- Cỏc trắc nghiệm dựng để tư vấn hướng nghiệp
3.2.1.2.Nội dung của biện phỏp
Qua việc tuyờn truyền về cỏc chớnh sỏch, cỏc qui định, cỏc chỉ thị về nhiệm vụ năm học, về chương trỡnh phõn ban (tập trung vào ban cơ bản), về hướng nghiệp cho học sinh phổ thụng và học sinh dõn tộc sẽ giỳp cho giỏo viờn,
- GDHN núi chung là trỏch nhiệm của toàn xó hội, nếu quốc gia nào làm tốt GDHN thỡ sẽ làm tốt nhiệm vụ đào tạo nhõn lực phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH. Nhất là trong giai đoạn hiện nay Đảng và nhà nước ta đang thực hiện đổi mới và kiện toàn bộ mỏy chớnh quyền cơ sở phự hợp với cải cỏch hành chớnh và cỏc nội dung quản lý chớnh quyền ở vựng nỳi, vựng dõn tộc ớt người, thỡ việc GDHN cho học sinh THPT vựng cao theo hướng tạo nguồn đào tạo cỏn bộ là việc làm thiết thực để thực hiện mục tiờu của GDDT trong giai đoạn hiện nay.
- GDHN sẽ làm cho mọi người hiểu lao động ở bất cứ ngành nghề nào, cụng việc nào cũng vinh quang, cũng được tụn trọng miễn là người lao động phải cú tay nghề cao, cú phẩm chất nghề nghiệp tốt, vỡ thế khụng nờn phõn biệt nghề nghiệp. Học sinh đến cỏc trường THPT khụng phải vỡ học tập để phục vụ những mưu cầu cỏ nhõn thoỏt ly khỏi quờ hương, bản làng để làm những cụng việc quỏ khả năng của mỡnh, mà để học tập tu dưỡng bản thõn, để trở về xõy dựng quờ hương bằng những hiểu biết về chuyờn mụn nghề nghiệp và những năng lực được chuẩn bị trong nhà trường, cộng với vốn ngụn ngữ của dõn tộc mỡnh trở thành người cỏn bộ xó, đi đầu trong cỏc hoạt động tuyờn truyền, trở thành những hạt nhõn tớch cực gúp phần xoỏ đúi giảm nghốo cho nhõn dõn.
- Con đường sau THPT khụng chỉ là vào trường đại học, trường cao đẳng mà cũn cú thể đi học nghề hoặc tự tạo việc làm phự hợp ngay trờn quờ hương mỡnh, trong đú làm cỏn bộ xó cũng là một cụng việc đũi hỏi những tiờu chớ về kiến thức nghề nghiệp của vị trớ cụng tỏc, kỹ năng làm cỏn bộ và ý thức trỏch nhiệm với nghề nghiệp và vị trớ cụng việc mà mỗi người phải đảm nhận trong chớnh quyền xó. Bằng cỏch trả lời cỏc cõu hỏi: “bạn cú nguyện vọng gỡ khi học xong THPT?”; “bạn cú thể làm được nghề gỡ?”; “Quờ hương bạn cần bạn làm nghề gỡ?”. Ba cõu hỏi này phự hợp với ba vấn đề mà HS cần quan
tõm khi lựa chọn nghề nghiệp: “nguyện vọng”; “năng lực” và “nhu cầu nhõn lực của địa phương”. Lựa chọn nghề nghiệp cần thoả món cả ba vấn đề đú. Điều này được biểu diễn bằng sơ đồ sau:
Sơ đồ 3.1: Miền nghề phự hợp
- Huyện Mường Khương tỉnh Lào Cai là một huyện miền nỳi, ở những xó vựng II, vựng III, đa phần người dõn sống bằng nghề nụng, trồng trọt làm nương rẫy nờn việc chuyển đổi mựa vụ, chuyển đổi vật nuụi cõy trồng là rất quan trọng. Người dõn cần phải biết nuụi con gỡ? Trồng cõy gỡ? Phải cú sự đổi mới tư duy nụng nghiệp biết vận dụng thiờn thời, địa lợi cho phỏt triển kinh tế. Muốn thế cần phải cú đội ngũ cỏn bộ khoa học kỹ thuật phụ trỏch khõu nuụi trồng thuỷ sản, chăn nuụi gia sỳc, gia cầm, phỏt triển kinh tế vườn, du lịch sinh thỏi, xõy dựng những xớ nghiệp chế biến để bao tiờu sản phẩm cho nụng dõn. Bờn cạnh đú với nhu cầu phỏt triển đội ngũ cỏn bộ xó, họ chớnh là
Nhu cầu của địa phương Nguyện vọng Năng lực bản thân Miền nghề phù hợp
lực lượng nũng cốt để phục vụ mục tiờu phỏt triển kinh tế, thoỏt nghốo và lạc hậu của tỉnh thỡ mọi người phải cú ý thức GDHN cho học sinh, định hướng cho học sinh phải biết chọn ngành nghề phự hợp với sự phỏt triển kinh tế xó hội của địa phương để cú thể phục vụ cho địa phương mỡnh. Khụng nờn chọn học ngành nghề theo cảm tớnh, dẫn đến khụng tỡm được việc làm, gõy lóng phớ kinh phớ đào tạo
- Cần phải làm cho cỏc đối tượng cần tuyờn truyền hiểu rằng: Đối với học sinh dõn tộc vựng cao, GDHN cần định hướng theo mục tiờu nhiệm vụ giỏo dục chuyờn biệt, phải cú những kỹ năng nhất định về tổ chức, tuyờn truyền, tin học văn phũng, hiểu biết về văn hoỏ cỏc dõn tộc thiểu số, tiếng dõn tộc để cú thể đỏp ứng được những yờu cầu về năng lực của người cỏn bộ xó tương lai.
Điều này được coi như một nhiệm vụ giỏo dục chung cho tất cả học sinh vỡ đối với những học sinh cú năng lực học tập lờn cao hơn thỡ mục đớch hướng nghiệp vẫn phải hướng tới cho cỏc em lý tưởng nguyện vọng trở về quờ hương để bổ sung vào đội ngũ cỏn bộ khoa học cú trỡnh độ cao. Cho nờn dự cú được học chuyờn ngành ở trỡnh độ nào thỡ mỗi học sinh DTTS sau khi ra trường chuyờn nghiệp đều cú thể là đối tượng để đề bạt và sử dụng vào cỏc chức danh cỏn bộ của cỏc cấp chớnh quyền, cỏc ngành từ thấp đến cao trong tỉnh. Bởi vậy GDHN khụng chỉ tuõn theo chương trỡnh chung, mà cũn là quỏ trỡnh chuẩn bị cho học sinh cỏc tiờu chớ cần thiết về nhõn cỏch của người cỏn bộ, đú chớnh là tớnh đặc thự trong GDHN ở cỏc trường THPT vựng cao. Cú thể phõn tớch khả năng định hướng việc làm cho học sinh theo sơ đồ 3.2:
Sơ đồ 3.2: Phõn luồng học sinh tốt nghiệp THPT
Qua sơ đồ này ta thấy cả 3 luồng học sinh sau ra trường đều cú cơ hội làm cỏn bộ. Theo tiờu chuẩn cỏn bộ cụng chức xó phường đó được quy định trong Quyết định số 04/2004/QĐ - BNV ngày 16/01/2004 của Bộ Nội vụ về
Cỏn bộ quản lý chớnh quyền cấp huyện, tỉnh, Cỏn bộ quản lý cỏc ngành trực thuộc huyện, tỉnh,
Cỏn bộ quản lý chớnh quyền xó
Cỏn bộ quản lý cỏc cơ quan nhà nước
Cụng chức trong chớnh quyền xó Cỏn bộ, cụng chức cỏc ngành Học sinh tốt nghiệp THPT Trở về lao động sản xuất,học nghề L ao đ ộn g, sả n x uấ t, k in h d oa nh , d ịc h v ụ t ại địa ph ươ ng Học trung cấp chuyờn nghiệp Học đại học cao đẳng
phường, thị trấn. Đội ngũ cỏn bộ xó, phường phải đỏp ứng được yờu cầu về trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ và quản lý nhà nước, cú kỹ năng lónh đạo quản lý phự hợp với yờu cầu của cải cỏch hành chớnh hiện nay cho nờn học sinh sau khi tốt nghiệp cỏc trường trung cấp, cao đẳng, đại học đều cú thể làm việc trong chớnh quyền xó, bờn cạnh đú số học sinh tốt nghiệp THPT khụng đủ tiờu chuẩn đi học tiếp lờn cao cũng vẫn cú thể tham gia vào chớnh quyền xó nếu cỏc trường THPT đó chuẩn bị cho cỏc em những yếu tố cần thiết, những chứng chỉ về nghiệp vụ cơ bản của cỏc cơ sở đào tạo trong tỉnh, sẽ là điều kiện cần để cỏc em được chọn lọc đào tạo theo hướng tại chức, phự hợp với giải phỏp về đội ngũ cỏn bộ xó mà huyện Mường Khương tỉnh Lào Cai đó xõy dựng.