2. Về thái độ; nhận thức rõ bản chất của chủ nghĩa tư bản Mĩ, những bất công trong lòng xã hội tư bản.
3. Về kĩ năng: phân tích số liệu để hiểu bản chất sự kiện.
II. CHUẨN BỊ
1.GV:Lược đồ nước Mĩ sau chiến tranh, tranh ảnh
2.HS ; đọc trước bài
III. PHƯƠNG PHÁP; phân tích, đánh giá IV. TIẾN TRÌNH .
1.Ổn định lớp
2 Kiểm ra bài cũ. Chính phủ Hit-le đã thực hiện chính sách kinh tế, chính trị và đối ngoại như thế nào trong những năm 1933 - 1939?
3. Vào bài mới .
Hoạt động của GV-HS Kiến thức cơ bản
Mục I Gv hướng dẫn HS đọc thêm theo SGK
HĐ 1: Cả lớp và cá nhân 20’
I. NƯỚC MĨ TRONG NHỮNG NĂM 1918-1929. 1929.
GV hướng dẫn HS về vị trí của nước Mĩ trên lược đồ (được hai đại dương – Thái Bình Dương và Đại Tây Dương – bao bọc, CTTG I không ảnh hưởng nhiều đến nước Mĩ). Và tự tìm hiểu về tình hình nước Mĩ trong những năm 1918 – 1929.
Gợi ý:
+ Kinh tế (nguyên nhân phát triển của nó) + Chính trị, xã hội
GV hướng dẫn HS khai thác phần chữ nhỏ SGK_tr.69, để thấy được mức tăng trưởng KT, thực lực của Mĩ so với các nước TBCN ở châu Âu. Cần nhấn mạnh: ngay cả trong thời kì phồn vinh, nền KT Mĩ vẫn bộc lộ những mặt hạn chế. Để giúp HS nhận thức được đó cũng là một trong những nguyên nhân dẫn tới cuộc đại khủng hoảng KT (1929-1933)
HĐ 2: Cả lớp 15’
?-Em hãy nhắc lại những hạn chế của nền kinh tế Mĩ trong giai đoạn 1924-1929. Hạn chế đó đưa đến hậu quả gì?
Hs trả lời
GV chốt ý: Chủ nghĩa tự do trong phát triển kinh tế, sản xuất ồ ạt chạy theo lợi nhuận đã dẫn tới tình trạng cung vượt quá xa cầu khủng hoảng kinh tế thừa đã bùng nổ ở Mĩ. Mĩ chính là nước khởi đầu mốc khủng hoảng với mức độ trầm trọng. GV hướng dẫn HS khai thác đoạn chữ nhỏ (tr.71) để thấy mức độ khủng hoảng trầm trọng nền KT Mĩ 1929-1933.
?-Quan sát vào biểu đồ tỉ lệ thất nghiệp ở Mĩ những năm 1920-1946 trong SGK- tr.71, em rút ra những nhận xét gì? Hs trả lời