* Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí (gọi chung là yêu cầu) tuân thủ những nguyên tắc nhất định, đƣợc dùng để làm thƣớc đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó. Đạt đƣợc những yêu cầu của chuẩn là đạt đƣợc mục tiêu mong muốn của chủ thể quản lí hoạt động, công việc, sản phẩm đó.
* Yêu cầu là sự cụ thể hoá, chi tiết, tƣờng minh Chuẩn, chỉ ra những căn cứ để đánh giá chất lƣợng. Yêu cầu có thể đƣợc đo thông qua chỉ số thực hiện. Yêu cầu đƣợc xem nhƣ những “chốt kiểm soát” để đánh giá chất lƣợng đầu vào, đầu ra cũng nhƣ quá trình thực hiện [1, tr5].
Dƣới đây xin trích nội dung phần chuẩn kiến thức, kĩ năng [1,tr86] của ba bài: §3.Đƣờng thẳng vuông góc với mặt phẳng; §4.Hai mặt phẳng vuông góc và §5.Khoảng cách (Hình học 11 – cơ bản). Đây là những tiết học mà tác giả sẽ xây dựng kế hoạch dạy học minh họa cho 3 phƣơng pháp đã sử dụng trong xây dựng hồ sơ dạy học Hình học 11 THPT tiếp cận xu thế Thế giới.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Tiết Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt
Ghi chú, bài tập cần làm 32 §3. Đƣờng thẳng vuông góc với mặt phẳng * Về kiến thức: Biết đƣợc
- Định nghĩa và điều kiện để đƣờng thẳng vuông góc với mặt phẳng
- Khái niệm phép chiếu vuông góc.
- Khái niệm mặt phẳng trung trực của một đoạn thẳng.
* Về kĩ năng:
- Biết cách chứng minh một đƣờng thẳng vuông góc với một mặt phẳng, một đƣờng thẳng vuông góc với một đƣờng thẳng. - Xác định đƣợc vectơ pháp tuyến của một mặt phẳng.
- Xác định đƣợc hình chiếu vuông góc của một điểm, một đƣờng thẳng, một tam giác. - Bƣớc đầu vận dụng đƣợc định lí ba đƣờng vuông góc.
- Xác định đƣợc góc giữa đƣờng thẳng và mặt phẳng.
- Biết xét mối liên hệ giữa tính song song và tính vuông góc của đƣờng thẳng và mặt phẳng. Bài 1 Bài 2 Bài 5 (Sgk.Tr104) 36 §4. Hai mặt phẳng vuông * Về kiến thức: Biết đƣợc
- Khái niệm góc giữa hai mặt phẳng
- Khái niệm và điều kiện để hai mặt phẳng vuông góc
Bài 1 Bài 2 Bài 3
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
góc - Tính chất hình lăng trụ đứng, hình lăng trụ đều, hình hộp đứng, hình hộp chữ nhật, hình lập phƣơng
- Khái niệm hình chóp đều và hình chóp cụt * Về kĩ năng:
- Xác định đƣợc góc giữa hai mặt phẳng - Biết chứng minh hai mặt phẳng vuông góc - Vận dụng đƣợc tính chất của hình lăng trụ đứng, hình hộp, hình chóp đều, hình chóp cụt đều để giải một số bài tập.
Bài 4 Bài 8 (Sgk.Tr113) 39 § 5. Khoảng cách * Về kiến thức, kĩ năng: Biết và xác định đƣợc: - Khoảng cách từ một điểm đến một đƣờng thẳng -Khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng.
-Khoảng cách giữa hai đƣờng thẳng song song.
- Khoảng cách giữa đƣờng thẳng và mặt phẳng song song
-Khoảng cách giữa hai mặt phẳng song song - Đƣờng vuông góc chung của hai đƣờng thẳng chéo nhau.
- Khoảng cách giữa hai đƣờng thẳng chéo nhau. Bài 1 Bài 2 Bài 5 Bài 6 (Sgk.Tr119)
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Kết luận chương 1
Qua việc phân tích những vấn đề về tâm lí lứa tuối HS THPT; Một số chủ trƣơng đổi mới PP dạy học; Hình thức biên soạn tài liệu và thiết kế hồ sơ dạy học tiếp cận chuẩn trong dạy học có thể rút ra kết luận sau:
Dạy học theo hồ sơ dạy học HH 11 THPT tiếp cận xu thế Thế giới là một trong những hình thức dạy học hữu hiệu để ngƣời học hoạt động tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo và chủ động tiếp thu kiến thức mới, điều này hoàn toàn phù hợp với tâm lí lứa tuổi THPT, định hƣớng đổi mới Sgk và đổi mới PP dạy và học ở trƣờng phổ thông.
Với cách xây dựng hồ sơ dạy - học này, ngƣời học sẽ nắm vững kiến thức bằng hoạt động tự giác, chủ động tích cực, đồng thời rèn khả năng tự học, năng lực giải quyết vấn đề, là những năng lực then chốt, cần thiết cho mọi HS.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
CHƢƠNG 2