Chức năng điều hành này được gọi là “làm việc với nội dung mới” chứ khụng gọi là “giảng
bài mới” để trỏnh một sự hiểu lầm nghiờm trọng là chỉ cú “thầy núi, trũ nghe”. Việc thực hiện chức
năng này cần được tiến hành như sau:
- Thầy giỏo tạo những tỡnh huống gợi ra những hoạt động tương thớch với nội dung và mục tiờu dạy học.
- Học trũ hoạt động tự giỏc, tớch cực, chủ động, sỏng tạo, cú sự giao lưu giữa những thành viờn trong tập thể, giữa thầy và trũ.
- Thầy giỏo cú tỏc động điều chỉnh, chẳng hạn giỳp đỡ học sinh vượt qua những khú khăn bằng cỏch phõn tỏch một hoạt động thành những phần đơn giản hơn hoặc cung cấp cho học sinh một số tri thức phương phỏp và núi chung là điều chỉnh mức độ khú khăn của nhiệm vụ dựa vào sự phõn bậc hoạt động
- Thầy giỏo giỳp học trũ xỏc nhận những kiến thức đó đạt được trong quỏ trỡnh hoạt động, đưa ra những bỡnh luận cần thiết để học trũ hiểu kiến thức đú một cỏch sõu sắc hơn, đầy đủ hơn.
4.6.4. Củng cố
4.6.4.1. Luyện tập
Luyện tập trước hết nhằm mục tiờu rốn luyện kỹ năng, kỹ xảo. Sau đõy là một số chỉ dẫn thực hiện chức năng luyện tập cú chỳ ý những thành tố cơ sở của phương phỏp dạy học.
- Về hoạt động và hoạt động thành phần, cần chỳ ý luyện tập cho học sinh khụng phải chỉ những hoạt động toỏn học mà cả những hoạt động khỏc nữa: cỏc hoạt động trớ tuệ phổ biến, hoạt động trớ tuệ chung, hoạt động ngụn ngữ.
- Về mặt động cơ, trước hết thầy giỏo cần gợi động cơ luyện tập núi chung và cần làm cho học sinh hiểu rằng học toỏn thực chất là học làm toỏn.
- Về mặt tri thức phương phỏp, thầy giỏo cần cung cấp cho học sinh phương phỏp chung để giải một bài toỏn theo 4 bước dựa trờn những tư tưởng tổng quỏt cựng những gợi ý chi tiết của Pụlia về cỏch thức giải bài toỏn (tỡm hiểu nọi dung đề bài, tỡm cỏch giải, trỡnh bày lời giải, nghiờn cứu sõu lời giải)
- Về phõn bậc hoạt động, thầy giỏo cần tận dụng và xõy dựng những mạch bài tập phõn bậc để điều khiển quỏ trỡnh dạy học theo ba hướng tuỳ theo hoàn cảnh cụ thể: tuần tự nõng cao yờu cầu; tạm thời hạ thấp yờu cầu khi cần thiết, dạy học phõn hoỏ.