học hoặc thi vào
6
Nhu cầu của xó hội đối với ngành nghề định
chọn học hoặc thi vào 4 22 3 2,03 213 124 59 2,38
7
Biết rừ mỡnh nờn thi vào trường đại học, trường cao đẳng hay học nghề
7 19 3 2,13 226 158 72 2,33
8
Điều kiện kinh tế của gia đỡnh cú thể đỏp ứng được khi học sinh đăng ký thi vào ngành nghề mà học sinh chọn
8 18 3 2,17 134 205 110 2,05
2) Nhận thức của cha mẹ học sinh
Đối với cỏc trường THPT vựng cao việc kết hợp giỏo dục với gia đỡnh là một việc làm tương đối khú khăn, bởi địa bàn cư trỳ của học sinh ở rất xa lại trải rộng trờn nhiều xó nờn việc liờn hệ với cha mẹ học sinh đa số chỉ thực hiện được thụng qua hỡnh thức giỏn tiếp như điện thoại, thư từ và sổ liờn lạc, GVCN rất khú cú điều kiện để thường xuyờn liờn hệ với cha mẹ học sinh.
Trỡnh độ văn hoỏ của cha mẹ học sinh khụng cao thường tất cả những vấn đề thuộc về giỏo dục và hỡnh thành nhõn cỏch cho cỏc em đều thực hiện trong nhà trường, vỡ thế mà giỏo viờn thực sự như người cha mẹ thứ hai của cỏc em. Núi như vậy khụng cú nghĩa cha mẹ của cỏc em khụng cú ảnh hưởng lớn tới việc lựa chọn nghề nghiệp nhưng nếu truyền cho cỏc em lý tưởng đỳng hướng đào tạo của trường THPT thỡ giỏo viờn đúng vai trũ quan trọng. Thống kờ kết quả điều tra nhúm nghiờn cứu thấy rằng đa số cha mẹ được hỏi đều khụng muốn cho con cỏi mỡnh trở về làm cỏn bộ xó hay lao động sản xuất tại địa phương (bảng 2.9)
Bảng 2.9: Thống kờ kết quả thăm dũ ý kiến cha mẹ học sinh
1 Nhất định phải thi vào trường đại học hoặc trường cao đẳng 42 27,3% 2 Khụng nhất thiết phải vào trường đại học, trường cao đẳng
miễn sao cú một nghề nào đú thớch hợp để mưu sinh
14 9,1%
3
Tuỳ theo hoàn cảnh kinh tế của gia đỡnh hoặc khả năng của bản thõn mà cú thể thi vào trường đại học, trường cao đẳng hoặc học một nghề nào đú để mưu sinh rồi sau nếu cú điều kiện sẽ học tiếp.
86 55,8%
4 Học tiếp để làm cỏn bộ xó ngay tại địa phương 12
7,8% Cú đến 55,8 % mong muốn con mỡnh được học hành và cú nghề nghiệp tuỳ thuộc điều kiện hoàn cảnh kinh tế. Điều này chứng tỏ cha mẹ học sinh mới chỉ thể hiện nguyện vọng của mỡnh, chứ chưa cú nhận thức đầy đủ về việc hướng nghề cho con mỡnh theo khả năng và nhu cầu cỏn bộ ở địa phương. Vỡ vậy vai trũ của cỏc nhà trường THPT càng trở nờn quan trọng trong việc hỡnh thành lý tưởng nghề nghiệp cho học sinh.
3) Nhận thức của học sinh
Để tỡm hiểu quan điểm và nhận thức của học sinh về hướng nghiệp chỳng tụi đó sử dụng hai phiếu điều tra cú nội dung như nhau đối với hai đối tượng học sinh khối 10, 11 và khối 12. Sở dĩ cú sự phõn biệt bởi học sinh lớp 12 sau 2 năm được học chương trỡnh GDHN chớnh khoỏ cho nờn trong nhận thức của học sinh sẽ cú khỏc học sinh lớp 10, 11. Đõy cũng là một cỏch để nhúm nghiờn cứu xem xột và so sỏnh việc hiệu quả việc thực hiện GDHN trong nhà trường ở giai đoạn hiện nay. Đối với phiếu 1 chỳng tụi dựng phần lớn cõu hỏi mở để thăm dũ ý kiến và tõm tư nguyện vọng của cỏc em một cỏch khỏch quan kết quả thăm dũ cho thấy (bảng 2.10)
Nguyện vọng chọn nghề SL TL
Sẽ quyết tõm học tiếp lờn cao hơn và thoỏt ly khỏi quờ
hương 134 35,35%
Quyết tõm học cao hơn và về quờ được làm cỏn bộ xó 88 23,22% Quyết tõm học cao hơn và về quờ được làm nụng, lõm
nghiệp, sản xuất 65 17,15%
Quyết tõm học cao hơn và về quờ được đi nghĩa vụ quõn sự 42 11,08% Khụng cú nguyện vọng học cao hơn mà về quờ làm cỏn bộ
xó, nụng lõm nghiệp, dịch vụ 50 13,19% (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Số học sinh cú nguyện vọng trở về xõy dựng quờ hương chiếm 64,65% trong đú cụng việc làm cỏn bộ xó đó được cỏc em chỳ ý tới: chiếm 36,41%, đú chớnh là tiền đề để nhà trường cú hướng phõn luồng sớm đào tạo theo địa chỉ. Tỷ lệ học sinh cú hiểu biết về nghề nghiệp hiện nay trong xó hội chiếm khỏ cao cú 387 (chiếm 97,2%) phiếu kể tờn được nhiều nhúm nghề cơ bản. Nhưng khi được hỏi về cỏc chức danh cỏn bộ xó và những tiờu chuẩn chuyờn mụn nghề nghiệp cần phải cú để làm việc ở cỏc vị trớ trong chớnh quyền xó thỡ học sinh chỉ biết được một cỏch chung chung. Qua tỡm hiểu về nguyện vọng và thực lực của HS chỳng tụi thấy, việc phõn luồng học sinh để định hướng cho cỏc em tỡm hiểu những ngành nghề phự hợp với cụng việc, quan trọng hơn là để thực hiện đỳng quy trỡnh hướng nghiệp cho học sinh theo mục đớch đào tạo của trường THPT cần thực hiện từ lớp 10.
Theo kết quả điều tra về mức độ hiểu biết về ngành nghề định chọn của học sinh ( bảng 2.11)
Bảng 2.11: Hiểu biết của học sinh về ngành nghề định chọn
TT Nội dung
Mức độ