- Cỏc trắc nghiệm dựng để tư vấn hướng nghiệp
3.4.3. Quy trỡnh khảo sỏt
Chỳng tụi lập phiếu hỏi theo phiếu số 6, gửi trực tiếp hoặc giỏn tiếp cho cỏc đối tượng trờn sau đú nhận về để xử lý bằng phương phỏp toỏn thống kờ. Số lượng phiếu nhận về là: 39. Chỳng tụi đó thu được kết quả thụ như (bảng 3.1). Trong 32 phiếu chỳng tụi nhận về cú ba phiếu ở phần cỏc biện phỏp khỏc cần bổ sung, chỳng tụi nhận được ở mỗi phiếu những ý kiến bổ sung như sau:
- Phiếu thứ 1: Bổ sung biện phỏp: Quản lý GDHN đồng bộ với chủ trương chớnh sỏch phỏt triển đối với vựng đồng bào DTTS
- Phiếu thứ 2: Bổ sung biện phỏp:
+ Quản lý việc nõng cao chất lượng học của HS ở bỏn trỳ trong trường THPT.
+ Quản lý giỏo dục phẩm chất đạo đức của người HS trường THPT
- Phiếu thứ 3: Bổ sung biện phỏp:
+ Liờn kết với cỏc trường dạy nghề để đào tạo nghề cho học sinh theo yờu cầu của cỏc địa phương.
+ Biện phỏp huy động kinh phớ để hướng nghiệp và dạy nghề qua xó hội hoỏ giỏo dục.
Bảng 3.1: Thống kờ kết quả khảo sỏt về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
1
Quản lý việc đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truyền giỏo dục nõng cao nhận thức GDHN theo hướng tạo nguồn đào tạo cỏn bộ xó
27
6 5 1 0 19 8 7 5 0
2
Quản lý bồi dưỡng năng lực và nghiệp vụ sư phạm về GDHN cho giỏo viờn
26 4 3 6 21 9 7 2 0
3
Quản lý cỏc hoạt động GDHN ở trường THPT theo hướng tạo nguồn đào cỏn bộ
24 7 8 0 0 15 9 9 4 2
4 Quản lý cụng tỏc xó hội hoỏ
GDHN ở trường THPT 9 15 12 3 0 7 11 13 6 2 5 Quản lý tốt việc kết hợp chặt chẽ giữa cỏc lực lượng tham gia GDHN 16 12 8 3 0 13 11 7 6 2 6
Quản lý việc tăng cường cơ sở vật chất cho cụng tỏc GDHN
27 8 4 0 0 7 10 15 6 1
So sỏnh cỏc biện phỏp trờn với nội dung cỏc biện phỏp đó trỡnh bày chỳng tụi thấy: Cỏc biện phỏp được đề nghị bổ sung nờu ở phiếu 1 và 3 đều đó được triển khai trong nội dung của biện phỏp 4. Biện phỏp nờu trong phiếu 2 thuộc phạm trự rộng hơn đú là quản lý giỏo dục toàn diện, đề tài này chỉ đề cập tới GDHN vỡ vậy chưa đề cập đến nội dung nõng cao chất lượng học của học sinh một cỏch sõu sắc. Hai biện phỏp cũn lại thuộc hoạt động NGLL đó được triển khai trong nội dung của biện phỏp 3.
Qua xử lý thụng tin chỳng tụi tớnh được điểm trung bỡnh của tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp và sắp xếp theo thứ bậc cụ thể nờu trong bảng 3.2
và khả thi của cỏc biện phỏp TT Cỏc biện phỏp Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Điểm TB Xếp bậc Điểm TB Xếp bậc 1
Quản lý việc đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truyền giỏo dục nõng cao nhận thức GDHN theo hướng tạo nguồn đào tạo cỏn bộ xó
4,56 3 4,03 2