- Nắm được các công thức liên hệ giữa vận tốc và tiết diện trong một ống dòng, công thức định luật Bec-nu-li, ý nghĩa của các đại lượng trong công thức như áp suất tĩnh, áp suất động (chưa cần chứng minh).
2. Kĩ năng
- Biết cách suy luận dẫn đến các công thức và định luật Bec-nu-li. - Áp dụng để giải một số bài toán đơn giản
B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Biên soạn các câu hỏi dưới dạng trắc nghiệm cho phần: + Kiểm tra bài cũ
+ Củng cố bài giảng theo nội dung câu hỏi 1 – 3 SGK. - Chuẩn bị các thí nghiệm H 42.1 và 42.2.
- Tranh hình H42.3 và H42.4.
2. Học sinh
- Ôn tập áp suất thủy tĩnh và nguyên lí Pascal.
3. Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin.
- Giáo viên có thể biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng.
- Các tranh ảnh về đường dòng
- Mô phỏng đường dòng, ống dòng, định luật Bec-nu-li.
C. TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC.Hoạt động 1(...) phút: KIỂM TRA BÀI CŨ. Hoạt động 1(...) phút: KIỂM TRA BÀI CŨ.
Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung - Phát biểu định luật
Pascal? Viết công thức. - “ Dòng sông liên tưởng đến điều gì”
- Đặt câu hỏi cho học sinh .
- Cho một học sinh viết công thức.
- Nhận xét các câu trả lời.
Hoạt động 2:(...phút ): TÌM HIỂU CHẤT LỎNG LÝ TƯỞNG. ĐƯỜNG DÒNG VÀ ỐNG DÒNG.
Hoạt độngcủa học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung
hình H.42.1 và trả lời câu hỏi :
Thế nào là chất lỏng lí tưởng?
- Quan sát thí nghiệm H42.2, trả lời câu hỏi: . Thế nào là đường dòng?
. Ống dòng là gì?
. Cách mô tả đường dòng và ống dòng
SGK, trả lời các câu hỏi. Có thể cho học sinh thảo luận. - Hướng dẫn HS vẽ hình 42.3. - Nhận xét các câu trả lời. tưởng
Chất lỏng thỏa mãn điều kiện chảy thành dòng (chảy ổn định, không cuộn xoáy) và không nén được gọi là chất lỏng lí tưởng.
Khi chât lỏng chảy thành dòng thì vận tốc dòng chảy là nhỏ. Chất khí cũng có thể chảy thành dòng như chất lỏng và khi đó có thể áp dụng các tính chất, các kết quả của chất lỏng. 2. Đường dòng và ống dòng
- Khi chất lỏng chảy ổn định, mỗi phần tử của chất lỏng chuyển động theo một đường nhất định không giao nhau, gọi là đường dòng. Vận tốc của phần tử chất lỏng tại mỗi điểm xác định trên đường dòng có phương tiếp tuyến với đường dòng và có độ lớn không đổi.
- Ống dòng là một phần của chất lỏng chuyển động có mặt biên tạo bởi các đường dòng. Trong ống dòng, vận tốc chảy càng lớn thì các đường dòng càng sát nhau.
Hoạt động 3(…phút): Tìm hiểu hệ thức giữa tốc độ và tiết diện trong một ống dòng. Lưu lượng chất lỏng. Định luật Bec-nu-li cho ống dòng nằm ngang.
Hoạt độngcủa học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung - Xem hình 42.3, trình
bày cách suy luận trong SGK để đưa ra hệ thức (42.2) và (42.3), phát biểu bằng lời.
- Trả lời câu hỏi C1
- Vẽ hình 42.4, đọc phần
- Yêu cầu học sinh tìm hiểu SGK, xem hình vẽ. - Gợi ý cách trình bày đáp án.
- Nêu câu hỏi.
- Cho học sinh trả lời, xem SGK.
3. Hệ thức giữa tốc độ và tiết diện trong một ống dòng. Lưu lượng chất lỏng
a) Phát biểu:
Trong một ống dòng, tốc độ của chất lỏng tỉ lệ nghịch với tiết diện của ống. b) Hệ thức: 1 2 2 1 S S v v = v1, v2 là vận tốc chất lỏng trong ống dòng tiết diện S1, S2.
c) Lưu lượng của chất lỏng. v1.S1 = v2.S2 = A.
4 SGK:
. Viết được công thức 42.4?
. Phát biểu định luật. . Phân biệt áp suất động, áp suất tĩnh, áp suất toàn phần?
- Gợi ý để trả lời các vấn
đề đã nêu. lỏng trong một ống dòng là không đổi. Đơn vị của lưu lượng trong hệ SI : m3/s
4. Định luật Bec-nu-li cho ống dòng nằm ngang.
a) Phát biểu:
Trong một ống dòng nằm ngang, tổng áp suất tĩnh và áp suất động tại mọi điểm bất kì luôn là hằng số.
b) Biểu thức: const = + .v2 2 1 p ρ trong đó: - p : là áp suất tĩnh. - v2 2 1 ρ : áp suất động.
Như vậy, trong ống dòng, ở nơi có vận tốc lớn (tiết diện nhỏ) thì áp suất tĩnh nhỏ; nơi có vận tốc nhỏ thì áp suất tĩnh lớn.
Hoạt động 4(…phút): VẬN DỤNG, CỦNG CỐ.
Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung - Thảo luận nhóm trả lời
các câu hỏi trắc nghiệm 1–4 SGK; bài tập 1 SGK?
- Làm việc cá nhân giải bài tập 2 SGK.
- Ghi nhận kiến thức: chất lỏng lí tưởng, đường dòng, ống dòng, định luật Bec-nu-li.
- Yêu cầu : nêu câu hỏi. Nhận xét câu trả lời các nhóm.
- Yêu cầu học sinh trình bày đáp án.
- Đánh giá nhận xét kết quả giờ dạy.
Hoạt động 5(…phút): HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.
Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung - Ghi câu hỏi và bài tập
về nhà.
- Những sự chuẩn bị cho bài sau.
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị bài sau.
BÀI 43: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BEC-NU-LI
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức