Kết thúc trò chơ
3.1.1 Nhận thức của giáo viên về tác dụng của PP trò chơi học tập trong dạy học nội dung hình học 4,
dạy học nội dung hình học 4,5
Để tìm hiểu vấn đề này tôi đã sử dụng phiếu điều tra thăm dò ý kiến cùng với việc trao đổi thảo luận trực tiếp với giáo viên.
Nội dung của phiếu nh sau: bàn về tác dụng của PP trò chơi học tập trong dạy học nội dung hình học lớp 4,5 có những ý kiến cho rằng PP này có tác dụng:
a) Tốt b) Không tốt
Thầy ( cô) đồng ý với ý kiến nào trong hai ý kiến trên? Sau khi tiến hành điều tra tôi đã thu đợc kết quả nh sau:
Bảng số 2 Đối tợng Tổng số phiếu điều tra ý kiến a b Giáo viên lớp 4 04 04/ 04 0/ 04 Giáo viên lớp 5 04 04/ 04 0/ 04
Dựa vào phiếu điều tra ta thấy 8/8 giáo viên sau khi đợc hỏi đều nói rằng đây là PP có tác dụng tốt đối với hoạt động học tập của học sinh. Nh vậy, tất cả giáo viên đợc hỏi ý kiến đều có nhận thức đúng về vai trò, tác dụng của PP này trong dạy học nội dung hình học ở cấp Tiểu học
Mặt khác, quan sát các tiết dạy Toán của giáo viên ở trờng Tiểu học Xuân Hoà A tôi nhận thấy hầu hết các giáo viên đều sử dụng PP này khi dạy học. Nh vậy từ nhận thức đến thực tiến giảng dạy giáo viên đợc tiến hành điều tra đều có nhận thức đúng đắn và tổ chức tơng đối thành công PP này.
PP trò chơi học tập nh đã trình bày ở trên là một PP dạy học trong nhóm dạy học tích cực. Nó vừa giúp cho học sinh vui vẻ, thoải mái trong học tập vừa giúp khắc sâu kiến thức, kỹ năng. Tuy nhiên, để giờ học thành công ta không nên quá lạm dụng PP này vì nếu lạm dụng quá nhiều giờ học nó sẽ biến thành giờ chơi, sẽ không đảm bảo mục tiêu của bài học.