9. Cấu trỳc luận văn
2.2.2. kiến của giỏo viờn làm cụng tỏc hướng nghiệp về sự lựa
của học sinh lớp 12 là người dõn tộc thiểu số dưới ảnh hưởng của cỏc phương tiện truyền thụng
* Thực trạng phõn cụng cỏc giỏo viờn chuyờn trỏch cụng tỏc hướng nghiệp tại trường PT
Khi tỡm hiểu về vấn đề này, chỳng tụi trực tiếp trũ chuyện với một số giỏo viờn ở cả 3 trường và đều được cỏc thày cụ tõm sự với điểm chung là:
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Mặc dự nội dung giỏo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 hiện nay đó được nhà trường rất quan tõm nhưng lại chưa cú điều kiện bố trớ giỏo viờn chuyờn trỏch cụng tỏc hướng nghiệp. Hoạt động giỏo dục hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp đều do giỏo viờn chủ nhiệm của cỏc lớp kiờm nhiệm. Tuy nhiờn nhà trường cũng đó tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất như: cỏc tài liệu về nội dung hướng nghiệp; sỏch bỏo, cỏc tạp chớ… đề cập đến nội dung cú liờn quan; phũng học tin của nhà trường cú nối mạng nờn ngoài giờ lờn lớp, khi cũn ở trường, giỏo viờn cú thể tranh thủ lờn mạng để tỡm hiểu thờm thụng tin nhằm cú thờm tư liệu phục vụ cho cụng tỏc hướng nghiệp.
* í kiến đỏnh giỏ của giỏo viờn về việc tổ chức hoạt động giỏo dục hướng nghiệp trong trường PT hiện nay
Để làm rừ vấn đề này, tụi sử dụng cõu hỏi số 1 (mẫu phiếu A2), sau khi xử lý số liệu thu được kết quả sau:
Bảng 2.15: Thực tế và hiệu quả của việc tổ chức GDHN trong trƣờng PT theo sự đỏnh giỏ của giỏo viờn
Thực tế và hiệu quả của việc tổ chức GDHN ớ kiến của gv SL tỉ lệ %
Được quan tõm, tổ chức tốt, hiệu quả cao 8 17,7
Ít được quan tõm, hiệu quả thấp 5 11,2
Được quan tõm nhưng tổ chức chưa tốt, chưa cú hiệu quả 32 71,1
Thực hiện một cỏch hỡnh thức, cho qua chuyện 0 0
Khụng quan tõm, khụng thực hiện 0 0
Bảng số liệu 2.15 cho thấy, khụng cú giỏo viờn nào đồng ý với ý kiến cho rằng việc GDHN được thực hiện một cỏch hỡnh thức, cho qua chuyện và khụng được quan tõm, khụng thực hiện. Cú 71,1% giỏo viờn cho rằng GDHN
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
được đó được quan tõm nhưng tổ chức chưa tốt, chưa cú hiệu quả, 17,7% giỏo viờn đồng ý với ý kiến cho rằng GDHN đó được quan tõm, tổ chức tốt và hiệu quả cao và chỉ cú 11,2% giỏo viờn cho rằng ớt được quan tõm và hiệu quả thấp.
Điều này chứng tỏ cụng tỏc GDHN trong trường PT hiện nay đó được quan tõm nhiều hơn, thể hiện ở việc nhà trường đó phõn cụng, bố trớ một số giỏo viờn chủ nhiệm phụ trỏch cụng tỏc hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp, hàng thỏng cỏc giỏo viờn phối hợp với nhau tổ chức buổi sinh hoạt hướng nghiệp để giỏo viờn cú dịp lắng nghe nguyện vọng của học sinh, trao đổi, tư vấn chọn nghề cho cỏc em. Mặc dự cụng tỏc hướng nghiệp trong nhà trường đó được quan tõm nhưng việc tổ chức cũn chưa tốt, chưa hiệu quả. Qua trũ chuyện với giỏo viờn làm cụng tỏc hướng nghiệp, cỏc thày cụ tõm sự: khụng chỉ cú HS gặp nhiều khú khăn khi chọn nghề mà chớnh giỏo viờn tổ chức cỏc hoạt động hướng nghiệp cũng gặp khụng ớt khú khăn trong quỏ trỡnh thực hiện cụng việc như: giỏo viờn hướng nghiệp hiện nay hầu hết khụng phải là giỏo viờn hướng nghiệp chuyờn trỏch nờn sự hiểu biết và năng lực tổ chức cỏc hoạt động hướng nghiệp cũn hạn chế; thời lượng giành cho chương trỡnh giỏo dục hướng nghiệp quỏ ớt, cơ sở vật chất và phương tiện giỏo dục thiếu thốn; chưa tỡm ra được cỏc phương phỏp và hỡnh thức tổ chức giỏo dục phự hợp; sự bất hợp tỏc của HS trong quỏ trỡnh thực hiện cụng tỏc hướng nghiệp, học sinh chưa nhận thức được mục đớch, ý nghĩa và tầm quan trọng của giỏo dục hướng nghiệp đối với việc lựa chọn nghề nghiệp của cỏc em.
* Để tỡm hiểu sự đỏnh giỏ của giỏo viờn đối với những nhõn tố ảnh hưởng đến việc chọn nghề của học sinh lớp 12 là người DTTS, chỳng tụi sử dụng cõu hỏi số 2, thu được kết quả sau:
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bảng 2.16: Những nhõn tố tỏc động đến lựa chọn nghề nghiệp của HS lớp 12 ngƣời DTTS theo ý kiến của giỏo viờn Cỏc yếu tố tỏc động đến việc lựa chọn
nghề nghiệp của HS lớp 12
í kiến của gv SL tỉ lệ %
Cha mẹ và người thõn trong gia đỡnh HS 10 22,2
Bạn bố và những người quen của HS 0 0
Hoạt động giỏo dục hướng nghiệp của nhà trường 5 11,1
Cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng (Internet, sỏch bỏo,
truyền hỡnh...) 14 31,1
Năng lực, hứng thỳ, sở thớch của cỏ nhõn HS 16 35,5
Nhỡn vào bảng thụng kờ số liệu trờn, ta thấy: cú 35,5% số giỏo viờn đỏnh giỏ hứng thỳ, sở thớch cỏ nhõn là nhõn tố ảnh hưởng đến việc chọn nghề của học sinh lớp 12 người dõn tộc thiểu số. Theo cỏc thày cụ, đõy là nhõn tố cú ảnh hưởng mạnh mẽ và cú tớnh quyết định đến việc chọn nghề của học sinh lớp 12 bởi muốn chọn nghề cỏc em phải biết được mỡnh thớch gỡ, sở trường của mỡnh là gỡ, mỡnh cú say mờ với nghề hay khụng... Bờn cạnh yếu tố năng lực, hứng thỳ, sở thớch của cỏ nhõn học sinh với nghề, cú tới 31,1% ý kiến của giỏo viờn cho rằng những thụng tin từ cỏc PTTT cũng là nhõn tố cú ảnh hưởng của và chi phối mạnh mẽ đến việc chọn nghề của học sinh lớp 12. Cỏc thày,cụ cho rằng: nếu học sinh chỉ thớch một nghề nhưng lại khụng hiểu về nghề, yờu cầu của nghề ra sao, mỡnh cú đỏp ứng được những thỏch thức, đũi hỏi của nghề hay khụng thỡ việc chọn nghề là chưa phự hợp. Bởi vậy, muốn chọn được nghề phự hợp với khả năng của mỡnh thỡ học sinh lớp 12 cần phải tỡm hiểu những thụng tin của nghề trờn cỏc PTTT như: sỏch, bỏo. đài phỏt thanh, truyền hỡnh, internet… và trờn thực tế đó cú học sinh tõm sự với cỏc thày cụ rằng: “em rất thớch làm bỏc sỹ, em cũng học khỏ 3 mụn toỏn, lý, hoỏ và em nghĩ rằng đú đó đủ điều kiện cho em thi vào trường y. Nhưng khi đi tỡm
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn hiểu thụng tin về nghề em thấy khú cú thể đỏp ứng những yờu cầu nghề đũi hỏi: can đảm, quyết đoỏn, nhiều khi phải trực đờm, làm đờm… nờn em đó chuyển sang thi trường khỏc mà em cú thể đỏp ứng được tốt hơn những đũi hỏi của nghề”. Như vậy, những nguồn thụng tin mà cỏc PTTT đem lại đó giỳp học sinh lớp 12 tỡm hiểu kỹ hơn về nghề nhằm đối chiếu với bản thõn để chọn nghề sao cho phự hợp.
Yếu tố thứ 3 cú ảnh hướng đến việc chọn nghề của học sinh theo đỏnh giỏ của giỏo viờn là cha mẹ và những người thõn trong gia đỡnh, yếu tố này chiếm tỉ lệ 22,2%. Bởi lẽ cho dự chọn nghề gỡ, thi trường nào cỏc em vẫn cần phải hỏi và tham khảo ý kiến cha mẹ và những người thõn trong gia đỡnh; cha mẹ cú nhiều kinh nghiệm, hiểu con cỏi, luụn mong muốn những điều tốt đẹp nhất cho con nờn sẽ đưa ra những lời khuyờn cho cỏc em. Tuy nhiờn, cha mẹ cũng chỉ là người định hướng, cũn thi trường nào?, chọn nghề gỡ? nờn để cho chớnh cỏc em quyết định.
Một điều đỏng chỳ ý là rất ớt giỏo viờn hài lũng với hiệu quả của hoạt động hướng nghiệp trong nhà trường đến việc lựa chọn nghề nghiệp của HS (chỉ với 11,1%). Bạn bố, người quen khụng ảnh hưởng đến việc chọn nghề của học sinh. Điều này chứng tỏ HS lớp 12 chọn nghề khụng cũn chạy theo số đụng mà đó cú chớnh kiến của mỡnh. Cỏc em cho rằng mỗi người cú khả năng và điều kiện hoàn cảnh, sở thớch khỏc nhau nờn khụng nờn bắt chước nhau đặc biệt là trong lĩnh vực rất quan trọng - lựa chọn nghề nghiệp.
* Đỏnh giỏ của giỏo viờn về những thụng tin nghề trờn cỏc PTTT:
Cú 37 giỏo viờn (chiếm 82,2%) đỏnh giỏ những thụng tin nghề trờn cỏc PTTT là đầy đủ, chi tiết, giỳp học sinh lớp 12 cú thể chọn nghề phự hợp. Chỉ cú 8 giỏo viờn, chiếm tỉ lệ 17,3% đỏnh giỏ cỏc thụng tin nghề trờn cỏc PTTT cũn chung chung, chưa cụ thể. Khụng cú giỏo viờn nào cho rằng cỏc thụng tin là thiếu chớnh xỏc.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bảng 2.17: í kiến đỏnh giỏ của giỏo viờn về thụng tin nghề nghiệp trờn cỏc PTTT
Cỏc thụng tin nghề trờn cỏc phƣơng tiện truyền thụng
í kiến của gv SL Tỉ lệ %
Thụng tin đầy đủ, chi tiết 37 82,2
Thụng tin chung chung, chưa cụ thể 8 17,3
Thụng tin chưa chớnh xỏc 0 0
Như vậy cú thể khẳng định rằng lượng thụng tin về nghề nghiệp trờn cỏc PTTT sẽ là những thụng tin giỳp cho học sinh lớp 12 cú được sự lựa chọn phự hợp.
* Để khảo sỏt sự đỏnh giỏ của giỏo viờn đối với những vấn đề HS lớp 12 là người DTTS quan tõm trờn cỏc PTTT, chỳng tụi sử dụng cõu hỏi số 4; sau quỏ trỡnh xử lý số liệu thu được kết quả sau:
Bảng 2.18: Những vấn đề HS lớp 12 quan tõm khi lựa chọn nghề nghiệp theo sự đỏnh giỏ của giỏo viờn
Những vấn đề HS lớp 12 quan tõm khi chọn nghề nghiệp
Đỏnh giỏ của gv
Điểm TB Mức độ quan tõm
Nhu cầu, hứng thỳ của bản thõn với nghề 5,6 5
Cơ hội cú việc làm sau khi ra trường 6,6 2
Thu nhập (hoặc lợi nhuận) của nghề 6,9 1
Là nghề được nhiều hay ớt người lựa chọn 5,7 4
Sự đỏnh giỏ của xó hội đối với nghề 5,1 7
Điều kiện để thể hiện năng lực cỏ nhõn 5,3 6
Vị thế xó hội của nghề 4,4 10
Điều kiện để tiếp tục học tập, nõng cao trỡnh độ 4,5 9
Khả năng thăng tiến trong nghề 4,8 8
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Qua bảng 2.18 cú thể thấy ý kiến chung của giỏo viờn cho rằng trong quỏ trỡnh lựa chọn nghề nghiệp thỡ điều quan trọng nhất mà HS quan tõm đú là vấn đề thu nhập (hoặc lợi nhuận) của nghề định chọn (điểm TB 6,9; xếp thứ 1).
Những vấn đề tiếp theo được HS lớp quan tõm đến khi chọn nghề là cơ hội việc làm sau khi ra trường (điểm trung bỡnh 6,6; xếp thứ 2), vấn đề sự đồng tỡnh, ủng hộ của gia đỡnh (điểm TB 6,0; xếp thứ 3).
Những vấn đề được HS quan tõm tiếp theo là: nghề được nhiều hay ớt người lựa chọn (điểm TB 5,7; xếp thứ 4), nhu cầu hứng thỳ của bản thõn với nghề (điểm TB 5,6; xếp thứ 5), điều kiện thể hiện năng lực cỏ nhõn (5,3 điểm; xếp thứ 6), sự đỏnh giỏ của xó hội đối với nghề (5,1 điểm; xếp thứ 7), khả năng thăng tiến trong nghề (4,8 điểm; xếp thứ 8), điều kiện để tiếp tục học tập nõng cao trỡnh độ (4,5 điểm; xếp thứ 10).
Qua thực trạng này cú thể khẳng định việc đỏnh giỏ của giỏo viờn và tự đỏnh giỏ của HS về những vấn đề mà HS lớp 12 quan tõm khi lựa chọn nghề nghiệp là khỏ tương đồng với nhau.
* Những nghề (nhúm nghề) hiện nay được HS lớp 12 ưu tiờn lựa chọn theo đỏnh giỏ của giỏo viờn:
Bảng 2.19: Những nghề (nhúm nghề) đƣợc HS lớp 12 ƣu tiờn lựa chọn theo sự đỏnh giỏ của giỏo viờn
Ngành nghề (hoặc nhúm ngành nghề) Đỏnh giỏ của GV Điểm TB Mức độ ƣu tiờn Dạy học (sư phạm) 6,1 5 Y, dược 6,4 4 Nụng, lõm, ngư nghiệp 5,6 6
Tài chớnh, ngõn hàng, chứng khoỏn, quản trị kinh doanh 7,2 1
Xõy dựng, kiến trỳc, giao thụng 6,7 3
Văn hoỏ, nghệ thuật, giải trớ (ca nhạc, điện ảnh, thời trang...) 5,3 7
Cụng nghệ thụng tin, ngoại ngữ, điện tử viễn thụng 6,8 2
Cụng tỏc xó hội 4,7 9
Chuyờn gia tư vấn 4,5 10
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Theo sự đỏnh giỏ của giỏo viờn thỡ những nghề được HS lớp 12 hiện nay ưu tiờn lựa chọn cú thứ tự như sau:
Đứng ở vị trớ ưu tiờn đầu tiờn là cỏc ngành tài chớnh ngõn hàng, chứng khoỏn, quản trị kinh doanh (điểm TB 7,2); thứ hai là cỏc ngành cụng nghệ thụng tin, điện tử, viễn thụng, ngoại ngữ (điểm TB 6,8); thứ ba là cỏc ngành xõy dựng, kiến trỳc, giao thụng (điểm TB 6,7); thứ tư là cỏc ngành y, dược (điểm TB là 6,4); thứ năm là ngành sư phạm (điểm TB là 6,1); thứ sỏu là cỏc ngành nụng, lõm, ngư nghiệp (điểm TB là 5,6); thứ bảy là cỏc ngành văn hoỏ nghệ thuật, giải trớ (điểm TB là 5,3); thứ tỏm là cỏc ngành thuộc lực lượng vũ trang (điểm TB là 5,0); thứ chớn là cỏc ngành về cụng tỏc xó hội (điểm TB là 4,7); thứ mười là cỏc ngành đào tạo chuyờn gia tư vấn (điểm TB là 4,5). Cú được những đỏnh giỏ trờn, theo cỏc giỏo viờn thỡ họ đó rất hiểu HS lớp chủ nhiệm của mỡnh về nhu cầu, hứng thỳ, sở thớch của cỏc em. Bờn cạnh đú sự thống kờ, phõn loại khi nhận được hồ sơ thi vào cỏc trường của bộ phận tuyển sinh nhà trường đó cho những thụng tin xỏc thực nhất về vấn đề này.
Khi so sỏnh việc đỏnh giỏ của giỏo viờn với tự đỏnh giỏ của HS lớp 12 về những nghề được HS lớp 12 ưu tiờn lựa chọn (xem bảng) chỳng tụi nhận thấy cú sự tương đồng tương đối về thứ tự ưu tiờn lựa chọn của HS đối với cỏc nghề.
*Để tỡm hiểu mức độ cung cấp thụng tin của nhà trường trờn cỏc PTTT, tụi sử dụng cõu hỏi số 6, sau quỏ trỡnh khảo sỏt thu được kết quả sau:
Bảng 2.20: Mức độ cung cấp thụng tin hƣớng nghiệp của nhà trƣờng trờn cỏc PTTT
Mức độ cung cấp thụng tin hƣớng nghiệp trờn cỏc PT TT của nhà trƣờng
í kiến của gv SL tỉ lệ %
Thường xuyờn, liờn tục cung cấp thụng tin 17 37,7
Thỉnh thoảng mới cung cấp thụng tin 28 62,3
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Khi hỏi về mức độ cung cấp thụng tin chọn nghề trờn cỏc PTTT của nhà trường, cú 17 giỏo viờn (37,7%) núi rằng nhà trường thường xuyờn cung cấp thụng tin chọn nghề trờn cỏc PTTT cho học sinh. Khi trực tiếp hỏi giỏo viờn rằng trường thày (cụ) cụng tỏc đó sử dụng phương tiện nào để cung cấp thụng tin nghề cho học sinh lớp 12, cụ giỏo Kiều Thị Khỏnh, trường PT DTNT núi:
“Trong những buổi sinh hoạt hướng nghiệp hàng thỏng tổ chức cho học sinh lớp 12, chỳng tụi đó sưu tầm cỏc bỏo đề cập đến vấn đề hướng nghiệp nhằm cung cấp cho học sinh một số thụng tin mới về nghề; ngoài ra, nếu sắp xếp được chỳng tụi tổ chức giờ sinh hoạt hướng nghiệp trong phũng thực hành tin học của trường (cú nối mạng) để học sinh cú thể kết hợp vào mạng để cập nhật thụng tin mới”. Điều này cho thấy, trường PT hiện nay đó quan tõm nhiều hơn đến nội dung giỏo dục hướng nghiệp trong nhà trường và đang cố gắng bằng mọi biện phỏp để làm cho hoạt động này đạt kết quả tốt nhất.
*Ảnh hưởng của cỏc PTTT đối với việc chọn nghề của học sinh lớp 12 là người DTTS theo ý kiến đỏnh giỏ của giỏo viờn:
Nhằm làm rừ vấn đề trờn, với cõu hỏi: Thày(cụ) đỏnh giỏ như thế nào về ảnh hưởng của cỏc PTTT đến sự lựa chọn nghề của học sinh lớp 12 núi chung và học sinh lớp 12 là người DTTS núi riờng hiện nay?
Chỳng tụi đú thu được những ý kiến khỏc nhau về vấn đề này, song cú sự tương đồng về quan điểm: Xó hội ngày càng phỏt triển và kộo theo sự phỏt triển ấy là sự bựng nổ thụng tin. Thế hệ học sinh ngày nay dễ dàng bắt nhịp với những vấn đề mới, nhạy cảm. Với những học sinh lớp 12 đang chuẩn bị cho kỡ thi tốt nghiệp PT và đang phõn võn để chọn lựa cho mỡnh 1 nghề nào đú thỡ yếu tố thụng tin đầy đủ về nghề là 1 trong những nội dung đang được cỏc em quan tõm nhiều nhất trờn cỏc PTTT. Với những học sinh lớp 12 sống ở