quan điểm, đưa ra quyết định về một vấn đề thực tiễn liờn quan đến bài học ngay tại lớp học dựa trờn việc đúng giả làm cỏc nhõn vật cú thật trong đời sống. Đúng vai phần nào giỳp HS trải nghiệm việc thực hiện cỏc hành động bảo vệ mụi trường, cú được kinh nghiệm, đõy là cơ sở quan trọng gúp phần hỡnh thành ý thức, thỏi độ và hành vi của HS về mụi trường, vỡ vậy đõy là phương phỏp dạy học rất cú hiệu quả trong giỏo dục mụi trường. Đúng vai cú thể dựa trờn kịch bản và phõn vai do GV chuẩn bị, hoặc cũng cú thể GV đưa ra tỡnh huống cần phải giải quyết, HS sẽ phải tự chuẩn bị kịch bản với phương ỏn giải quyết tỡnh huống theo ý cỏc em.
Trong đúng vai, mỗi vai- nhõn vật cú thể do một em đảm nhận, nhưng cũng cú thể chia lớp thành một số nhúm nhỏ, mỗi nhúm đại diện cho một vai – một nhõn vật nào đú.
Vớ dụ: khi đưa ra biện phỏp cần phải bảo vệ rừng, để tỡm hiểu sõu hơn cỏc biện phỏp bảo vệ rừng, GV cú thể tổ chức HS cú thể đúng cỏc vai như sau:
+ Lõm tặc (khai thỏc gỗ trỏi phộp).
+ Người nụng dõn sống ở trong vựng đệm (chặt cõy làm củi, săn bắn động vật làm thức ăn hoặc để bỏn).
+ Cỏn bộ kiểm lõm (bảo vệ khụng cho lõm tặc và người dõn khai thỏc rừng bừa bói). + Cỏn bộ đại diện cho phỏp luật (khai thỏc rừng khụng cú giấy phộp là vi phạm luật, phải được xử lớ nghiờm khắc).
+ Lónh đạo địa phương (Bố trớ cụng ăn việc làm cho lõm tặc và người dõn, giao đất cho họ để trồng rừng và sinh sống).
Cả lớp theo dừi tỡnh huống và cỏc biện phỏp cũng như lớ lẽ của mỗi nhõn vật. Sau đú nhận xột cỏch giải quyết của mỗi nhõn vật. Cuối cựng thỡ mỗi em rỳt ra được tầm quan trọng của rừng khụng chỉ đối với tự nhiờn mà đối với đời sống h ă ằ ng ngày của con người.