- Thực hiện các phép tính (tính giá trị, hay đơn giản biểu thức) Giải phơng trình bậc nhất một ẩn, bậc nhất hai ẩn.
5. Thiết kế bài học theo định hớng đổi mớ
*) Những thay đổi quan trọng khi thiết kế bài học theo định h- ớng đổi mới PPDH môn toán ở trờng phổ thông
- Thay đổi cách xác định mục tiêu bài học theo hớng chỉ rõ mức độ học sinh phải đạt đợc sau khi học bài về kiến thức, kĩ năng, t duy, thái độ đủ để làm căn cứ đánh giá kết quả học tập. Chú ý tới việc xây dựng cho HS phơng pháp học tập mà đặc biệt là phơng pháp tự học, tự nghiên cứu
- Thay đổi cách soạn giáo án, chuyển trọng tâm từ thiết kế các HĐ của thầy sang thiết kế các hoạt động của trò, tăng cờng tổ chức các động tác độc lập hoặc làm việc theo nhóm nhỏ sao cho HS suy nghĩ nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, hợp tác với nhau nhiều hơn, trình bày ý kiến của mình, nói và viết nhiều hơn
- Năng cao chất lợng các câu hỏi, giảm số lợng câu hỏi tái hiện kiến thức, tăng tỉ lệ các câu hỏi yêu cầu t duy, bám theo các hoạt động dự kiến nhằm làm cho HS tích cực, độc lập và sáng tạo trong học tập. Chú trọng nhận xét sửa chữa các câu trả lời của học sinh. Chú ý các câu hỏi phải đợc trọn lọc phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp, chẳng hạn các câu hỏi tạo tình huống có vấn đề; câu hỏi giúp HS phát hiện kiến thức mới, câu hỏi tạo điều kiện cho HS giải quyết vấn đề ; câu hỏi giúp HS đào sâu suy nghĩ, khai thác kiến thức hoặc vận dụng kiến thức vào thực tiễn Các câu hỏi nêu khó một chút so với trình độ…
hiện tại của HS nhằm kích thích HS suy nghĩ tìm tòi
