luận, trong đú chủ đề thảo luận là một trong những vấn đề cú chứa mõu thuẫn. HS sẽ chia làm 2 nhúm, một nhúm ủng hộ và một nhúm phản đối. Mỗi nhúm phải đưa ra những lớ lẽ, lập luận để bảo vệ ý kiến ủng hộ hay phản đối của nhúm mỡnh. Thụng qua tranh luận như thế, một vấn đề sẽ được xem xột ở nhiều gúc độ khỏc nhau, HS thỡ được rốn luyện kĩ năng lập luận.
Vớ dụ: Trong qui hoạch phỏt triển của một khu đụ thị, hầu hết quĩ đất được tận dụng để xõy cỏc cụng trỡnh nhà ở và dịch vụ, phục vụ nhu cầu nhà ở tăng cao của nhõn dõn. Nhõn dõn thỡ lại mong muốn phải cú nhiều khoảng trống để trồng cõy xanh và trồng cỏc vườn hoa. Một nhúm HS đại diện cho cỏn bộ quy hoạch, một nhúm đại diện cho nhõn dõn tranh luận với nhau để cựng tỡm ra giải phỏp chung thoả món cả 2 phớa vỡ mụi trường sống trong lành.
4.3. Phương tiện dạy học
Trong DHTH giỏo dục BĐKH, cỏc phương tiện trực quan, đồ dựng học tập cú vai trũ hết sức quan trọng, nhất là trong tớch hợp kiểu liờn hệ, khi những nội dung về giỏo dục BĐKH khụng cú sẵn trong bài học thỡ cần phải cú cỏc phương tiện minh họa hoặc giỳp HS liờn hệ với vấn đề về mụi trường cú liờn quan trong bài Sinh học. Những phương tiện dạy học cần thiết và phổ biến khi DHTH giỏo dục BĐKH là: Tranh, ảnh; Băng, đĩa hỡnh; Mẫu thật; Thụng tin cập nhật về cỏc vấn đề mụi trường,... Những tư liệu dạy học trờn Internet rất dồi dào, phong phỳ. GV cú thể dễ dàng tỡm kiếm được tư liệu phục vụ dạy học. Hơn nữa, GV và HS cũn cú thể tham gia vào cỏc diễn đàn trờn nhiều trang web về mụi trường, tại đõy, GV và HS cú cơ hội trao đổi thụng tin cũng như kĩ năng và kinh nghiệm hoạt động dạy - học giỏo dục BĐKH với HS, GV và cỏc chuyờn gia mụi trường, chuyờn gia giỏo dục trờn khắp thế giới.
Ngoài ra, GV cú thể thu thập thụng tin qua tivi, sỏch bỏo đọc hằng ngày, đú là những thụng tin mang tớnh thời sự, mới và cập nhật về hiện trạng cũng như tỡnh hỡnh cỏc vấn đề mụi trường ở địa phương, ở Việt Nam và trờn thế giới. Những thụng tin này rất cần được GV chuyển tải tới HS hàng ngày để cỏc em biết được những gỡ thực tế về mụi trường đang diễn ra xung quanh, điều này rất quan trọng và cú ý nghĩa trong việc giỏo dục ý thức cho cỏc em và cú tỏc động tớch cực trong sự chuyển biến hành vi của cỏc em.
5. Giới thiệu một số giỏo ỏn DHTH giỏo dục ứng phú với BĐKH trong mụn Sinh học
GIÁO ÁN 1
BÀI 8: QUANG HỢP Ở THỰC VẬTI. Mục tiờu I. Mục tiờu
Sau khi học xong bài này, HS phải:
1. Kiến thức
- Phỏt biểu được khỏi niệm quang hợp;
- Trỡnh bày được vai trũ của quang hợp ở cõy xanh;
- Trỡnh bày cấu tạo của lỏ thớch nghi với chức năng quang hợp;
- Liệt kờ cỏc sắc tố quang hợp, nơi phõn bố trong lỏ và nờu chức năng chủ yếu cỏc sắc tố quang hợp.
- Phõn tớch được vai trũ của thực vật đối với vấn đề giảm hiệu ứng nhà kớnh, chống biến đối khớ hậu.
2. Kĩ năng
- Rốn luyện kĩ năng quan sỏt, thu thập kiến thức từ hỡnh vẽ, làm việc theo nhúm. - Rốn kĩ năng tư duy: phõn tớch, tổng hợp.
3. Thỏi độ
Nõng cao ý thức bảo vệ rừng, tớch cực trồng và bảo vệ cõy cối.