III. Các hoạt động:
3.Thái độ: Giúp học sinh yêu thích môn học, vận dụng kiến thức đã
học vào thực tế.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Kẻ sẵn bảng như SGK - Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi
- Trò: Kẻ sẵn bảng như SGK - Vở bài tập - SGK - Bảng con
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ:
- Học sinh sửa bài 2, 3/40 (SGK)
Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 1’ 3. Giới thiệu bài mới: Hàng số thập
phân, đọc, viết số thập phân
Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu kiến thức về số thập phân. Bài học hôm nay giúp các em hiểu “hàng số thập phân, đọc, viết số thập phân” 30’ 4. Phát triển các hoạt động:
10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh
nhận biết tên các hàng của số thập phân (dạng đơn giản thường gặp), quan hệ giữa các đơn vị của hai hàng liền nhau. Nắm được cách đọc, viết số thập phân
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, thực
a) Học sinh quan sát bảng nêu lên phần nguyên - phần thập phân Gợi ý: 0,5 = 105 → phần mười 0,07 = 1007 → phần trăm Phần nguyên P.thập phân STP 3 7 5 , 4 0 6 Hàng Tr Ch Đv Pm Pt Pn Q/hệ giữa các đơn vị của 2 hàng liền nhau
Mỗi đơn vị của một hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền sau. Mỗi đơn vị của một hàng bằng
101 1
(tức 0,1) đơn vị của hàng cao hơn liền trước.
- Học sinh lần lượt đính từ phần nguyên, phần thập phân lên bảng - Học sinh nêu các hàng trong phần nguyên (đơn vị, chục, trăm...)
- Học sinh nêu các hàng trong phần thập phân (phần mười, phần trăm, phần nghìn...)
- Hàng phần mười gấp bao nhiêu đơn vị hàng phần trăm?
- ... 10 lần (đơn vị), ... 10 lần (đơn vị) - Hàng phần trăm bằng bao nhiêu
phần hàng phần mười? - ... 10 1
(0,1) ; 0,195
- Lần lượt học sinh nhìn vào 8,56 nêu đặc điểm số thập phân
15’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh
biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp)
- Hoạt động cá nhân, lớp
Phương pháp: Đàm thoại, động não,
thực hành (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên gợi ý để học sinh hướng
dẫn bạn thực hành các bài tập
- Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài - 1 em sửa phần a; 1 em sửa phần b
- Học sinh nêu lần lượt phần nguyên và phần thập phân
91,25: phần nguyên là 91, bên trái dấu phẩy; phần thập phân gồm 2 chữ số: 2 và 5, ở bên phải dấu phẩy Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài Giáo viên chốt lại nhận xét - Lớp nhận xét
- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét
Bài 4: - Học sinh đọc yêu cầu đề
(có thể cho vào giờ tự học) - Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài (lúc tự học) - Lớp nhận xét
5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm 6 - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa
học - Thi đua đọc, viết số thập phân. Tìm phần nguyên, phần thập phân - 129,345 học sinh nêu phần
nguyên và phần thập phân - Học sinh di chuyển về nhóm 1’ 5. Tổng kết - dặn dò:
- Làm bài nhà
- Chuẩn bị: Hàng của số thập phân - Đọc, viết số thập phân - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ... ... ...
LAØM VĂN: