IIỊ KẾT ỌUẢ NGHIÊN cúu
1.2. Dạy và học theo cliưưng trình tích họp
V ơ i sự hung no cua các phương pháp tliực nghiệm trong thê kv qua sinh hoe (.lã ilưoc phan chia thanh cac lin h vục nhó như đi ln iv é i) học. sinh lv học sin li lliá ị lõ bào liiK' vv... \ a V I thê chương tiìn h d à o lạo c ũ ng bị plúm chia llià iih các m á n g k i ê n thứ c tư ơ iiii iló i lácli lơ i nhaụ K ê t qua là học sinh phai nhớ một khỏi lượng kiên thức lãt lớn nliưnu kha lá cli
1 0 1, cỏ lập và VỚI n hũ n g chi tiẽt kho nhó. X u hướng hiện n a \ l i o im dào lạo sinh lìoc nói
liê n g vù tro n g các lĩn h vực khoa học nói cliu n g . người la cô lỉãng trình bìiv cho hoc sinh tliâ y m ỏ i liê n hệ hữu cư giữa các lĩnh vực không những cùa sinh học với nhau má còn giữa các ngành khoa học khác nhau như giữa sinh. lìoá. toán và Iv vv...
V ớ i quan đ iế m như vậy chương trình dào lạo thường dược xây dựng tlic o kiêu líc li
hợp ( ì n l e r g r a l e d ) m ột cácli can đỏi hài lioà ( b a la n c e t l) giữa các lĩnh vục có liõn quan th ô ng q u a m ộ t sợi d â y khâu nói nào cló. Sợi d â y kliâu nối các lình vực cua sinh hoe lại vói
nhau có thc là chú dề tiên lioá. K h i dạy kiên thức sinh học bàl kẽ từ lĩn h vực phàn lử. lõ
hào, m ô , cơ q u a n , cơ thế. quan llic. quan xã và các liệ sinh thái c h ún g la tlcu có thc xem
x é l d ư ớ i g ó c d ộ t i ê n lio á . I h í d ụ . ớ m ứ c (lộ p h ím tứ. k h i đ a \ vẽ \ ặt c l iã l d i 11 L I\<JII c l n i i i u ta
có thê nên cho học s in li tháo luận: T m n íi quá Irìn li tiên lioá / \ [ ) N có tm ỏ c ha\ A K N có Inrức? Băng chứng cho lập luận cua cm la ” Ì7 Cãu (lúc cua gcn tlã (.1IÍỢC tiên hn;i r;i saó.’ Có pliá i gcn dirợc tiên hon lừ cãư lrúc kliỏ n g phan manh (chi ịiỏ n i loan liìn h lự n u c lc o iíi
mã lioá clii) các a Xít am 1 l ì ) clẽn cau 1 rúc kLu-rTn: phan m á n h (u u in 0X011 \ à i n l m n ) li;i\
ngược laỉ Dan liệu khoa liọc nào ung hộ cách lặp hùm cua em .’ i 1 1 0 1 1 1: UI Iilu i \Ạ \ ó mức ’
d ộ lê bào c h ú n g la có llic ncu \ â n dc tlc học sinh SIIV Ii g liĩ nhu : l ai sao các lõ biio sinh
\ ’ậl nhân thực (c u k a ry o tc ) dặc biệl la các sin li vật bậc cao lại có so lương n liic m SÌK Ihc 1,1
lưỡng bội thay vì ch í có m ội Iih icm sãc thủ vòng như (V hau hèl các loai sin li \ ; ii lìlnm só.’
N ế u sự ỉỉiii tăng ve sò lượng nli ic n i sãc tlic tlcm lại nhiều lợi Ihô c h o sinh vál thì lai san
m ọi sinh \ậ t lại k h õ n ii liên hon lai ca llù m li sinh vũl lưỡng hội mà lại CÒI1 có lat n ln cti loai sinh vậl nhãn sơ dơn mán như vi kluián? N liĩm g cáu I1 0 1 mớ rụng llic o hướng lích hợp các phẩn khác nhau sẽ làm cho học sinh phai chủ đ ụ n ” tim lò i cáu lia lù i tlo n u l hòi lliiiy (lưọv sự liên hệ giữa các sinh vạt với nhaụ Sinh lỉiứ i là rát da daim vé chúng loại n liu n u lại lal lh ỏ n « nhất \ c kiểu cách tố chức cơ thẹ cách thúc lổng hợp các cluìt cĩm g nlni thõng Iiliat ớ n liĩéu m ại khác. Có lliẽ nhiều nuuời sẽ nói IŨ1 1LÍ cácli dạy chương Ir in li llic o lích liop như vậy từ m ộ i ván đổ ta có thế pliát iric n IỘ1 1U ra lut nhicu llii làm gi C.MÌ thoi líịm c 1 ạ\
các phàn kh ác ? ĐÚI1ÍI là thời Siian 1 ãl hạn chẽ \'à d ạ y ilìco cách này lát m at tliời gian lìẽn
la k h ỏ ii" thè tham dạy tãt ca m ọi lhú. G iáo vien phái biẽt chon những vãn (lé quan tm n g mâu c h o i n liã l íìc liiã iiii dạy llie o cách này còn nliũnu phan kiên thức nào dê hicu I1CI1 dó hoc sinh lự dọc sách eiáo khoa hoặc các tài liêu lliu m khaọ I iu n g nương hợp (.10. cac cáp lãnl) dạo kẽ lừ Bộ G ia o dục trớ \1 1 0 1 1g phái lliô n g SLIŨ1 m ọi điếu là pluũ dc cho <ji;i(> VICI1
v ì các trườn1’ có nhiêu quyên tự chủ hơn nữạ Bò. Sớ vã các Ti ươnu d u nen qunn l\ ilic o clurưn*' trìn h dào tạo và đánh giá liic u qua dào tạo cua các n 11 0 1 ) 1 1 c iìn y Iiliu cua u n iy uiáo YICI) llĩó iig qua kcl qua học láp cua học sinh. Bat kẽ giáo vicn hoác liu o n g do il.i> la sao
I i l i ư n 1’ nõ II i l á p ÚM" d ư ợ c I11UC liC-u d à o tiio c u a B ọ tlc UI lu d a i \L ’ U c a n . I I1 1 clụ. IICU IKIII)
Iiâv lơp liõ c có nliĩcLi hục sinh kha g io i, năng lực lioc lập lót thì lại sao giáo v ic n lại cu p ln i n ìiil) bày hài học ilic o mót u in h lư cỏ đm h nhu lio ho u i clu m u ma k lio n o \M\o
c u ơ i V ’ h a i c h o h ọ c s i n h l ự h ụ c t l à n h t h ò i g i a n c h o \ ICC i c n l u y ệ n k \ n a n g l u i l n \ I n ị i K
I h o n ^ q u ii cac cách học nói trc iĩ.’ Đci) dày th ú n g ta hã> cu Lim C O I Iilu i lìộ CÌKÍO dục \ ,I
ạy tro n g trương hợp dó giáo viên cân xác dinh các khái niệm màu chói cáu (liiY kv và
p uil Ị ị i c i i lọ n g la la gì (lé g iú p học sinh nắm kiên thức lối hơn7 T h í (lụ Ir o im phai) sinhlụ c te ao bai v e t l ú t m tháu và \'án ch uyên các cliàt qua m à n g là cực k \ quan trong. Sinli lụ c te ao bai v e t l ú t m tháu và \'án ch uyên các cliàt qua m à n g là cực k \ quan trong. Sinli vạ l lư cơn hao đen đa hào đcu phái trao dổi các chãi bằng COI1 ckrờng h a o doi chài I|u;i m a n g . V ạ y thi d ê c u ng cố và inớ lộ n g kiê n thức ta có thế dặt ra nhiề u vãn tlc ilc học Miili suy n g h i va th ao luận. I h í clụ. kích tliưức tố bào có licn q ua n gì clõn lóc tlộ trao dổi chãi h a y k h o n g ? T ạ i sao các lê bào vi khuân lại lái nhỏ? T ạ i sao vi kh uán lại có llié sinh sán ia l n h a n h ( m ọ l chu k ỳ té bào chí trong k h o á n g 2 0 - 3 0 phút (rong khi ớ người clui kv lc hào la 2 4 giơ? ĩ ụ i sao người pliương Bắc lại cao lo hơn người ớ aán v ù n g Xích đ ạ o nlui V iệ l N a m I at ca cac câu hoi mặc (.líui cỏ vc lát da dạng nhu \ ’ậv clcu có thê đunc Iiii lòi hiìnii m ọ t n g u y ê n lý liól súc (lơn giiin. Đ ó Ià kích llurớc ló hào càng nho thì l \ ló lỉiữa ho m ặl m a n g lẽ hao trẽn llié lícli cua lẽ hào t à n g lớn. M à Iv lẹ MÌIV t à n g lớn thi việc Irao đoi clial t]ua m a n g can g x â y ra nhanh ch ón g hơn. sự vận c lm v ẽ ii các t h à i hoII li o n g tê hào hiiim sụ k h u y ê c h tán ở các tẽ bào nho cũng sẽ x ãv ra nliaiih hơn. Đ e cho học sinh dỏ liicu la có llic
c h o c á c CI11 t h â y m ộ t k g k h o a i l a v cu n h o và m ộ t k<Ị k h o a i l á y c u l o g ó t v ó la Ihì lo ạ i I1Ì\(>
sc c h o nhiêu vỏ hơn.1 V é mặt loan học má nói điện lích hê mật cua kh ỏi cáu (10 bào) tlươc
lín h llie o công tluic: s = 4tti còn llié tích V = 4 /3 TI I . D o cló sau khi g iá n ƯÓC la co: s / v = 3/r. N h ư v ậ y nén 1 (hán kính lê hào càng lớn) thì tỳ lé này càng n ho vì iliê V ICC H ao đổi chãi q u a m à n g càn g c h ậ m , cũng như lé hào càng lớn llìì việc vận cluiYcii các chai lú' nưi san xu a l tiên nới sử (lụng càng laụ K ẽl quu la lủ bào cú kíc h Ihước n ho thì loe đ o Irao doi cliat n ha n h hơn nõn cian tlcii phân chia to hào c ũ ng nhaiili hon. M o lỏ n g la ilòi \D I các sinh vậl m á u n on g sòng ó các vung k h í hau khác nhau cũng vậỵ Ở 1’liương Bíit (lo k h í
hâu lạnh nên người và t lõ ii” vậl đang Iiliiộ t tlcn có k íc li llniớ c cơ llic 1(1 I()I1 11 (VII 1111 lì 11 y
sinh \'ật c u n g loại ớ xứ nónu VI rãim khi kíc h thước C(í thó lon (1)1 IV lọ giữa (liên lích be
m ặ t c ơ l l i c ( d a ) l i ê n l l i c l í c l i c ơ l l i c s ẽ n h o k h i ủ n c h o s ụ m a l n h i ệ t q u a d a l ì . I i ị u m v l ạ i I V k '
này lai c ao ơ những người co kíc h 111111 Ve nho làm clu> su l()ii nliicl <1 v ìm g kin háu 111)11” x a y ra loi hơn. Đ â y cũ ng ch in h la nội d un g cua (.lmh luặl B e ig n u m Ir o im sinh lliiii hoẹ M ớ rộ n g ra người la lai llũty các sinh vặt đang nhiệt nhu thó có phan n ho ra nhu cluoi vii lai lliì ờ xứ n ó n g các phan nhó la IÓÌ1 hon và ngược lại vói ()' xứ lạnh đ u o i và 1,11 Lu nho
h ơ n n ế u k h ô n g v i ệ c d u y trì n h i ệ t đ ộ CÓ Ih c m ộ i c á c h ổ n đ ị n h sẽ u ap k h ó k h ă n .
V i ệ c g iá n g tlụv sinh học theo cln roìm trinh tích họp còn g iú p c lu ín g la lõ n g Liliép c á t nội d u n g khúc như báo vệ m ỏi liu ờ n g vào tronu phan sinh lluíi học. c h â m sóc v;i bao vệ
sức klio é thòng qua chương (lìn h sinh lý im uòi cũnu nhu chương II inh vi sinh \ ãI học.