng tuần của cỏc tổ bộ mụn, cỏc khoa chuyờn mụn …Tuy nhiờn, việc tổ chức cho giảng viờn giao lƣu, học hỏi cỏc trƣờng cỏc cơ sở đào tạo khỏc trờn địa bàn địa phƣơng và cả nƣớc cũn ớt, một số giảng viờn chƣa tớch cực nghiờn cứu thực tế để bổ sung vào bài giảng, bài giảng cũn nghốo về kiến thức thực tế nờn kộm sinh động;
- Phƣơng phỏp giảng dạy: Nhà trƣờng tổ chức cỏc lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viờn hàng năm. Đến nay 90% giảng viờn cú chứng chỉ sƣ phạm bậc I, bậc II hoặc đó đƣợc đào tạo qua trƣờng Sƣ phạm, số cũn lại là giảng viờn vừa đƣợc tuyển dụng và đang theo học cỏc lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm hàng năm. Nhà trƣờng luụn quan tõm đụn đốc ngƣời dạy cải tiến phƣơng phỏp giảng dạy, nghiờn cứu phối hợp và vận dụng cú hiệu quả cỏc phƣơng phỏp dạy học mới nhƣ: Phƣơng phỏp nờu vấn đề, phuơng phỏp lấy sinh viờn làm trung tõm, đầu tƣ mua sắm trang thiết bị dạy học theo hƣớng hiện đại, khuyến khớch giỏo viờn làm đồ dựng dạy học; yờu cầu giỏo viờn lờn lớp phải sử dụng phƣơng tiện, học cụ theo yờu cầu bài giảng. Nhà trƣờng yờu cầu Phũng Đào tạo, cỏc tổ bộ mụn lờn kế hoạch và tổ chức dự giờ, bỡnh giảng cho giảng viờn trong từng học kỳ, tổ chức hội giảng trong toàn trƣờng trờn cơ
sở đú tuyển chọn giảng viờn tham gia Hội giảng cỏc cấp. Kết quả thi giảng viờn giỏi cỏc cấp trong những năm gần đõy nhƣ sau:
Bảng 2.8: Tổng hợp về thành tớch giảng viờn.
Loại hỡnh Tổng số
Giỏi cấp Bộ Giỏi cấp Sở Giỏi cấp Trƣờng Năm học GV Số lƣợng Tỷ lệ (%) Số lƣợng Tỷ lệ (%) Số lƣợng Tỷ lệ (%) 2010 - 2011 302 10 3,3 15 5,0 57 18,9 2011 - 2012 318 21 6,6 18 5,7 64 20,1 2012 - 2013 323 23 7,1 25 7,7 71 22.0
Nguồn: Phũng Đào tạo trường Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex
Kết quả trờn ta thấy chất lƣợng giảng dạy của giảng viờn đƣợc nõng lờn. Tuy nhiờn một số giảng viờn chƣa khắc phục thúi quen giảng dạy cũ, chƣa thoỏt khỏi phƣơng phỏp thuyết trỡnh thuần tuý, nặng về hàn lõm, chƣa chỳ ý kỹ năng thực hành cho sinh viờn ngại hoặc ớt sử dụng phƣơng tiện hiện đại, đồ dựng dạy học khi lờn lớp dẫn đến chƣa phỏt huy cao độ tớnh chủ động của sinh viờn.