6. Cấu trúc luận văn
3.1.2.Chuẩn bị
* Giáo viên: Ngoài việc soạn giáo án chu đáo, sưu tầm một số câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ, tranh ảnh có liên quan đến những câu thơ của Nguyễn Khoa Điềm về danh lam thắng cảnh của quê hương đất nước thì giáo viên cũng cần trang bị cho mình những kiến thức văn hoá cần thiết liên quan đến việc đọc hiểu đoạn trích. Để từ đó giáo viên bổ sung, cung cấp thêm vốn tri thức văn hoá cho học sinh.
Bổ sung tri thức văn hoá gồm:
- Hình tượng đất nước được xây dựng trong văn học trung đại: Đất nước là của vua, thước đo của lòng yêu nước là tư tưởng “trung quân ái quốc”, yêu nước là yêu vua.
78
- Hình tượng đất nước được xây dựng trong nền văn học hiện đại (nền văn học kháng chiến chống Mĩ): Lòng yêu nước ở giai đoạn này là thể hiện khát vọng độc lập tự do và chủ nghĩa anh hùng cách mạng. Hình tượng đất nước được khắc hoạ rất gần gũi, quen thuộc bởi những trải nghiệm thực tế của các nhà thơ. Đất nước luôn gắn liền với mỗi cuộc đời, mỗi số phận của từng con người.
- Sự sáng tạo, linh hoạt của Nguyễn Khoa Điềm khi sử dụng vốn văn học và văn hoá dân gian đã tạo cho đoạn trích nhuốm màu bao giá trị văn hoá truyền thống, đồng thời khiến ngôn ngữ thơ trở nên mượt mà, trong sáng.
Giáo viên cung cấp câu hỏi để học sinh tìm hiểu các tri thức văn hoá mà giáo viên vừa bổ sung:
1.Qua hai bài thơ trong nền văn học trung đại: Nam quốc sơn hà, Bình Ngô đại cáo hình tượng đất nước được khắc hoạ như thế nào? Có gì khác biệt so với chương thơ “Đất nước” của Nguyễn Khoa Điềm?
2. Hiện thực cuộc kháng chiến chống Mĩ của dân tộc đã chi phối, ảnh hưởng đến nguồn sáng tác và phong cách sáng tác của các nhà thơ như thể nào? 3. Em hãy chứng minh rằng: qua đoạn trích “Đất nước” Nguyễn Khoa Điềm đã vận dụng linh hoạt và thành công vốn văn học và văn hoá dân gian?
* Học sinh: Đọc kĩ tác phẩm ở nhà, đọc kĩ phần tri thức giáo viên cung cấp và soạn bài ở nhà. Sưu tầm một số câu ca dao, thành ngữ, những câu chuyện dân gian liên quan đến bài học.