3. 2 Một số ý kiến đề xuất
3.3.1. Tăng cờng nhận thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên
Một giáo viên biết tổ chức thành công một trò chơi học tập phải là ngời biết ứng xử tinh tế, có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có nhận thức đúng đắn về mối quan hệ giữa trò chơi và kiến thức, kỹ năng cần hình thành ở học sinh khéo léo, xử lý đồng bộ các bớc thực hiện trò chơi
Muốn thực hiện đợc điều này giáo viên phải liên tục tìm tòi, suy nghĩ, học tập, sáng tạo và có sự chuẩn bị chu đáo, kỹ lỡng ngay từ khâu soạn giáo án. Cụ thể:
- Các giáo viên cần căn cứ vào mục tiêu của bài học để từ đó lựa chọn trò chơi và thời điểm sẽ tổ chức cho học sinh chơi trò chơi. Khi đã lựa chọn đ- ợc trò chơi, giáo viên cần xác định mục tiêu của trò chơi là gì? cần thiết kế trò chơi học tập đó nh thế nào để đảm bảo các yêu cầu: trò chơi đó phải có mục đích học tập, không đợc tốn nhiều thời gian, sức lực để không ảnh hởng đến các hoạt động tiếp theo của tiết học hoặc ảnh hởng đến các tiết học khác.
- Tiếp đến, các trò chơi mà giáo viên lựa chọn phải thú vị để học sinh thích đợc tham gia, phải thu hút đợc đa số ( hay tất cả) học sinh ở lớp tham gia, trò chơi đa ra không quá khó nhng không quá dễ, không mang tính chất thách đố, hoặc dùng mẹo để giải.
- Mặt khác, khi đã quyết định lựa chọn trò chơi, giáo viên cần chuẩn bị các phơng tiện dạy học cần thiết phục vụ cho việc tổ chức trò chơi. Đồng thời, xác định cách tiến hành trò chơi một cách cụ thể ở từng bớc.
- Trớc khi chơi, giáo viên cần nêu rõ tên trò chơi, cách chơi, thơi gian và luật chơi bằng ngôn ngữ ngắn gọn, chính xác, dễ hiểu. Giáo viên có thể cho học sinh chơi thử ( nếu cần) sau đó cho chơi thật. Khi trò chơi kết thúc, giáo viên cần nhận xét kết quả của trò chơi, nhận xét thái độ của ngời tham dự và rút kinh nghiệm. Giáo viên cần hỏi xem học sinh đã học đợc gì qua trò chơi hoặc tổng kết lại những gì đã học đợc qua trò chơi.
Bên cạnh sự cố gắng, nỗ lực của mỗi giáo viên, về phía nhà trờng phải tăng cờng hơn sự chỉ đạo, tổ chức các chuyên đề về đổi mới PP giảng dạy, tạo
điều kiện hơn nữa về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học để giúp giáo viên đợc thuận lợi hơn trong việc sử dụng PP này.