II-Chuẩn bị:
- GV: Sgk, bài soạn. - HS: Sgk, soạn bài.
III-Tiến trình tổ chức dạy – học:
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra bài cũ: Đặt 1 câu rút gọn? Câu đĩ được rút gọn thành phần nào? Em hãy khơi phục thành phần được rút gọn ?
3-Bài mới: Nắng. Giĩ. Đây cĩ phải là câu rút gọn khơng ? Vì sao ? Đây khơng phải là câu rút gọn mà là câu đ.biệt.
Hoạt động của thầy-trị Nội dung kiến thức
-Hs đọc VD (bảng phụ).
-Câu in đậm cĩ c.tạo như thế nào ? Hãy thảo luận với bạn và lựa chọn 1 câu trả lời đúng:
a.Đĩ là 1 câu b.thg, cĩ đủ CN-VN. b.Đĩ là 1 câu rút gọn, lược bỏ CN-VN. c.Đĩ là câu khơng cĩ CN-VN.
-Gv: Câu in đậm là câu đ.biệt. -Em hiểu thế nào là câu đ.biệt ?
-Xem bảng trong sgk, chép vào vở rồi đánh dấu X vào ơ thích hợp ?
-Câu đ.biệt thường được dùng để làm gì ?
-Hs đọc ghi nhớ 1,2. * Luyện tập:
Hs đọc các đoạn văn.
-Tìm câu đ.biệt và câu rút gọn ?
I-Thế nào là câu đ.biệt:
*Ví dụ: Ơi, em Thuỷ !
-> Đĩ là câu khơng cĩ CN-VN.
*Câu đ.biệt: là loại câu khơng c.tạo theo mơ hình CN-VN.
II-Tác dụng của câu đ.biệt:
*Ví dụ:
-Một đêm mùa xuân. ->xđ th.gian, nơi chốn.
-Tiếng reo. Tiếng vỗ tay. ->liệt kê, thơng báo về sự tồn tại của v.chất, h.tượng.
-Trời ơi ! ->bộc lộ cảm xúc.
-Sơn ! Em Sơn ! Sơn ơi ! Hỏi-đáp. -Chị An ơi !
*Tác dụng: sgk (29 ). *Ghi nhớ 1,2: sgk (28-29 ). III-Bài mới: Luyện tập: 1-Bài 1 (29 ):
a- Câu đ.biệt: khơng cĩ. -Câu rút gọn: câu 2,3,5.
-Vì sao em biết đĩ là câu rút gọn ?
-Mỗi câu đ.biệt và rút gọn em vừa tìm được trong bài tập trên cĩ t.d gì ?
-Câu đ.biệt cĩ những t.d gì ?
-Viết đ.v ngắn khoảng 5-7 câu, tả cảnh q.hg em, trong đĩ cĩ 1 vài câu đ.biệt ?
b-Câu đ.biệt: câu 2. -Câu rút gọn: khơng cĩ. c-Câu đ.biệt: câu 4. -Câu rút gọn: khơng cĩ. d-Câu đ.biệt: Lá ơi !
-Câu rút gọn: Hãy kể chuyện... đi ! Bình thường... đâu.
2-Bài 2 (29 ):
b-Xđ th.gian (3 câu), bộc lộ cảm xúc (câu 4).
c-Liệt kê, thơng báo sự tồn tại của sự vật, h.tượng
d-Gọi đáp. 3-Bài 3 (29 ):
Quê em ở vùng lịng Hồ. Để đến được trong học, chúng em phải đi thuyền. Vào n ngày mưa rét, chúng em khơng
4/ Củng cố:
Câu đặc biệt là gì? Nêu các cơng dụng của câu đặc biệt? 5. Hướng dẫn về nhà
1/Cơng việc chuẩn bị phục vụ bài mới: - Học bài, hồn thành bài tập vào vở.
- Chuẩn bị Làm văn: Bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận + Đọc lại văn bản: Tinh thần yêu nước của nhân dân ta.
+ Xem phần gợi ý SGK để tìm bố cục và phương pháp lập luận trong bài. - Trả bài: Đề và cách làm văn biểu cảm
2/ Ra bài tập ở nhà:
Viết đoạn văn ( nội dung tự chọn) cĩ sử dụng câu rút gọn và câu đặc biệt. IV/ Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 15/1/2013
Tiết 83
Tập làm văn: BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I. Mục tiêu: Giúp HS.
- KT: Biết cách lập bố cục và lập luận trong bài văn nghị luận; Nắm được phương pháp lập luận và mối quan hệ giữa bố cục và phương pháp lập luận của bài văn nghị luận.
- KN: Rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận có bố cục rõ ràng; Kĩ năng sử dụng các phương pháp lập luận.
-TđĐ: Giáo dục HS ý thức cẩn thận; kĩ năng suy nghĩ, phê phán và sáng tạo.
II-Chuẩn bị:
- GV skk, bài soạn, bảng phụ. - HS : SGK, soạn bài
III-Tiến trình tổ chức dạy – học:
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra bài cũ: Em hãy trình bày cách lập ý của bài văn nghị luận ?
3-Bài mới: Khơng biết lập luận thì khơng làm được bài văn nghị luận. Bài hơm nay sẽ giúp chúng ta biết cách lập bố cục và lập luận trong văn nghị luận.
Hoạt động của thầy-trị Nội dung kiến thức
-Hs đọc bài văn “Tinh thần yêu...”. -Bài văn gồm mấy phần ? ND của mỗi phần là gì ?
-Phần MB gồm mấy câu ? Nhiệm vụ của từng câu là gì ?
I-Mối quan hệ giữa bố cục và lập luận: 1-B.văn “Tinh thần yêu...”:gồm 3 phần. a-MB (ĐVĐ): 3 câu.
-Câu 1: nêu v.đề tr.tiếp. -Câu 2: k.định g.trị của v.đề.
-Câu 3: s.sánh mở rộng và xđ phạm vi biểu hiện nổi bật của v.đề trong các cuộc k.c chống ngoại xâm bảo vệ đất nước.
-Phần TB cĩ nhiệm vụ gì ? Gồm mấy câu ? Chia làm mấy đoạn ? Mỗi đoạn nêu gì?
Mối đoạn gồm mấy câu ? Nhiệm vụ của từng câu trong đoạn ?
b-TB (GQVĐ): CM truyền thống yêu nướcAH trong LS DT ta (8 câu).
*Trong quá khứ: 3 câu.
-Câu 1: g.thiệu k.q và chuyển ý.
-Câu 2: liệt kê d.c, xđ tình cảm, thái độ.
-Câu 3: xđ tình cảm, thái độ và ghi nhớ cơng ơn. *Trong cuộc k.c chống Pháp hiện tại: 5 câu. -Câu 1: k.q và chuyển ý.
-Câu 2,3,4: liệt kê d.c theo các bình diện, các mặt khác nhau. Kết nối d.c bằng cặp qht: từ... đến. -Câu 5: kq nhận định đánh giá.
-Phần KB gồm mấy câu ? Nhiệm vụ của từng câu trong đoạn ?
-Gv: B.văn gồm 16 câu. PT 1 cách tổng thể và chặt chẽ, ta thấy: Để xđ được như vậy mọi ng trên cơ sở hiểu sâu sắc và tự nguyện, tác giả đã dùng tới 16 câu: trong đĩ cĩ 1 câu nêu v.đề và 15 câu là n cách
c-KB (KTVĐ): 5 câu.
-Câu 1: S.sánh, kq g.trị của t.thần yêu nước.
-Câu 2,3: Hai biểu hiện khác nhau của lịng yêu nước.
làm rõ v.đề. Đĩ chính là bố cục và lập luận. -Bố cục của b.văn nghị luận gồm mấy phần ?
của chúng ta.
=>Bố cục của b.văn nghị luận: sgk (31) -Dựa vào sơ đồ sgk, hãy cho biết các
p.pháp lập luận được sd trong b.văn ? -Để xđ luận điểm trong từng phần và mối quan hệ giữa các phần, ng ta thường sd các p.pháp lập luận nào ? -Gv: Cĩ thể nĩi mối quan hệ giữa bố cục và lập luận đã tạo thành 1 mạng lưới LK trong Văn Bản nghị luận, trong đĩ p.pháp lập luận là chất keo gắn bĩ các phần, các ý của bố cục . -Hs đọc ghi nhớ.
2-các p.pháp lập luận trong b.văn:
-Hàng ngang 1,2: lập luận theo qh nhân quả.
-Hàng ngang 3: lập luạn theo qh tổng-phân-hợp (đưa nhận định chung, rồi d.c bằng các trường hợp cụ thể, cuối c là KL mội ng đều cĩ lịng yêu nước).
-Hàng ngang 4: là suy luận tương đồng (từ truyền thống suy ra bổn phận của chúng ta là phát huy lịng yêu nước. đây là mục đích của b.văn nghị luận).
-Hàng dọc 1: suy luận tương đồng theo th.gian (cĩ lịng nồng nàn yêu nước-trong quá khứ-đến hiện tại- bổn phận của chúng ta).
=>Phương pháp lập luận: sgk (31 ). *Ghi nhớ: sgk (31 ).
II-Luyện tập:
-Hs đọc b.văn”Học cơ bản...”. -Bài văn nêu t.tưởng gì ?
-T.tưởng ấy được thể hiện bằng n luận điểm nào ?
-Tìm những câu mang luận điểm ?
-Bài văn cĩ bố cục mấy phần ? -Hãy cho biết cách lập luận được sd ở trong bài ?
-Câu mở đầu đối lập nhiều người và ít ai, là dùng phép lập luận gì ? (suy luận tương phản).
-Câu chuyện Đờ vanh xi vẽ trứng đĩng vai trị gì trong bài ? (là d.c để lập luận).
-Hãy chỉ ra đâu là ng. nhân, đâu là k.quả ở đoạn kết ? (thầy giỏi là ng.nhân, trị giỏi là k.quả).
II-Luyện tập:
Bài văn “Học cơ bản...”
a-Bài văn nêu lên 1 t.tưởng: Muốn thành tài thì trong h.tập phải chú ý đến học cơ bản.
-Luận điểm: Học cơ bản mí cĩ thể trở thành tài lớn. ->Luận điểm chính.
-Những câu mang luận điểm (luận điểm phụ):
+ở đời cĩ nhiều người đi học, nhưng ít ai biết học thành tài.
+Nếu khơng cố cơng luyện tập thì khơng vẽ đúng được đâu.
+Chỉ cĩ thầy giỏi mới đào tạo được trị giỏi. b*Bố cục: 3 phần.
- MB: đoạn 1; - TB: đoạn 2; - KB: đoạn 3.
*Cách lập luận được sd trong bài là: Câu chuyện vẽ trứng của Đờ vanh xi, tập trung vào vào câu: Người xưa nĩi, chỉ cĩ thầy giỏi mới đào tạo được trị giỏi, quả khơng sai. Để lập luận CM cho luận điểm nêu ở nhan đề và phần MB, tác giả kể ra 1 câu chuyện, từ đĩ mà rút ra KL.
4. Câu hỏi, bài tập củng cố.
* Bố cục của bài văn NL có mấy phần? Kể ra?
* GV sử dụng bảng phụ: lập luận diễn ra ở phần nào của bài văn NL?
A. Mở bài. (B). Thân bài. C. Kết bài. D. Cả 3 ý trên. 5. Hướng dẫn HS tự học ở nhà: 5. Hướng dẫn HS tự học ở nhà:
+ Xem lại nội dung bài học; Học thuộc ghi nhớ sgk/31. + Xem lại bài tập ã làm đ ở phần luyện tập.
+ Chỉ ra những phương pháp lập luận được sử dụng trong văn bản tự chọn. - Soạn bài Chuẩn bị bài Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận.