- QUẢN TRỊ KINH DOANH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
2. Khuyến nghị
2.1.Với Bộ giáo dục và Đào tạo.
- Cần sớm ban hành chương trình khung giáo dục KNS thống nhất cho sinh viên các trường cao đẳng, đại học
- Tổ chức tập huấn hình thức giáo dục KNS cho đội cán bộ giảng viên(chuyên trách hoặc hạt nhân) của các trường cao đẳng, đại học
- Hỗ trợ tài chính và tạo điều kiện để các dự án quốc tế về giáo dục KNS, giá trị sống triển khai rộng rãi trong các trường cao đẳng, đại học.
2.2. Đối với Bộ Tài chính
- Tạo điều kiện về nguồn tài chính và cơ sở vật chất đảm bảo để cho hoạt động GD KNS trong trường thực hiện tốt.
2.3. Đối với nhà trường
- Sớm ban hành “Bộ kỹ năng sống chuẩn” cho sinh viên nhà trường để các đơn vị căn cứ vào đó, triển khai, tổ chức thực hiện giáo dục.
- Thường xuyên tập huấn về giáo dục KNS cho giảng viên, Cộng tác viên, GVCN, cán bộ Đoàn TN-Hội sinh viên …để các lực lượng giáo dục triển khai đồng bộ, hiệu quả.
2.4. Đối với các lực lượng giáo dục khác
- Tăng cường tuyên truyền nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục KNS cho sinh viên và thực hiện xã hội hóa các hoạt động giáo dục KNS.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Bộ giáo dục và đào tạo (2004), Giáo dục đại học Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội
2. Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
3. Đặng Quốc Bảo (2009), Nền giáo dục phất triển nhân văn và trường học thân thiện, Quan điểm và giải pháp. Tài liệu giảng dạy cho học viên Cao học quản lý giáo dục.
4. Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2003), Điều lệ trường cao đẳng, Đại học số 153/2003/QĐ – TTg.
5. Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Sự phạm (2003), Giáo dục đại học, (Tài liệu bồi dưỡng dùng cho các lớp Giáo dục học đại học và nghiệp vụ sư phạm đại học), Hà Nội
6. Đề án đổi mới và phát triển Trường Cao đẳng Tài chính – Quản trị kinh doanh.
7. Luật giáo dục của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, NXB chính trị quốc gia.
8. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai – vấn đề và giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội.
9. Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
10. Nguyễn Quốc Chí & Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2002), Lý luận quản lý Nhà trường (tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD khóa 2), Khoa sư phạm, Đại học Quốc Gia, Hà nội.
11. Vũ Cao Đàm (2009), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà nội.
12. Phạm Minh Hạc(2002), Giáo dục thế giới đi vào thế kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
13. Đặng Xuân Hải (2003), Giáo dục trong mối quan hệ với cộng đồng xã hội
(tài liệu giảng dạy lớp cao học Quản lý giáo dục), Khoa Sư Phạm, Đại học Quốc Gia, Hà Nội..
14. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quản lý nguồn nhân lực (tài liệu giảng dạy lớp cao học Quản lý giáo dục khóa 2), Khoa Sư Phạm, Đại học Quốc Gia Hà Nội. 15. Nguyễn Thanh Bình(2009), Giáo trình chuyên đề giáo dục Kỹ năng sống. Nhà xuất bản đại học sư phạm.
16. Diane Tillman (2009), Những giá trị sống cho tuổi trẻ, NXB Tổng hợp TP.HCM
17. Adam Khoo (2010), Tôi tài giỏi –Bạn cũng thế, NXB Phụ Nữ.
18. Đinh Thị Kim Thoa, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần văn Tính, 2009, Tâm lý học giáo dục, NXB ĐGQGHN.
19. Tổng quan tình hình sinh viên và phong trào sinh viên(2003-2008), NXB Thanh Niên.
20. Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heninz Weirich(1998), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, Nhà xuất bản khoa học kỹ thuật, Hà Nội.
21. Jack Canfield & Victor Hansen, Hạt giống tâm hồn dành cho sinh viên.NXB văn hóa Sài Gòn.
22. Ph.D. David Niven, Bí quyết để có một cuộc sống khỏe mạnh. NXB Trẻ. 23. Roger Leslie, Hành trình đến thành công của tuổi trẻ. NXB Trẻ.
24.Hà Nhật Thăng(2009), Sổ tay giáo viên chủ nhiệm lớp. NXB Giáo dục 25. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Trần văn Tính, Vũ Phương Liên(2010), Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông. NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.
26. Đặng Quốc Bảo(2003), Kinh tế học giáo dục, Tài liệu giảng dạy cho học viên Cao học quản lý giáo dục.
PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1
PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN Họ và tên:
(Nếu có thể)
Tuổi: từ 18 – 22 □ từ 23 – 30 □ từ 31 – 49 □ từ 50 – 60 □ Chức vụ:
Trình độ đào tạo: Cử nhân □ Thạc sỹ □
Tiến sỹ □ Hệ bồi dưỡng □ Chuyên môn đảm nhận: Hãy điền (hoặc khoanh tròn) vào ô trống phù hợp nhất với các anh chị: Câu hỏi 1: Theo anh(chị) đánh giá thì mức độ hoàn thiện(thuần thục) về Kỹ năng sống của sinh viên trƣờng ta ntn? 1) Rất tốt
2) Tốt 3) Không có ý kiến
4) Còn hạn chế 5) Không tốt Câu hỏi 2: Theo anh(chị) những kỹ năng nào là cần thiết cho sinh viên hiện nay ? 1. Nghiên cứu khoa học □
2 Làm việc nhóm □
3. Kỹ năng sinh tồn □
4 Kỹ năng ứng phó với các tình huống bất thường □
5. Kỹ năng phòng chống ma túy, mại dâm □
6. Kỹ năng kiểm soát cảm xúc □
7. Kỹ năng tìm kiếm và sử lý thông tin □
8. Kỹ năng giao tiếp □
9. Kỹ năng ra quyết định □
10.Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm □
Câu hỏi 3:Anh(chị) có muốn giúp sinh viên phát triển kỹ năng sống tốt hơn không?
1) Rất muốn 3) Ý kiến khác 4) Bình thường 5) Không muốn 2) Muốn
Câu hỏi 4: Theo anh(chị) thì hình thức giáo dục kỹ năng sống nào cho sinh viên đƣợc cho là phù hợp nhất hiện nay là:
a) Tích hợp trong các bài học/ môn học
b) Hoạt động ngoại khóa ở nhà trường thông qua các Clb, đội, nhóm c) Đến các trung tâm giáo dục/đào tạo kỹ năng sống
d) Hình thức khác.
Câu hỏi 5:Theo anh(chị) nội dung quản lý tổ chức Đoàn TN-Hội sinh viên
trƣờng tham gia giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên gồm các nội dung gì? Kết quả thực hiện ra sao?
Câu hỏi 6:Anh (chị) lựa chọn dạy kỹ năng sống cho sinh viên của mình bằng cách nào?
11 1) Hoạt động trên lớp □
22 2) Hoạt động ngoại khóa □
Q 3) Các câu lạc bộ, tổ, đội nhóm □
4) Các môi trường, tình huống và điều kiện giả định □
5) Các hoạt động khác. □
Câu hỏi 7: Anh (chị) có xây dựng nội dung giáo dục KNS cho sinh viên không?
a) Luôn luôn b) Thỉnh thoảng c) Chưa bao giờ Câu hỏi 8: Theo anh(chị) việc tiến hành giáo dục KNS cho sinh viên thì cần quan tâm nhất đến các yếu tố gì?
11 1) Nội dung, phương pháp □
2) Hình thức, tổ chức giảng dạy □
Q 3) Giáo viên hướng dẫn viên □
4) Cơ sở vật chất □
5) Thời gian giảng dạy và sinh hoạt. □
Câu9 : Theo anh chị thì trách nhiệm phải giáo dục KNS cho SV thuộc về ai?
1.GD KNS là trách nhiệm của xã hội □
2. GD KNS là trách nhiệm của nhà trường □
4. GD KNS là trách nhiệm của GVCN và cố vấn học tập □
5. GD KNS là trách nhiệm của GV các khoa, bộ môn □
6. GD KNS là trách nhiệm của các trung tâm huấn luyện KNS □
7. GD KNS cần phải có sự phối hợp của các lực lượng giáo dục, thực hiện đồng loạt ở cả 3 môi trường : Nhà trường -Gia đình -xã hội.
□
8. GD KNS chỉ là trách nhiệm của gia đình □
9. GD KNS là trách nhiệm của xã hội □
Câu hỏi 11: Theo anh(chị) thì việc quản lý các hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong nhà trƣờng cần phải tiến hành nhƣ thế nào?
a) Kiểm điểm lại thực trạng hoạt động quản lý của nhà trường về GDKNS b) Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS
c) Xây dựng văn hóa giao tiếp, văn hóa nhà trường
d) Tăng cường sự phối hợp gia đình, nhà trường và xã hội
e) Xây dựng chương trình giáo dục KNS đảm bảo tính tổng thể, toàn diện f) Hoàn thiện KNS và kiến thức chuyên môn cho giảng viên
Câu hỏi 12: Theo anh (chị) quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong trƣờng cần thông qua những nội dung nào?
11 1) Quản lý về kế hoạch thực hiện hoạt động giáo dục KNS □ 22 2) Quản lý về nội dung chương trình giáo dục KNS □ Q 3) Quản lý về đội ngũ thực hiện hoạt động giáo dục KNS □
4) Quản lý về việc phối hợp các lực lượng thực hiện hoạt động giáo dục KNS
□
5) Quản lý về việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục □
6) Quản lý cơ sở vật chất □
7) Quản lý phương pháp giảng dạy □
8) Quản lý hình thức tổ chức giảng dạy □
Câu hỏi 13: Theo anh(chị) thì việc tham gia các chƣơng trình hoạt động nhằm giúp giúp sinh viên hoàn thiện về KNS sẽ có hiệu quả và tác động gì đối với các mặt nhà trƣờng?
a) Giúp thương hiệu nhà trường tốt hơn
b) Tạo môi trường sống, học tập thân thiện, môi trường văn hóa tốt. c) Giúp nhà trường phát triển bền vững.
Câu hỏi 14: Theo anh(chị) hoạt động nào trong trƣờng giúp sinh viên hình thành kỹ năng sống hiệu quả nhất?
a) Hoạt động trên lớp b) Hoạt động ngoại khóa c) Các câu lạc bộ, tổ, đội nhóm d) Các hoạt động khác:
e) Các môi trường và tình huống giả định
Câu 15. Theo anh(chị) thì việc tích hợp giáo dục KNS vào các môn học của GV các khoa, bộ môn đƣợc thực hiện ở mức độ nào?(Mức độ thực hiện là: Tốt, khá , không tốt)
1. Có Xây dựng nội dung GD KNS tích hợp vào môn học
2.Triển khai dạy học có đan xen, tích hợp các tình huống giáo dục KNS vào các môn học chuyên ngành
3. Đánh giá, điều chỉnh, bổ xung kế hoạch giáo dục KNS sau khi thực hiện Câu 16: Theo anh (chị )thì hiệu quả quản lý về kế hoạch thực hiện giáo dục KNS của đội ngũ CB, GV, CNV trong nhà trƣờng hiện nay ntn?
TT
Nội dung
Đánh giá hiệu quả thực hiện
Tốt Khá Trung bình Còn hạn chế
1 CB,GV có kế hoạch Ql việc xây dựng nội dung GD KNS 2 GV các khoa, BM đƣợc tham gia bồi dƣỡng về GD KNS 3 Sử dụng CSVC, trang thiết bị phục vụ GD KNS 4 Tăng cƣờng sự phối hợp các
LL giáo dục trong và ngoài nhà trƣờng
5 Thƣờng xuyên kiểm tra đánh giá, kết quả hoạt động GD KNS 6 Khen thƣởng và tuyên dƣơng
các đơn vị, cá nhân trong công tác GD KNS cho sinh viên
Câu 17 .Theo anh(chị) thì việc quản quản lý nội dung chƣơng trình GD KNS của đội ngũ CBQL, GV trong trƣờng có hiệu quả ntn?
TT
Nội dung
Đánh giá hiệu quả thực hiện
Tốt Khá Trung bình Còn hạn chế
1 GV các khoa, BM có xây dựng nội dung chương trình GD KNS
2 Thường xuyên Bồi dưỡng cho GV các khoa, BM về nội dung, phương pháp GD KNS trong các môn học
3 Tổ chức, chỉ đạo, tích hợp GD KNS vào các hoạt động ngoại khóa, hoạt động đoàn thể, clb, tổ, đội, nhóm.
4 Kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện nội dung, chương trình GD KNS
PHỤ LỤC 2
PHIẾU XIN Ý KIẾN PHỤ HUYNH HỌC SINH
Để có thể có những ý kiến đóng góp và xây dựng những nội dung phù hợp trong giáo dục KNS cho sinh viên nhà trường. Xin Quý vị hãy giúp chúng tôi cung cấp những thông tin theo những câu hỏi dưới đây.
Quý vị hãy giúp chúng tôi cung cấp những thông tin theo những câu hỏi dưới đây: (Hãy chọn một phương án mà theo quý vị cho là phù hợp nhất)
Câu hỏi 1: Theo anh(chị) thì có cần thiết phải giáo dục “kỹ năng sống” cho sinh viên không?
1) Rất cần thiết 2) Cần thiết
3) Không có ý kiến 4) Không thực sự cần thiết 5) Không cần thiết
Câu hỏi 2: Anh(chị) có muốn giúp sinh viên phát triển kỹ năng sống tốt hơn không? 1) Rất muốn 2) Muốn 3) Không có ý kiến
4) Bình thường 5) Không muốn Câu hỏi 4: Theo anh(chị) trách nhiệm giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên thuộc về môi trƣờng nào? a) Là Trách nhiệm của nhà trường . b) Thuộc về gia đình c) Do xã hội
d) Cả 3 bên: gia đình, nhà trường và xã hội. Câu hỏi 5: Những kỹ năng nào anh (chị) đã dạy cho con mình ở gia đình? 1. Nghiên cứu khoa học □
2 Làm việc nhóm □
3. Kỹ năng sinh tồn □
4 Kỹ năng ứng phó với các tình huống bất thường □
5. Kỹ năng phòng chống ma túy, mại dâm □
6. Kỹ năng kiểm soát cảm xúc □
7. Kỹ năng tìm kiếm và sử lý thông tin □
8. Kỹ năng giao tiếp □
9. Kỹ năng ra quyết định □
PHỤ LỤC 3
PHIẾU KHẢO SÁT SINH VIÊN
Kỹ năng sống là khả năng thích nghi và hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả năng đối phó hiệu quả với nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày". Tại Việt Nam việc giáo dục kỹ năng sống cho thế hệ trẻ đang được cả xã hội quan tâm, các thanh thiếu niên sẽ được học những kỹ năng sống về những tình huống sẽ xảy ra trong cuộc sống, cách đối diện và đương đầu với những khó khăn, và cách vượt qua những khó khăn đó cũng như cách tránh những mâu thuẫn, xung đột, bạo lực giữa con người và người.
Để có thể có những ý kiến đóng góp và xây dựng những chính sách đổi mới trong hoạt động quản lý, giáo dục KNS cho học sinh- sinh viên, cũng như để cán bộ quản lý phát huy hết khả năng của mình cho sự nghiệp giáo dục, xin các em hãy giúp chúng tôi cung cấp những thông tin theo những câu hỏi dưới đây.
Chúng tôi đánh giá cao và trân trọng cám ơn những ý kiến của các em!
Thông tin cá nhân Họ và tên:
(Nếu có thể)
Giới tính Lớp/khoa:
(Hãy điền vào ô trống phù hợp với các anh chị nhất)
Câu hỏi 1: Theo anh(chị) đánh giá thì mức độ hoàn thiện(thuần thục) về KNS của sinh viên nhà trƣờng hiện ntn?
1) Rất tốt
2) Tốt 3) Không có ý kiến
4) Còn hạn chế 5) Không tốt Câu hỏi 2: Theo anh(chị) những kỹ năng nào là cần thiết cho sinh viên hiện nay ? 1. Nghiên cứu khoa học □
2 Làm việc nhóm □
3. Kỹ năng sinh tồn □
4 Kỹ năng ứng phó với các tình huống bất thường □
5. Kỹ năng phòng chống ma túy, mại dâm □
6. Kỹ năng kiểm soát cảm xúc □
7. Kỹ năng tìm kiếm và sử lý thông tin □
8. Kỹ năng giao tiếp □
9. Kỹ năng ra quyết định □
Câu hỏi 3: Anh(chị) có muốn đƣợc GD kỹ năng sống tốt hơn không? 1) Rất muốn 2) Muốn 3) Ý kiến khác 4) Bình thường 5) Không muốn
Câu hỏi 4: Theo anh(chị) thì hình thức giáo dục kỹ năng sống nào cho sinh viên đƣợc cho là phù hợp nhất hiện nay là:
1.Tích hợp trong các bài học/ môn học
2.Hoạt động ngoại khóa ở nhà trường thông qua các Clb, đội, nhóm 3.Đến các trung tâm giáo dục/đào tạo kỹ năng sống
4.Hình thức khác.
Câu hỏi 5: Anh(chị) đã từng tham gia một lớp/khóa đào tạo kỹ năng sống chƣa?
1.Luôn luôn 2.Thỉnh thoảng 3.Chưa bao giờ
Câu hỏi 6:Anh (chị) lựa chọn học kỹ năng sống cho mình thông qua cách nào?
11 1) Hoạt động trên lớp □
22 2) Hoạt động ngoại khóa □
Q 3) Các câu lạc bộ, tổ, đội nhóm □
4) Các môi trường, tình huống và điều kiện giả định □
5) Các hoạt động khác. □
Câu hỏi 7: Theo anh(chị) để triển khai giáo dục KNS cho sinh viên thì cần quan tâm nhất đến các yếu tố gì?
11 1) Nội dung, phương pháp □
2) Hình thức, tổ chức giảng dạy □
Q 3) Giáo viên hướng dẫn viên □
4) Cơ sở vật chất □
5) Thời gian giảng dạy và sinh hoạt. □
1.Hoạt động trên lớp 2.Hoạt động ngoại khóa