Trong nghiên cứu khoa học, việc tìm đọc và xử lí thông tin trong các tài liệu liên quan đến đề tài là vô cùng cần thiết. Nó không chỉ giúp bạn viết được phần “lịch sử vấn đề nghiên cứu” mà còn giúp bạn xây dựng các “khái niệm công cụ”, vốn rất quan trọng trong một công trình nghiên cứu khoa học.
Việc thu thập các tài liệu phải được thực hiện ngay từ khi xác định đề tài, viết đề cương nghiên cứu. Chúng vẫn tiếp tục cho đến khi bạn xây dựng bộ công cụ đo. Và trong thực tế, việc thu thập thông tin tiếp diễn cả đến khi viết bản thảo công trình.
Bạn hãy nhận ra tính chất quan trọng của việc thu thập tài liệu qua các nhiệm vụ dưới đây và trong những thông tin phản hồi cho hoạt động 3.
Nhiệm vụ
Bạn đang nghiên cứu “hứng thú học tập” của học sinh tiểu học đối với các môn học như Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Âm nhạc, v.v... Các khái niệm “hứng thú” và “hứng thú học tập” là những khái niệm trừu tượng, thuộc về đời sống tâm lí con người, do vậy cần phải được xác định rõ về mặt lí luận.
Hãy đọc tài liệu tâm lí học và xây dựng các khái niệm “hứng thú”, “hứng thú học tập”, sau đó ghi ra những ý cho thấy biểu hiện của người có hứng thú học tập.
Nhiệm vụ 3.2: Làm việc theo nhóm (10 phút).
Một sinh viên muốn thực hiện đề tài “Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh viên đang học các khoa khác nhau của trường Cao đẳng Sư phạm”. Hãy xác định đâu là khái niệm quan trọng, thử nêu ra các yếu tố mà bạn cho là có ảnh hưởng đến tính tích cực học tập ở người sinh viên cao đẳng sư phạm.
Nhiệm vụ 3.3: Làm việc cá nhân (ở nhà).
Hãy tìm tài liệu liên quan đến các khái niệm “trí thông minh”, “phương pháp dạy học tích cực”, “học sinh cá biệt” hay “trẻ bị rối loạn khả năng ngôn ngữ nói, viết”, v.v... (hoặc một khái niệm tự chọn). Sau đó đọc và chọn lọc, xác định các ý cần trình bày trong phần cơ sở lí luận của đề tài.