9. Cấu trỳc luận văn
1.2. Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh chuyờn ngành
Nhằm đỏp ứng nhu cầu sử dụng tiếng Anh chuyờn ngành của cỏn bộ khoa học kỹ thuật và sinh viờn cỏc trường đại học, một bộ phận GV được đào tạo để dạy tiếng Anh thụng dụng hàng ngày phải chuyển sang dạy tiếng Anh chuyờn ngành với những kiến thức ớt ỏi về chuyờn ngành đú. Do đú, người dạy cảm thấy bỡ ngỡ, lỳng tỳng và lo lắng khi lần đầu làm quen với một lĩnh
31
vực hoàn toàn mới. Vỡ vậy nhiệm vụ của GV dạy tiếng Anh chuyờn ngành cần phải quan tõm đến việc phõn tớch nhu cầu của người học, thiết kế chương trỡnh, viết hoặc biờn tập tài liệu và đỏnh giỏ giỏo trỡnh sau khi dạy thử.
TACN kỹ thuật hiện nay đang được giảng dạy tại cỏc trường đại học khối ngành kỹ thuật đó phần nào đỏp ứng nhu cầu của SV ở cỏc trường. Tuy nhiờn, GV mới dạy tiếng Anh chuyờn ngành cũng gặp một số trở ngại khi dạy và biờn soạn giỏo trỡnh. Vỡ vậy làm thế nào để khắc phục những khú khăn và giải phỏp khắc phục nhằm động viờn cỏc GV mới làm quen với lĩnh vực ngụn ngữ khoa học cú thể tham gia tớch cực vào cụng tỏc giảng dạy và biờn soạn giỏo trỡnh tiếng Anh chuyờn ngành.
Muốn tổ chức, hướng dẫn tốt hoạt động học tập TACN kỹ thuật của SV mà thực chất là hoạt động nhận thức ngoại ngữ và cỏc phương phỏp thể hiện sỏng tạo ngụn ngữ được học, người GV cần nắm được quy luật chung của quỏ trỡnh nhận thức một khoa học, cơ chế sinh lớ của hoạt động ngụn ngữ, động cơ và mục đớch của việc học ngoại ngữ, cỏc kĩ xảo và kĩ năng giao tiếp. Đối với việc dạy và học ngoại ngữ chuyờn ngành, cụ thể là TACN kỹ thuật, trớ nhớ về những thuật ngữ chuyờn ngành kỹ thuật đúng vai trũ hết sức quan trọng. Quỏ trỡnh duy trỡ và phỏt triển trớ nhớ, tư duy ngụn ngữ gúp phần tớch cực vào việc nõng cao chất lượng dạy và học TACN kỹ thuật.
Trong thập kỉ đầu của thế kỉ XXI, việc lĩnh hội và vận dụng cỏc kiến thức về ngoại ngữ chuyờn ngành khoa học kĩ thuật và cụng nghệ của GV ngoại ngữ cú thể ở mức độ cỏc thuật ngữ khoa học cơ bản, khoa học kĩ thuật, cụng nghệ của một số lĩnh vực phổ biến như điện tử viễn thụng, cụng nghệ thụng tin, cụng nghệ húa học, cụng nghệ mụi trường, dệt may và cỏc phương phỏp trỡnh bày nội dung thụng tin của cỏc ngành kỹ thuật - cụng nghệ trờn.
Với kiến thức về khoa học kĩ thuật và cụng nghệ của GV, hy vọng chắc chắn rằng cỏc bài học ngoại ngữ (chớnh khúa và ngoại khúa) của SV sẽ hấp dẫn hơn, và hơn thế nữa, hoạt động lĩnh hội kiến thức khoa học kĩ thuật và cụng nghệ bằng ngoại ngữ sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho người GV hỗ trợ cỏc
32
SV đại học thuộc khối kĩ thuật và cụng nghệ sau khi ra trường. Số SV tốt nghiệp khối ngành kỹ thuật hàng năm khụng phải là ớt, chỉ tớnh riờng trường ĐHKTKTCN hàng năm trung bỡnh cú từ 5000 đến 6000 SV tốt nghiệp. Nếu đội ngũ này được trang bị ngoại ngữ tốt thỡ cũng cú những đúng gúp đỏng kể trong sử dụng và phỏt triển cụng nghệ, khoa học kỹ thuật.
Nhỡn chung, nhiều GV dạy chuyờn ngành kỹ thuật cho rằng khoa học và kỹ thuật là những lĩnh vực buồn tể, phức tạp, khú hiểu. Lý do này cú thể dẫn đến một số hạn chế trong giảng dạy như trước khi dạy một văn bản thỡ GV bỏ qua phần hoạt động trước khi đọc để SV cú thể nắm được ý chớnh của văn bản, hoặc khi GV muốn chuẩn bị những cõu hỏi cho SV thảo luận thỡ khụng tự tin vào kiến thức của mỡnh về chuyờn ngành đú. Do đú, những GV dạy lõu năm và cú kinh nghiệm về dạy TACN cần giỳp đỡ, động viờn cho những GV mới làm quen với tiếng Anh chuyờn ngành bằng cỏch giỳp họ xoỏ đi nỗi lo lắng và sự khụng say mờ đối với TACN, giỳp họ cú thờm tài liệu và giỳp họ biết được rằng những đề tài chuyờn ngành kỹ thuật khụng khú hiểu và rất thỳ vị. Vấn đề quan trọng nhất là cần giỳp đỡ họ nhận thức rằng họ phải tự trang bị cho mỡnh nhiều kiến thức cần thiết để hiểu được cỏc vấn đề của mụn học.
Hơn nữa, cần khai thỏc tốt cỏc động lực bờn ngoài và bờn trong của quỏ trỡnh dạy học nhằm kớch thớch SV tớch cực học tập như tạo điều kiện cho SV tham gia vào cỏc buổi tiếp xỳc với chuyờn gia nước ngoài, đặc biệt là tham gia cỏc buổi hội thảo khoa học quốc tế đối với cỏc SV năm cuối, tổ chức cỏc kỡ thi Olempic đối với SV trường đại học kĩ thuật theo cỏc chủ đề nhất định, khuyến khớch vật chất cho SV học giỏi, vượt khú học tốt. Ở trường ĐHKTKTCN, SV thường coi mụn ngoại ngữ là mụn phụ trong toàn bộ quỏ trỡnh học tập, mặc dự số giờ dành cho mụn học là 300 đến 360 giờ trờn lớp. Những năm gần đõy, SV đó quan tõm hơn đến việc học ngoại ngữ. Tuy nhiờn, đối với SV ĐHKTKTCN ngoại ngữ vẫn cứ là mụn học phụ nờn SV nào cú nhu cầu về ngoại ngữ để sử dụng cho cụng việc của mỡnh thỡ đều ra ngoài
33
trường học thờm tại cỏc trường khỏc, cỏc trung tõm v.v. trong khi lực lượng cỏn bộ giảng dạy ngoại ngữ trong trường nếu biết tổ chức thỡ vẫn đủ khả năng đảm bảo tốt cỏc khúa học nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ cho SV. Vấn đề ở đõy là cần giải quyết cỏch nhỡn nhận khụng đỳng về mụn học ngoại ngữ, cụ thể là TACN kỹ thuật trong trường đại học kĩ thuật hiện nay.