8. CẤU TRÚC KHÓA LUẬN
3.2.2.2.Phát triển ngôn ngữ và tổ chức tốt hoạt động giao tiếp cho trẻ
phải là người làm mẫu đối với trẻ như biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với mọi người...
+ Cần tạo sự hòa đồng giữa cô - trẻ, giữa trẻ - trẻ, cần tạo cơ hội để trẻ gần nhau hơn, chơi với nhau nhiều hơn. Sự thân thiện giúp trẻ hoạt động thoải mái, hứng thú và tích cực hơn, biết đoàn kết, thương yêu lẫn nhau, giúp nhau vượt qua những khó khăn thử thách để đi đến một kết quả cao hơn đó là tình người, tính cộng đồng.
3.2.2.2. Phát triển ngôn ngữ và tổ chức tốt hoạt động giao tiếpcho trẻ cho trẻ
Ngôn ngữ có vai trò rất lớn trong hoạt động giao tiếp của con người. Ngôn ngữ phát triển sẽ giúp trẻ dễ tiếp thu những thông tin, kinh nghiệm xã hội. Ngôn ngữ giúp trao đổi tư tưởng tình cảm, xác lập các mối quan hệ giữa các thành viên trong nhóm chơi. Ngôn ngữ là công cụ giúp trẻ giao tiếp, chia sẻ và đi đến hiểu biết lẫn nhau. Chính vì vậy, việc phát triển ngôn ngữ và tổ chức tốt hoạt động giao tiếp cho trẻ là vấn đề rất cần thiết.
Để phát triển ngôn ngữ và tổ chức tốt hoạt động giao tiếp cho trẻ, giáo viên cần chú ý:
+ Ngôn ngữ của giáo viên phải chuẩn mực, trong sáng, dễ hiểu, phù hợp với trẻ.
+ Rèn luyện và nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ của trẻ như: hướng dẫn cách đọc, cách phát âm, tổ chức các cuộc thi kể chuyện,...
+ Tạo điều kiện cho việc rèn luyện khả năng giao tiếp mọi lúc mọi nơi. + Tăng cường trò chuyện giữa cô - trẻ, dùng ngôn ngữ giàu cảm xúc khi trò chuyện với trẻ, thể hiện các hành vi, cử chỉ âu yếm, gần gũi trẻ
+Tổ chức các hoạt động tập thể, vui chơi... để trẻ có điều kiện giao lưu, học hỏi ở bạn bè
+Tổ chức các hoạt động chung để trẻ được gần gũi với bạn
3.2.2.3. Giáo dục trẻ các hành vi văn hóa khi cùng học, cùng chơi với bạn
Hành vi văn hóa là cách ứng xử của trẻ đối với mọi người xung quanh. Hành vi văn hóa hợp tác ở trẻ MGB cũng chỉ thể hiện trong trò chơi và vì là bước đầu nên còn rất lỏng lẻo, vừa mới tỏ ra thân thiện với nhau chỉ giây lát sau là đánh nhau ngay bởi lẽ trẻ còn nhỏ, khả năng tự kiểm soát kém. Vì vậy, khi giáo dục trẻ các hành vi văn hóa cho trẻ khi cùng học, cùng chơi với bạn giáo viên cần chú ý:
+ Tập cho trẻ biết giúp đỡ bạn khi cần thiết, biết nhường nhịn, đoàn kết, quan tâm đến bạn.
+ Dạy cho trẻ biết những hành vi đúng mực và phép tắt xã giao: khi được giúp đỡ phải biết nói lời cảm ơn, biết xin lỗi khi làm phiền người khác… + Dạy cho trẻ biết thể hiện hành vi hợp tác trong trò chơi: rủ nhau cùng chơi, cùng bàn bạc để thỏa thuận với nhau về việc chọn trò chơi, cách chơi, phân vai cho nhau.
+ Giúp trẻ kiềm chế các hành vi không phù hợp bằng cách giúp trẻ nói ra cảm xúc, định hướng cách cư xử chưa phù hợp.
+ Đối với những hành vi không đẹp thường ngày của trẻ, giáo viên cần phải có thái độ rõ ràng, nhất quán, không dung túng, bỏ qua.
3.2.2.4. Phối hợp với gia đình giáo dục trẻ
Hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ không chỉ là nhiệm vụ của riêng cá nhân hay tập thể nào mà là trách nhiệm của toàn xã hội. Sự liên kết giữa gia đình và trường MN là điều kiện không thể thiếu trong quá trình chăm
sóc - giáo dục trẻ. Để cho nhân cách của trẻ được phát triển tự nhiên, hoàn thiện thì không chỉ dẫn và mở rộng vốn kiến thức cho trẻ về thế giới xung quanh mà trẻ đang sống. Khi ra ngoài xã hội, trẻ cần được sự giúp đỡ của xã hội để giải quyết các mâu thuẫn. Sự giúp đỡ liên kết của các tổ chức này sẽ giúp trẻ dễ dàng trong quá trình tiếp thu kiến thức và học cách làm người. Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình thường dưới hình thức sau: họp định kỳ, mời đại diện các bậc cha mẹ đến tham dự các hoạt động của trẻ ở trường, tổ chức thăm hỏi gia đình trẻ, đặc biệt là trao đổi thường xuyên giữa cô giáo và các bậc phụ huynh trong giờ đón trẻ và trả trẻ. Qua đây, gia đình và trường MN nắm được tình hình của trẻ ở nhà, ở trường để từ đó công tác chăm sóc - giáo dục trẻ của gia đình và của trường diễn ra thuận lợi và có hiệu quả.
Để phối hợp có hiệu quả với gia đình, trường MN cần:
+ Tổ chức tuyên truyền về tầm quan trọng của việc bồi dưỡng kỹ năng hợp tác với bạn của trẻ cho phụ huynh.
+Tư vấn cho gia đình trước khi gửi trẻ vào trường MN bởi không phải phụ huynh nào cũng nhận thức được vai trò quan trọng của quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường MN cũng như việc hình thành kỹ năng hợp tác cho trẻ.
+ Thường xuyên giữ kiên lạc với gia đình trẻ bằng cách tạo ra các kênh liên lạc giữa phụ huynh với ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh và giáo viên như: mail, hộp thư, trao đổi trực tiếp/gián tiếp, họp phụ huynh định kỳ.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ