Bảng 3.1: Khảo sỏt tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất.
S ố T T
Nội dung cỏc biện phỏp tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học ý kiến về tớnh cấp thiết (%) ý kiến về tớnh khả thi (%) Rất cấp thiết Cấp thiết Chƣa cấp thiết Rất khả thi Kh ả thi Chƣa khả thi 1 Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng
của hoạt động dạy học cho cỏc lực lƣợng cú liờn quan
88 12 0 94 6 0
2 Nõng cao động lực dạy học cho giảng viờn, kớch thớch giảng viờn đổi mới phƣơng phỏp dạy học
90 10 0 85 15 0
3 Nõng cao động lực cho sinh viờn, kớch thớch tớnh chủ động, sỏng tạo của ngƣời học. 96 4 0 85 15 0 4 Tăng cƣờng cơ sở vật chất sƣ phạm 95 5 0 80 20 0 4. Tăng c-ờng cơ sở vật chất s- phạm trong nhà tr-ờng hỗ trợ ng-ời dạy và ng-ời học giảng dạy và học tập thuận lợi
trong nhà trƣờng, hỗ trợ cho ngƣời dạy và ngƣời học giảng dạy và học tập thuận lợi
5 Nõng cao năng lực bộ mỏy quản lý hoạt động dạy học. Chỳ trọng cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ, tổng kết kịp thời cỏc gƣơng điểm hỡnh tốt trong giảng dạy và học tập, phổ biến và nhõn điển hỡnh
91 9 0 80 20 0
6 Kết hợp chặt chẽ với gia đỡnh và cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trƣờng, cộng đồng xó hội trong quản lý HĐDH
95 5 0 88 12 0
Mục đớch của việc thăm dũ ý kiến cỏc cỏn bộ quản lý và giảng viờn về cỏc biện phỏp tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học đƣợc đề xuất nhằm gúp phần khẳng định tớnh khả thi và mức độ tỏc dụng của cỏc biện phỏp quản lý nhằm gúp phần nõng cao chất lƣợng và hiệu quả đào tạo của nhà trƣờng ;
Đối tƣợng thăm dũ gồm 100 - đú là Ban Giỏm hiệu, Trƣởng khoa, Phú trƣởng Khoa, Trƣởng phũng, Phú phũng, Trung tõm, Trƣởng, Phú Bộ mụn và một số giảng viờn. Kết quả khảo sỏt thể hiện ở bảng thống kờ 3.1 trờn đõy cho thấy:
- Cú năm biện phỏp cú ý kiến cấp thiết từ 90% trở lờn, đú là cỏc biện phỏp + Biện phỏp nõng cao động lực dạy học cho giảng viờn, kớch thớch giảng viờn đổi mới phƣơng phỏp dạy học
+ Nõng cao động lực cho sinh viờn, kớch thớch tớnh chủ động, sỏng tạo của ngƣời học.
+ Tăng cƣờng cơ sở vật chất sƣ phạm trong nhà trƣờng, hỗ trợ cho ngƣời dạy và ngƣời học giảng dạy và học tập thuận lợi
+ Nõng cao năng lực bộ mỏy quản lý hoạt động dạy học. Chỳ trọng cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ, tổng kết kịp thời cỏc gƣơng điển hỡnh tốt trong giảng dạy và học tập, phổ biến và nhõn điển hỡnh.
+ Kết hợp chặt chẽ với gia đỡnh và cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trƣờng, cộng đồng xó hội trong quản lý hoạt động dạy học.
Xột về tớnh khả thi thực hiện cỏc biện phỏp đề xuất đề xuất cú tớnh khả thi từ 80% trở lờn.
Nhƣ vậy cỏc biện phỏp của đề tài “ Biệp phỏp tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học của Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex trong giai đoạn hiện nay” là cú cơ sở thực hiện gúp phần nõng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng.
Tiểu kết chƣơng 3
Trờn cơ sở lý luận và thực tiễn, luận văn đề xuất biện phỏp tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học của Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex trong giai đoạn hiện nay nhằm nõng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng. Cỏc hiện phỏp này tập trung khắc phục tồn tại, giải quyết những vấn đề nảy sinh từ thực tế cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học, đồng thời giải quyết mõu thuẫn giữa yờu cầu cao của mục đớch quản lý với thực trạng quản lý hoạt động dạy học hiện nay của nhà trƣờng, từ đú đƣa cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học lờn tầm cao hơn. Thực hiện tốt cỏc biện phỏp quản lý trờn chắc chắn sẽ thỳc đẩy hoạt động dạy học núi riờng và hoạt động đào tạo núi
chung của Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex.
Cỏc biện phỏp đề xuất trong luận văn này tỏc động trực tiếp đến hoạt động dạy học, cụ thể hơn là tỏc động trực tiếp đến ngƣời dạy và ngƣời học hai nhõn tố trung tõm của hoạt động dạy học. Thụng qua cỏc số liệu trả lời của cỏc chuyờn gia đó minh chứng cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học của Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex đó đề xuất trong luận văn là cần thiết, hợp lý và khả thi. Tuy nhiờn, khi thực hiện cần phải phối kết hợp
chặt chẽ, linh hoạt, đồng bộ thỡ chắc chắn hoạt động dạy học của nhà trƣờng đạt đƣợc hiệu quả cao, cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học đƣợc tăng cƣờng, từ đú chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng đƣợc nõng cao, đỏp ứng nhu cầu cung cấp nguồn nhõn lực cú chất lƣợng cho nhu cầu sử dụng lao động của cỏc cơ quan, doanh nghiệp và cỏc xớ nghiệp sản xuất kinh doanh trong sự nghiệp Cụng nghiệp hoỏ - Hiện đại hoỏ đất nƣớc.
Kấ́T LUẬN VÀ KHUYấ́N NGHI ̣
Qua nghiờn cứu lý luận về quản lý và quản lý dạy học cựng với việc nghiờn cứu, khảo sỏt thực trạng cụng tỏc quản lý HĐDH ở Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex và đề xuất biện phỏp tăng cƣờng quản lý HĐDH, tỏc giả luận văn rỳt ra một số kết luận và khuyến nghị sau:
1. Kết luận
1.1. Hoạt động dạy học là hoạt động cơ bản của bất kỳ nhà trƣờng nào. Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trƣờng là việc làm thiết yếu nhất. Việc nõng cao chất lƣợng đào tạo của Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex là một yờu cầu vừa cơ bản, vừa cấp bỏch trong thời kỳ Cụng nghiệp hoỏ - Hiện đại hoỏ đất nƣớc. Đứng trƣớc nhiệm vụ mới, thử thỏch mới, đũi hỏi Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex phải đổi mới quỏ trỡnh đào tạo của nhà trƣờng, đặc biệt phải quan tõm nghiờn cứu giải quyết cả về phƣơng diện lý luận và thực tiễn cụng tỏc quản lý hoạt động dạy và học.
Việc triển khai nghiờn cứu luận văn dựa trờn cơ sở lý luận giỏo dục học, tõm lý học hiện đại, lý luận về quản lý và quản lý hoạt động dạy học cựng với việc phõn tớch, xem xột thực tiễn quản lý hoạt động dạy học tại Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex trong những năm gần đõy để đề xuất biện phỏp cú tớnh khả thi trong việc tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học của Trƣờng.
1.2. Trờn cơ sở phõn tớch tổng quan một số vấn đề lý luận và phõn tớch thực trạng của nhà trƣờng. Luận văn đó chỉ ra những mặt mạnh, mặt yếu trong quản lý hoạt động dạy học của trƣờng và những nguyờn nhõn cũn đang tiềm ẩn trong từng khõu, từng mặt của cụng tỏc quản lý, điều hành. Từ đú đề xuất một số biện phỏp, tập trung vào tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học của nhà trƣờng trờn cỏc lĩnh vực: Hoạt động giảng dạy, học tập, nền nếp dạy - học và quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhằm thỳc đẩy và nõng cao chất lƣợng dạy - học. Biện phỏp đề xuất trong luận văn là cỏc biện phỏp cơ bản để nõng cao chất lƣợng dạy học. Điều đú sẽ gúp phần khụng nhỏ vào việc nõng cao hiệu quả đào tạo và chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng.