IIỊ KẾT ỌUẢ NGHIÊN cúu
1.3. Dạy và học cách liên hẹ các khái niệm voi nhau
Các nhà khoa học g iá o dục dã cho chúng ta tháy việc học lập sẽ (.IỎ clìmu hon. học sinh sC' thu thập lhòn<’ lia , xử lý th ô im liu \a lái hiện lại thõng tin tỏl hon. 11 cLI nliữ nti kluíi niệm
kh oa học mới thu dược dược liên hệ với các khái n iệ m dã bicl cũng nhu khái n iệ m (lã học cua cliư ư n" n ày dược liên hệ với kh ái n iệ m cua c liu o im kia lliâ m c h í khái n iệ m Iin iiíi lĩnh
vực n à y l i e n hệ v ớ i k h á i n i ệ m c u a l ĩ n h vực k l iá c . N h ờ c ó các m ó i liê n họ n à y m à h ọ c s in h
có Ihô nliớ tót hơn. C l i ú i m la có llic llụrc hiện các kicu liên hệ sau:
/ I C Ỉ I l i t ' k l n i i I I I C I Ì I I I I I I I v ớ i c ỡ i </í7 h i c l : I lu d ụ . k h i d a \ \ c p h a n ca u l a o lu h a o c h ú n g la c ó t l i c c h o h ọ c s in h l iê n hẹ lè b à o VỚI m ọ t 1|U(>C g ia . O m ri ly l n c i i y i i n cú'1 q n o c >’ I«1 U K íim ỨIIU với m i m u ló baọ ( ac cua k l i a u hãi cỊLiau IƯÙIIU UM” \(')| c i c k ẽ n l i v ậ n c l u i y c i i ( p i o l c i u \U \C I1 i n a n g ) l i v n m a n ” Ic h a u c l n c h o Ị ilió p n l u ì i i 1' ° ì d i q u a c ó Un t h o sư l o n lạ i vá p lia l m ô n c u a m ụ l t|U oc y i a / l c haọ C o
q i r m tứ nlni ly llic co 111C I nliu nha má> c11 c n Ciici dai 111IOC M 11«> S.II1 sml) i;t
thế cỏ nhiề u ly the nhất? H ọ c sinh có the suy luận ilie o logic: N h ũ n g (ó hào
nào hoạt động nhiều nhất thì sẽ cán Iiliiổ i! năng lượng nhãi và do va\ sẽ co
n h iề u ly thó nliấl. V ậ y nên lẽ hào cơ tim là những lẽ bào liên tục hoại ilo im kc từ kh i còn li o n g bụng 1110 cho clC‘ 11 khi chét nõn no phai có Iihicu ụ I hê nliat
Co llic cỉụl I ii Cíìu hoi kliac: [ ro iiịỊ lc bùo l ỉ111ì Irnng cim HiiLĩíii vù cl 1 >1141 Viil IV
tliê tập trun g chu yêu o d â u! R õ ràng là Ikic sinh nõ LI chua (liíoc lioc nliunu băng suy luận logic tù những cái da hiẽl tr ong dời sông có i I k sun ịi (Iiioc c;m tra lời m ộ t cách c h ín h xác. H a y c h ún g ta có thó VI hô m á y (ÌÕ II ( ì l i i nlui m oi phân xướng lăp ráp cùa một Iilià m á v . l ạ i tláv các hộ phận kh ác nhau ( p io l c in
g lu x it, lip it ) dược lãp ráp k ii với 111 KI LI sau đó ilu o v iltin g gói VÌI van cliMNVii (li
tiên nơi li êu tluị L y s o s o in c có tliõ x e m như một x u o im tái chó. T;ii d ây n l n ìi i”
gì kh ô n g dùng clủn sẽ dược phan Im ý de giữ lại những hệ) phạn nào còn d im ” dược, bộ phận nào không dung dược sẽ bị loại tlúú IU k lio i lé hiiọ V iẹ c so sanh
và l i c n hệ n h ư v ậ y sẽ đ e m lại n h i ề u liứ n e th ú c h o h ọ c s in h và g i ú p cá c c m n h ó
và tái hiện lại th ô ng tin lòi hon.
L i c n hẹ c á c k l u ì i n i ệ m k h á c I i l ì a i i : Đ e liên hệ các k h á i n iệ m llicii cliol (. na C-IÍC chưưng lại vơi nhau liiện na\' liC‘ 11 thủ ” iỏi người ta có xu liuonu g iú p liiK sinh lliiê l lậ p cái gọi là “ bán clổ các khái n i ệ m " (concept Miaps). C u ó i m u i bài học. m ỗ i chương. g iá o viên chí ra các kh ái n iệ m tlicn cliòl can phái n a m . I l ọ t sinh cú n h iệ m VỊI viẽ l các kh ái m é m dó IU trôn g iã y và d ù n g m ũ i lẽn noi các khai n iệ m lại vơ i nhau tliàn li một m ạ n g lướị T rô n m ỏi m ũ i lên học sinh phai (liên
lờ i g i á i t h í c h m i n h lu UI sụ l iê n liộ n à o d ó g iữ a hai k h á i n i ệ m l l ọ c s in h d u 1,1
dược càn g nhiêu m ói liên hệ giữa các kluíi n iệ m càng lót. Il ọ c sinh co llic lu k ic m Ira lan nhau hoặc ilưới sụ g iú p dỡ cùa g iá o \ iẽn cló hÌL‘1 cliioc lòi I lui (l;m Ilào là saị Lưu ý là háu đ ổ các kiiái n iệ m co llic iluợc vẽ llico nhic u cách kliác
n h a u k h ô n g 11lõ c h ỉ LÓ m ọ i c á i d u y Iih .il d ứ n g . Đ i c u q u a n H ọ n g la b i ii iị Ị c á c h
nàV học sinh lh ã y được các m ò i liC’ 11 liệ d ũ n g giữa các khái n iệ m . Các klịil n i ệ m cua các chương khác nhau cũng có thc (.lược g ộp lai li o n g m o i bán (ló
khái niệm . V iệ c tụ xây dựng 11ÒI1 các han đổ khái niệm g iú p hoe sinh (>11 hài r;il lo l và nắm vũng kiên thức n iọ l cách vững chác. Đặc biC‘ 1 cách lìim nay sê mang lại hiệu quá cao khi học sinh học OI1 thị
I . I C I I h ự ạ i ữ a ( C II I i r Í K Y < ii c h ứ c n ã / i ạ : I lọ c s in h c ũ n g sẽ h ọ c lù t h o n IICII các
k iế n thức của sinh học dược trìn h bày theo m õ i liên hệ giữa càu tlúc vá chúc n ăng . C â u tlúc nào thì chức n ăng ấỵ N ê u học sinh nhớ được cáu trúc cua r o q u a n thì có thó suy ra CỈIIỌC chức n ă ng m à nó tlám nhận hoặc Iigưoc lạị T h í tlụ. ta có thê hòi học sinh: D ạ d ầy cua Iiuưừi có lũl nhiều Iiôp gãp dê là m gì? c I)
thê có nhiều học sinh v ộ i vàng cho rằne dó là dế lãng cường diện tích tiòp MIC.
N h u n g tăng cuònt! d iệ n lí ch liê p xúc dê là m gì khi quá tn ii li liap llui lliuc an
lạ i (.liền ra c h ú y ê u o I LI ộ t n o n ? Đ õ g ọ i ý la c ó th ế h o i t i ẽ p : N õ u n g ư ờ i bị h c n l i
phái cãi di cãt dạ d à y thì imưừi dó ăn uống thô nàỏ T ừ d ó học sinh có llic SUN ra dược câu Ha lòi đó la các nép gùp trong clạ d à y chu ycu ilc ” op phan l;m*j sức cliứa cua tlạ ( l ã \ ’ mà thôị T u y n hiên . sức chứa c ũ n g chI có hạn chó nên an
IU) 111 à hỏng dạ dàv'.’ 'I nong lự ớ phán phan lư khi hục vê A D N ta cìm y co lliL'
ilậl Ia c h o học smh cáu hỏi: Đ ặ c đ i c m nào vẽ m ặt cau tiu c cau plum tử g iú p A D N thực luèn cluọc chức nâng b á o ( / I i a ii và IIIIYCII ( l ạ i llio iiỊi Im ili Ir u y c n . ’
vữ ng ra sao và cáu trú c nào g iú p Iru ycn dại (hỏng Im I11ÓI cách chính xác tư t h ế hệ t ế b à o n à y s a n g t h ế h ệ tê h à o k h á c ?
/>/('// lic V(fi tlníc Iicit'. Ị lọc su ili se llu iv hưng ihú và LỈC £ỊỈii nhó biu hơn IÌCU
tron g q u á trìn li clạy và liọc g iá o viên luôn có đ in h liLKÍng licn hệ >'iũa kiẽ n I l u k sách vớ với thực liẻ n dời sòng liàng ngay, k á l nliiéu kicn thúc sml) học co Ihc
liê n liệ dược VỚI các C|UÚ Irìn li sóng đang xav ra xiu m quanh c liú ii" lạ I lu đu k i n g i a n g hai v e VI si nl i v ậ l la c o llic dãi ra c a u hoi c h o l ioc sinli nhu s a u: I ,1111
t h c nào k h i d i cliợ la c ó th è p l iá t h i ệ n ra clươc h ó p sữa l i a \ i l ô h ú p l ù m dã hi
n ln c m khuan lìh ư iiịỊ c liiiíi tơi IIIUC Itim bicn (ỉiìii^ĩ do hóp? l iii s;u> cun*' m ột diêu kiện báo c|uáiK I11ỘI so chai mái ong lui sui họt lio n g khi (lo I_h.il khác
thì lại kh ô n g ? E m có ihc noi gì vé sự khác nhau giữa lìai chai vô lliimlt ph:m m ật o n g m à k h ô n g can phán lí ch (hành phân liiní học cua mí.’ N lu ìi ig \ ân ilc
c u a thực l ic n tlặl ra h u o c h ọ c s i n h p há i s u y Ii gl ũ l ì m c á c h IÌii lòi sè 11c n 1 lai nhiêu liứng thú cho học sinh VI lãng ho llu ìy các kiêu thức sẽ la l 11 Lú! id i d io dừi sõng chứ k liỏ n g phai ch i dung đế thi cử. Đ ãv cũng la cách học \ à tk iy theo kiêu g ia i C]uyẽl van clií. V iệ c học lập thực sự ch i có hiệu quá kh i với kiẽn thức
lim dược trong quá trinh học lập học sinh có thê tụ m ìn h giai I|u v cl (luov nliững ván đé m m l i chua bao uiò clirợc (.lạỵ N ê u lioc sinh chi là m tluov 1111II11 u gì m à m ì n h dã đuơc hoe lliì chung khác iỉì niõt cái m á v clio (Ki cái 11 uĩ\ (ló có cao cáp nhu m ột lo b o l hiện dại Iihal thì nó \ a11 chI lioạl d ộ i i ” ihco m n l chương trình dã cuì dật san.