C. HƯỚNG DẪN KẾT THÚC
d) Tỷ lệ giữa thời lượng học lý thuyết, thực hành và thực tập cho nhúm nghề, nghề
Khi phõn tớch nội dung chương trỡnh, giỏo sinh cần phải chỳ ý tỡm hiểu xem thời lượng dành cho việc dạy học lý thuyết, thực hành cỏc mụn văn hoỏ, giỏo dục chớnh trị, kỹ thuật cơ sở, kỹ thuật chuyờn ngành, luyện kỹ năng hành nghề ra sao, trờn cơ sở đú, đỏnh giỏ mức độ phự hợp. Dạy lý thuyết là nhằm cung cấp một cỏch cú hệ thống những đơn vị tri thức lý luận khỏi quỏt nhất cho học sinh. Dạy lý thuyết phải tương ứng với dạy thực hành. Dạy thực hành nhằm củng cố, mở rộng, khơi sõu thờm tri thức lý luận và hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo, thao - động tỏc chung cho học sinh. Cụ thể như chương trỡnh đào tạo cỏc ngành kỹ thuật đó dành 48 đơn vị học trỡnh cho việc dạy học khối kiến thức giỏo dục đại cương, 124 đơn vị học trỡnh cho việc dạy học khối kiến thức giỏo dục chuyờn nghiệp và 46 đơn vị học trỡnh dành cho việc rốn luyện kỹ năng nghề ở nhà xưởng. Nhỡn chung, tỷ lệ dạy lý thuyết và thực hành kỹ thuật 1/1 là lý tưởng. Trong thực tế hiện nay, đơn vị tri thức đem ra dạy học thỡ lớn, thời gian đào tạo khụng được phộp kộo dài, trong khi thụng tin kỹ thuật luụn đổi mới và bựng nổ. Trong dạy kỹ thuật chuyờn ngành cú 124 đơn vị học trỡnh là dành cho dạy lý thuyết và 46 đơn vị học trỡnh dành cho thực hành là cú thể chấp nhận được, vỡ rằng khi dạy 124 đơn vị học trỡnh lý thuyết, học sinh cũng đó phải bỏ ra thời gian tương ứng đỳng như vậy để tự học rồi.