* Đối với nhà trường và cỏc tổ chức xó hội
- Nhà nước cần cú những chớnh sỏch hỗ trợ việc đưa thụng tin về cơ sở; đặc biệt là vựng sõu, vựng xa, vựng DTTS.
- Cỏc cơ quan, tổ chức, cỏ nhõn cần tạo mọi điều kiện hỗ trợ về kinh phớ, trang thiết bị truyền thụng cho vựng sõu, vựng xa để những học sinh người DTTS cú điều kiện thuận lợi hơn trong quỏ trỡnh tiếp cận với thụng tin mới.
- Nhà trường cần tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất (mỏy tớnh cú nối mạng internet, tài liệu, tranh ảnh, sỏch, bỏo, tạp chớ... (đề cập, giới thiệu về một số nghề trong xó hội...) nhằm giỳp giỏo viờn cú thờm tư liệu minh hoạ cho hoạt động giảng dạy, học sinh cú dịp tiếp xỳc với cỏc PTTT (đặc biệt là internet) để tỡm hiểu thụng tin.
- Tổ chức cỏc buổi hội thảo truyền thụng hướng nghiệp cho học sinh. - Nhà trường cần khuyến khớch việc sử dụng cỏc PTTT vào trong những bài giảng hướng nghiệp, tạo mọi điều kiện để giỏo viờn phụ trỏch cụng tỏc hướng nghiệp tận dụng tối đa những ưu thế của cỏc PTTT mang lại nhằm hỗ trợ cho bài giảng.
- Nhà trường cần xõy dựng cỏc chương trỡnh truyền thụng về hướng nghiệp; xuất bản nội bộ những tài liệu hướng nghiệp cho giỏo viờn và học sinh.
- Mỗi thày giỏo, cụ giỏo cần tớch cực sử dụng cỏc PTTT vào bài giảng nhằm làm phong phỳ hơn lượng thụng tin khi cung cấp cho học sinh giỳp cỏc em cú cỏch nhỡn tổng quan về hướng nghiệp.
* Với học sinh:
- Tận dụng, tranh thủ thời gian khai thỏc, tỡm hiểu cỏc thụng tin hướng nghiệp trờn cỏc PTTT phục vụ cho việc chọn nghề.
- Trong quỏ trỡnh tỡm hiểu thụng tin nghề nghiệp trờn cỏc PTTT, học sinh cần lưu ý thụng tin nghề thường mang tớnh thương mại hoỏ, quảng bỏ
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
khụng đỳng thực chất về nghề. Vỡ vậy, cỏc em cần tỡm hiểu từ nhiều nguồn; tham khảo ý kiến của cỏc thày, cụ giỏo, gia đỡnh, người thõn... nhằm giỳp cho việc chọn nghề thực sự phự hợp với năng lực, hứng thỳ của cỏc em cũng như phự hợp với đặc điểm vựng, miền noi cỏc em sinh sống.
* Đối với gia đỡnh HS:
Gia đỡnh cú ảnh hưởng rất lớn đến việc lựa chọn nghề nghiệp của HS, cha mẹ và người thõn trong gia đỡnh trước hết cần phải cú sự hiểu biết về nhu cầu, sở thớch, tớnh cỏch, năng lực... của con em mỡnh đồng thời cũng cần phải cú sự hiểu biết về những ngành nghề trong xó hội, những đặc trưng và yờu cầu của mỗi nghề, nhu cầu của xó hội đối với mỗi nghề...trờn cơ sở đú để tham mưu, định hướng cho cỏc em lựa chọn nghề nghiệp phự hợp. Để cú được những thụng tin về cỏc ngành nghề, mỗi phụ huynh cần:
Tớch cực tỡm hiểu thờm những thụng tin hướng nghiệp trờn bỏo, đài phỏt thanh, vụ tuyến truyền hỡnh...
Tạo điều kiện cho con cú cơ hội tỡm hiểu thụng tin nghề nghiệp trờn cỏc PTTT.
Phối hợp với nhà trường để nắm được năng lực,hứng thỳ, thận thức của con để từ đú định hướng nghề nghiệp cho phự hợp.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu tiếng Việt
1. Nguyễn Ngọc Bớch, (1979), Nghiờn cứu động cơ chọn nghề của thanh niờn
Luận ỏn tiến sĩ tõm lý học, Hà Nội.
2. Phạm Tất Dong, Phạm Huy Thụ, Nguyễn Minh An, (1987), Giỏo trỡnh cụng tỏc hướng nghiệp trong trường phổ thụng, Bộ Giỏo dục, Hà Nội. 3. Phạm Tất Dong, (1996), Giỏo dục lao động và hướng nghiệp phục vụ sự
nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước, nghiờn cứu giỏo dục số 6/1996
4. Phạm Tất Dong, Nguyễn Như Ất, (2000), Sự lựa chọn cho tương lai (tư vấn hướng nghiệp), Nxb Thanh Niờn, Hà Nội.
5. Phạm Tất Dong, Đặng Danh Ánh, Nguyễn Thế Trường, Trần Minh Thu, Nguyễn Dục Quang, (2004), Hoạt động giỏo dục hướng nghiệp lớp 12, Nxb Giỏo dục, Hà Nội
6. Quang Dương, (2004), Tư vấn hướng nghiệp, Nxb trẻ, Thành phố HCM. 7. Đảng Cộng sản Việt Nam, (2001), Văn kiện Đại Hội đại biểu toàn quốc
lần thứ IX, Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
8. Đảng Cộng sản Việt Nam, (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
9. Phạm Thị Đức (2002), Những nguyờn nhõn ảnh hưởng đến sự định hướng trong việc học tập, chọn nghề ở học sinh PT, tạp chớ giỏo dục, Hà Nội. 10. Phạm Minh Hạc, (1999), Tõm lý học, Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
11. Phạm Minh Hạc, (2001), Về phỏt triển con người toàn diện thời kỡ CNH - HĐH, Nxb Chớnh Trị quốc gia, Hà Nội.
12. Nguyễn Văn Hộ, (1998), Cơ sở phỏt triển của cụng tỏc hướng nghiệp trong trường phổ thụng, Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
13. Nguyễn Văn Hộ, (2000), Thớch ứng sư phạm, Nxb Giỏo dục, Hà Nội. 14. Nguyễn Văn Hộ, Nguyễn Thị Thanh Huyền, (2006), Hoạt động giỏo
dục hướng nghiệp và giảng dạy Kĩ thuật trong trường PT, Nxb giỏo dục, Hà Nội.
15. Lờ Văn Hồng, Lờ Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng, (1997), Tõm lý học lứa tuổi và tõm lý học sư phạm, Nxb giỏo dục, Hà Nội.
16. Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Văn Lờ, (2004), Giỏo dục hướng nghiệp cho học sinh PT với việc phỏt triển nguồn nhõn lực, tạp chớ phỏt triển giỏo dục, Hà Nội.
17. Nguyễn Thị Thanh Huyền, (2006), Thực trạng thực hiện cụng tỏc giỏo dục hướng nghiệp trong trường PT khu vực miền nỳi phớa Bắc Việt Nam, Đề tài KH&CN cấp bộ, Thỏi Nguyờn.
18. Phạm Nguyệt Lóng, (1991), Tỡm hiểu động cơ chọn nghề của học sinh PT, nghiờn cứu giỏo dục số 5/1991.
19. Nguyễn Văn Lờ, Hà Thế Truyền, (2000), Để nõng cao chất lượng giỏo dục hướng nghiệp trong tỡnh hỡnh mới, Tạp chớ giỏo dục, Hà Nội.
20. Nguyễn Văn Lờ, Hà Thế Truyền, Bựi Văn Xuõn, (2004), Một số vấn đề về giỏo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thụng, Nxb ĐHSP, Hà Nội. 21. Triệu Thị Phương, (1991), Một số đặc điểm hứng thỳ và ý định nghề
nghiệp của học sinh PTCS, Nghiờn cứu giỏo dục số 5/1991.
22. Nguyễn Viết Sự, (2005), Đổi mới tư duy phỏt triển giỏo dục nghề nghiệp theo định hướng thị trường lao động. Tạp chớ giỏo dục, Hà Nội
23. Trần Quốc Thành, (2002), Định hướng giỏ trị nghề nghiệp của học sinh lớp 12 PT một số tỉnh miền nỳi phớa Bắc, Tạp chớ tõm lý học, Hà nội. 24. Phạm Huy Thụ, Phạm Tất Dong, Nguyễn Thế Trường, (1982), Sinh hoạt
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
25. Tập thể cỏn bộ giảng dạy, (2002), Tõm lý học lứa tuổi và tõm lý học sư phạm, Khoa TL - GD, trường ĐHSP Thỏi Nguyờn, Thỏi Nguyờn
26. Nguyễn Quan Uẩn, (chủ biờn), (2001), Tõm lý học đại cương, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
Tài liệu nƣớc ngoài
27. X.Ia Batưsộp, X.A Sapụrinxki, (1982), cơ sở giỏo dục học nghề nghiệp, Nxb Cụng nhõn kĩ thuật, Hà Nội.
28. N.K Crupxkaia, (1965), Về cụng tỏc hướng nghiệp cho học sinh (Tuyển tập cỏc bài bỏo, nhà xuất bản giỏo dục Liờn Xụ.
29. L.A Iụvaisa, (1983), Những vấn đề hướng nghiệp cho học sinh, Nxb giỏo dục Liờn Xụ.
30. E.A Klimốp, Lựa chọn nghề như thế nào. M. 1975
31. K.K. Platụnốp, (1996), Năng lực nghề nghiệp và định hướng nghề - Kiộp. 32. K.K.Platụnốp, (1978), Hướng nghiệp cho tuổi trẻ. Nxb ĐH Liờn Xụ. 33. A.V. Pờtrụpski (chủ biờn), (1982), Tõm lý học lứa tuổi và tõm lý học sư phạm,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
PHẦN PHỤ LỤC
(MẪU PHIẾU A1)
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH
Để tỡm hiểu những ảnh hưởng của cỏc phương tiện truyền thụng(PTTT) đối với vấn đề chọn nghề của học sinh lớp 12 là người DTTS, trờn cơ sở đú đưa ra một số giải phỏp giỳp học sinh người DTTS chọn nghề phự hợp và gúp phần nõng cao hiệu quả cụng tỏc giỏo dục hướng nghiệp trong trường phổ thụng.Bạn vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về cỏc vấn đề sau đõy bằng cỏch đỏnh dấu “X” vào phương ỏn mà bạn lựa chọn hoặc trả lời ngắn gọn cỏc cõu hỏi sau:
Cõu 1: Theo bạn việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 trong trường THPT là:
Rất quan trọng, rất cần thiết Quan trọng, cần thiết
Khụng quan trọng khụng cần thiết
Cõu 2: Theo bạn mục đớch của hoạt động giỏo dục hướng nghiệp trong trường THPT là:
Giỳp học sinh chọn đỳng nghề trờn cơ sở của sự phự hợp giữa năng lực, hứng thỳ, sở thớch của cỏ nhõn với nhu cầu sử dụng lao động của xó hội.
Cung cấp cho học sinh thụng tin về những nghề hiện cú trong xó hội. Dạy cho học sinh một số nghề nhất định, nhằm giỳp họ bước vào cuộc
sống và lao động.
Giỳp học sinh chuẩn bị chọn ngành nghề và thi vào cỏc trường ĐH, CĐ, THCN
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cõu 3:Theo bạn, PTTT bao gồm những loại nào sau đõy?
Sỏch, bỏo, tạp chớ Phỏt thanh Truyền hỡnh Phim, ảnh,video Điện thoại Internet Tất cả
Cõu 4:Bạn thường sử dụng PTTT nào để tỡm hiểu thụng tin nghề?
Sỏch, bỏo, tạp chớ Phỏt thanh Truyền hỡnh Phim, ảnh,video Điện thoại Internet
Cõu 5:Bạn thường dành thời gian tỡm hiểu về lĩnh vực gỡ trờn cỏc PTTT?
Chớnh trị
Kinh tế - xó hội Văn húa - giải trớ Thể thao
Kết bạn
Lựa chọn nghề nghiệp
Cõu 6: :
Trong cỏc nội dung trờn cỏc PTTT, nội dung bạn quan tõm nhiều nhất là:
Lựa chọn nghề nghiệp Kinh tế- xó hội
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Thể thao Kết bạn Chớnh trị Du lịch
Chương trỡnh thiếu nhi Thiết kế thời trang Phim truyện
Cõu 7:
Khi lựa chọn nghề nghiệp, bạn quan tõm đến những vấn đề gỡ ?(Đỏnh số từ 1 đến 10 biểu thị mức độ quan tõm vào cỏc ụ, quan tõm nhất xếp số 1)
Số TT Vấn đề quan tõm Mức độ quan tõm
1 Nhu cầu, hứng thỳ của bản thõn với nghề 2 Cơ hội cú việc làm sau khi ra trường 3 Thu nhập (hoặc lợi nhuận) của nghề
4 Là nghề được nhiều hay ớt người lựa chọn? 5 Sự đỏnh giỏ của xó hội đối với nghề
6 Điều kiện để thể hiện năng lực cỏ nhõn 7 Vị thế xó hội của nghề
8 Điều kiện để tiếp tục học tập, nõng cao trỡnh độ 9 Khả năng thăng tiến trong nghề
10 Sự đồng tỡnh, ủng hộ của gia đỡnh
Cõu 8: Bạn cú được cung cấp thụng tin nghề nghiệp qua cỏc PTTT tại nơi bạn sống khụng?
Thường xuyờn được cung cấp thụng tin Thỉnh thoảng mới được cung cấp thụng tin Khụng được cung cấp thụng tin
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cõu 9: Trong cỏc PTTT mà bạn tiếp xỳc, phương tiện nào giỳp bạn dễ cập nhật thụng tin về nghề nghiệp? Sỏch, bỏo, tạp chớ Truyền hỡnh Phỏt thanh Phim, ảnh, video Điện thoại Internet
Cõu 10: Bạn đó hoặc sẽ lựa chọn cho mỡnh một ngành nghề. Lớ do lựa chọn của bạn là:
Thấy phự hợp với năng lực, sở trường, hứng thỳ và nhu cầu của bản thõn Thấy được ý nghĩa xó hội của nghề
Thấy bạn bố và nhiều người chọn ngành nghề đú nờn làm theo Cú thu nhập cao và cú nhiều cơ hội tỡm được việc làm
Cú điều kiện để nõng cao trỡnh độ và thăng tiến trong nghề Cha mẹ (gia đỡnh) định hướng
Cõu 11: Trong cỏc ngành nghề (hay nhúm ngành nghề) dưới đõy, nếu được lựa chọn bạn sẽ ưu tiờn lựa chọn ngành nghề nào? (Đỏnh số từ 1 đến 10 biểu thị mức độ ưu tiờn vào cỏc ụ, ưu tiờn nhất xếp số 1)
Số TT Ngành nghề (hoặc nhúm nghề) Thứ tự ƣu tiờn 1 Dạy học (Sư phạm) 2 Y, Dược 3 Nụng, lõm, ngư nghiệp
4 Tài chớnh, ngõn hàng, chứng khoỏn, quản trị kinh doanh 5 Xõy dựng, kiến trỳc, giao thụng
6 Văn húa, nghệ thuật và giải trớ (ca nhạc, điện ảnh, thời trang) 7 Cụng nghệ thụng tin, ngoại ngữ, điện tử viễn thụng
8 Cụng tỏc xó hội 9 Chuyờn gia tư vấn 10 Cụng an, quõn đội
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cõu 12:Yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp của bạn là:
Cha mẹ (gia đỡnh)
Bạn bố và những người quen
Hoạt động hướng nghiệp của nhà trường
Cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng (truyền hỡnh, sỏch bỏo, internet...)
Nhu cầu, hứng thỳ và sự hiểu biết của bản thõn với nghề Cõu 13: Những khú khăn mà bạn gặp phải khi lựa chọn nghề là: (Đỏnh số từ 1 đến 10 biểu thị mức độ khú khăn, khú khăn nhất đỏnh số 1) Khụng cú thụng tin đầy đủ về nghề Khụng biết ý nghĩa xó hội của nghề Khụng cú thời gian tỡm hiểu kĩ Khú khăn trong ngụn ngữ thể hiện trờn cỏc PTTT( khụng cú nhiều chương trỡnh, nội dung bằng tiếng dõn tộc) Thụng tin một chiều Khụng được tư vấn trực tiếp Cõu 14:Sau khi tỡm hiểu thụng tin nghề nghiệp trờn cỏc PTTT, bạn sẽ: Quyết định lựa chọn khi tỡm hiểu kĩ Tỡm hiểu thờm từ gia đỡnh, bạn bố Chưa quyết định ngay Cõu 15:Ngành nghề (hoặc trường) mà bạn đó (hoặc sẽ chọn) là: ...
... ...
Tại sao bạn lại chọn ngành đú? ...
...
... ...
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Xin bạn cho biết thờm một số thụng tin về bản thõn:
- Họ và tờn:... Nam/Nữ ...
- Học lớp:... Trường THPT: ...
- Điểm trung bỡnh học kỳ I năm học 2010 - 2011: ...
- Khối thi, ngành học bạn lựa chọn: ...
- Tờn trường bạn dự định đăng kớ dự thi: ...
- Nghề nghiệp của bố: ...
- Nghề nghiệp của mẹ: ...
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
(MẪU PHIẾU A2)
PHIẾU TRƢNG CẦU í KIẾN GIÁO VIấN
Để giỳp cho học sinh lớp 12 người dõn tộc thiểu số (DTTS) lựa chọn được nghề nghiệp phự hợp, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục hướng nghiệp trong trường THPT. Xin cỏc thầy, (cụ) vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về cỏc vấn đề sau đõy, bằng cỏch đỏnh dấu (X) vào ụ mà thầy, (cụ) lựa chọn hoặc trả lời ngắn gọn cõu hỏi:
Cõu 1: Ở trường THPT nơi thầy ( cụ) cụng tỏc hiện nay, thực tế và hiệu quả của việc tổ chức giỏo dục hướng nghiệp là:
Được quan tõm, tổ chức tốt, hiệu quả cao Ít được quan tõm, hiệu quả thấp
Được quan tõm nhưng tổ chức chưa tốt nờn hiệu quả chưa cú hiệu quả Thực hiện một cỏch hỡnh thức, cho qua chuyện
Khụng quan tõm, khụng thực hiện
Cõu 2: Theo thầy (cụ) yếu tố nào là quan trọng nhất đó tỏc động đến việc lựa chọn nghề nghiệp của học sinh lớp 12:
Cha mẹ và những người thõn trong gia đỡnh HS Bạn bố và người quen của HS
Hoạt động giỏo dục hướng nghiệp của nhà trường
Cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng (truyền hỡnh, sỏch bỏo, internet...) Nhu cầu, hứng thỳ và sự hiểu biết của HS đối với nghề
Cõu 3: Thầy (cụ) đỏnh giỏ như thế nào về cỏc thụng tin nghề nghiệp trờn cỏc PTTT?
Thụng tin đầy đủ, chi tiết
Thụng tin chung chung, chưa cụ thể Thụng tin chưa chớnh xỏc
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cõu 4:Theo thầy (cụ) khi học sinh DTTS lựa chọn nghề nghiệp thỡ những vấn đề được HS quan tõm là: (Đỏnh số từ 1 đến 10 biểu thị mức độ quan tõm vào