5. Sản phẩm nghiên cứu cụ thể
3.1.1.Cấu trúc chung
Một bài giảng tương tác gồm các phần chính:
a. Thông tin vê bài giảng: Giới thiệu về bài giảng, đối tượng học sinh,
chương trình cơ bản hay nâng cao, các yêu cầu đối với người học.
b. Mục tiêu bài giảng: Xây dựng và phân loại mục tiêu của bài học theo
thang bậc nhận thức của Bloom.
c. Các phương tiện và công cụ hỗ trự. Người học phải chuẩn bị các phương
tiện và công cụ khi tham gia bài giảng.
d. Nội dung bài giảng: Bài giảng bao gồm nội dung về lí thuyết và thực
hành. Nội dung lí thuyết có thể được giảng dạy thông qua hình thức trao đổi và hỏi đáp giữa người dạy và người học hoặc người học sẽ tự đọc, tự nghiên cứu nội dung lí thuyết đó với sự hổ trợ của các phương tiện công nghệ, các phần mềm mô phỏng. Nội dung phần thực hành, người học được hướng dẫn thực hành thông qua các bài tập như làm việc nhóm, hoặc tương tác với bài giảng bằng các hệ thống hỗ trợ của Visual basic nhúng trong PowerPoint.
e. Kiểm tra - đánh giá; Phần kiểm tra cuối bài học nhằm kiểm chứng trình
độ và sự tiếp thu của người học thông qua bài giảng. Bao gồm bài kiểm tra trắc nghiệm, câu hỏi lấy ngẫu nhiên trong ngân hàng đề thi, hạn chế thời gian thực hiện đối với người học, Phần kiểm tra thực hành: người học sẽ được hướng dẫn sử dụng các ứng dụng trong bộ phần mềm cybered để soạn giáo án, giáo án điện tử, sử dụng phần mềm, thực hiện dạy ...
- Kiểm tra lí thuyết: dưới hình thức trắc nghiệm, câu trả lời không phản hồi và hạn chế thời gian thực hiện theo quy định.
- Kiểm tra thực hành: Bài kiểm tra thực hành thường dưới dạng soạn giảng một bài cụ thể. Bài kiểm tra này yêu cầu kết hợp hình thức đào tạo trực tuyến và “giáp mặt”,
3.1.2. Nội dung cụ thể của từng Module
Hiện tại, trường Đại học Giáo dục đang triển khai đào tạo theo tín chỉ. Để các bài giảng tương tác hỗ trợ tốt cho quá trình đào tạo, cần cãn cứ vào đề cương chi tiết để tổ chức bài giảng thành các Module tương đối độc lập (nhằm tái sử dụng nguồn tài nguyên trong các sản phẩm khác).
Cấu trúc của một Module gồm các thành phần sau:
1) Bài học:
Bài học gồm các File văn bản, hình ảnh, Video... thường là các tài liệu yêu cầu người học nghiên cứu trước ở nhà cho các giờ học trên lớp (tương ứng với yêu cầu của giờ lý thuyết trong đề cương chi tiết của môn học)
Để định hướng cho sinh viên nghiên cứu, trong phần này cần có các mục sau:
a. Giới thiệu bài học: gồm các mục:
- Muc tiêu bài hoc: được trình bày cụ thể, giáo viên và học viên có thể tham khảo để có định hướng trong dạy và học.
- Câu hỏi khái quát và câu hỏi bài hoc: đây là những câu hỏi định hướng vào các ý quan trọng, xuyên suốt các nội dung, phản ánh mức độ ưu tiên về khái niệm, khơi dậy sự chú ý của sinh viên.
b. Nội dung bài học:
chia thành các hoạt động cụ thể, ví dụ: Hoạt động 1: Nghiên cứu lí thuyết. Hoạt động 2: Thực hành.
Bài học có thể bao gồm các File trinh chiếu PowerPoint hoặc các bản trình bày trên Producer for PowerPoint có kết hợp hình ảnh, âm thanh, Video, powerpoint (tương ứng với bài thuyết trình của giáo viên trên lớp).
Tương ứng với hoạt động nghiên cứu lí thuyết, sinh viên cần nhiều nguồn tư liệu, vì vậy các tài liệu tham khảo cần được cung cấp ngay. Các tài liệu tham khảo gồm các file html, Word, PDF... cần chỉ rõ xuất xứ của tài liệu, kiểu file, dung lượng để sinh viên có thể download hoặc đọc trực tiếp. Những tài liệu này chỉ nên đưa các phần, trang cần thiết yêu cầu sinh viên nghiên cứu, không nên đưa cả quyển có thể làm sinh viên mất định hướng. Với những tài liệu tham khảo ở các nơi khác cần chú ý luật bản quyển tác giả.
Với các hoạt động thực hành: Có thể đưa ra các phần mềm thí nghiệm ảo, các công cụ soạn giáo án, các giáo án mẫu, các Video quay giờ giảng mẫu yêu cầu sinh viên phân tích, rút kinh nghiệm ...
1 CjI í Mil u rn 1 1 |i h n m m M icrosoft tn lc rn c l í x p lo rc r r r r & H * * !
F*» Edk VWv* Favoritv* Toob Hafc> ?»
ọ>»v, Q i*ỉ lầ .ps*™* %VF4vw*« <B ÍJ- É3 - . i i A * t r '-'t E :\P » _ « n _ b « k > to n q _ c te r< L A X m » t b a n b a l g ia n g d a n tư yT o »«M tt « m c h m n S c o m A M o c U a 1 ( D a c u o n g ) V » m iB * ế # » ifl.h tin
Phirơng pháp dạy học Hoa <3ạl cưcrng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
V- Go . ri".
M u c t i ẽ u b a i g i a n g
S a u k h i h ọ c M ỗ đ u n n ả y , n g ư ờ i h ọ c c ầ n đ a t c ấ c m ụ c t ié u s a u
* T rìn h b d y đ ư ợ c vai t r ò , vị Iri c ù a h ọ c p h ẩ n H o á đ ạ i c ư ơ n g t ro n g c h ư c r n g trìn h h o i học ở trư ởng trung hoc phỗ thóng.
* P H â n t íc h đ i r ơ c c ẩ u t r ú c c ủ a h g c p h ầ n H o 4 đ ạ i c ư ơ n g , ý n g h ĩa k h o a h o c c ú a t ừ n g đ ơ n vị k ĩồ n t h ứ c tr o n g c ẩ u t r ú c đ ó .
* P h â n tíc h đ ir o c n h ữ n g th u ộ n lợ i vá k h ó k h â n c ù a h o c s in h khi ỉh a m gia hoc
tâp các học p h in về Hoá đ$i cư ong trong ch ư ơ ng trinh Irung học phổ thfing * T rin h b ả y đ ư ợ c c á c p h i r o n g p h á p p h ù h ự p s ử d ụ n g tr o n g v iệ c d ạ y h ọ c p h ầ n
c ế u t a o n g u y ê n l ử , liỗ n k ế t h o á h ọ c , .
* B iố t đ ịn h h ư ớ n g h p c s in h tr o n g V1$C d * y vầ h ộ c c á c đ in h lu ậ t h o á h o c v i c 4 c q u i lu ệ l t iế n h â n h c h ú n g .
* P h â n tíc h đ ư ợ c lin h p h ù h ợ p c ủ a khổí kiến th ứ c Đ ai c ir ơ n g tro n g víộc đ ira
v á o n h à t r ư ờ n g p h ổ t h đ n g
S Ã -
Ệ ầ
-
H o a t d õ n g 1 : L ý t h u y è t
* WnK tHiVr 1 ' í^ iin vnfin trinh háu n h ịn lử thnuát uả •
Tj start ' •» Lu-sn '•WI k t u Mf f r o. ., Ị j q * 1 " a Q V ị i):Sl PM
Hình 3.1. Cấu trúc bài học của bài giảng môn Hoá học
2) Ôn tập: Bài ôn tập gồm các câu hỏi trắc nghiệm dưới nhiều dạng,
không hạn chế thời gian thực hiện, người học có thể xem lại kết quả.
H lỉữ i p,l"nf» M i c r o s o f t I n t e r n e t I X f i ta r e r Ffc E d t V>ev*f Favorite* Toots Help
ị ^ B s c k - -_ J) [S Í] y Search ': ’V F m * m < g 5
Atírlrẽss 140*1 E;\Dfl_-an_baíg»ang d»oní;uVXuat b a n bai gtang dhwi t uVind9x.htm
â n t ộ p ■a- 4r“ *■ [ M u lti-C h o ic e Q u e s tio n K í h i ệ u n g u y ề n từ b iể u l h | đ ầ y d ũ đ ặ c t r ư r g c h o n g u y ê n t ử c ù a n g u y ê n t í h c ảh ọ c vì n ú c h o b iế t o só khối A o Sỗ hiệu nguyén tứ z
o Nguyên tử khối của nguyên tử
o SỐ khối A vá s ố đ ơ n VI Oiẽn tích hạt nhân
/ Mul l i - Choi c © Q u ở s ỉio n
O bilan nguyên lử H ử trang th â i c o bân cổ dang hlnh cẩu và có bán kính trung binh lá
o 0,045nm
o 0.053nm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
o 0,098nm
o 0,058nm
t í
■ J s t a r t í *► l)*n .., ' ... -r 3 'âiứi thiệu ... ' 3 r.-J- *3Ậ.-I-3 .. '.V/ ỊO; í I PM
Hình 3.2. Cấu trúc phần ôn tập của bài giảng Hoá học
- Kiểm tra lí thuyết: có thể dưới hình thức trắc nghiệm, câu trả lời không phản hồi và hạn chế thời gian thực hiện theo quy định, hoặc theo hình thức viết luận, sau đó gửi kết quả bài làm cho giáo viên thông qua Email nếu đang chạy trên hệ LMS.
- Kiểm tra thực hành: Bài kiểm tra thực hành thường dưới dạng soạn giảng một bài hoá học cụ thể. Bài kiểm tra này yêu cầu kết hợp hình thức đào tạo trực tuyến và “giáp mặt”.
*1 Cii' i t h i U m f:t s p h ''n m »rn M ic ro s o ft In te r n a l I x p l o r c r
H o E dt Vtev* F av o rtcs Tools Hdp
o 1 -J mil á / ' Search 'ũ\ Favwteí :' ■ * 0 *
Addreís W | E:\Oe_sn_balglarig_d«ntij\Xu#t b«n ba giang dwn luự u ÍỒU (heo chuír $c«m\Module 1 (Dot cuongfthbrAtomlri.him
m
V
Các diẽu kiẽn dè d u ợ c tham dụ' kièm tra
* S inh viên phải th a m gia đ ầy đủ các bái giảng, c á c bái th i/c hầnh. xem ina ■
thảo luận vá cá c bái 5 r tậ p trong m ôđun náy,
* H oán th á n h và đạt yẻu cầu các. bài tá p cá n h ỉn - n hém , bái táp tuần - tháng,
* Đ ỉ dăng k ý l ị c h k iểm tra và làm bài theo đúng yêu cầu thời han
Bái kiẽm tra sô 1: ViẺt luận
' Lự a ch on 2 tro n g sổ các bải day sau. phân tích ưu điểm , n h irợ c đ iể m , lín h kh â th i, 36 phù h o p VỚI trinh độ nhặn th ứ c của n g i/ờ i hoc
' N hến ch uổ t tai dẳv để chon bái kiểm Ira
' (Bái k iể m tra cỏ Ihé gửi kết quă qua E m a il nếu đang chạy trẽn hê LMS)
Bài kiêm tra só 2: T h ự c hánh sư pham
■ D ựa vâo cả c bâi tệp d ư ớ i đ ẳy, háy xắy dựng m ột tiế t 6n tệp vổ m ẹt đề kiểm tra 1 tiế t về hoá học đai c ư o n g trong ch ircrn g trinh trung học phá thông ÍN h in Chu6l la i d ãy đẻ l á i ằ ầ i tâa)
■ Soạn giáo án vá th ự c hánh giằng dạy 1 tiể t (45 phứt) về m ót nôi dung hoá dai c ư o n g Irong c h ư ơ n g trình hoá học irung hạc phỗ Ihông
1 r. ■ ' ‘ ’ t i P r 1 « r j My Computer
7 start f J lM*ri_vsn... T b m '21 fhit'J .
3.2. SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ H ỗ TRỢ DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC T ự NHIÊN TẠI KHOA s ư PHẠM - TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
3.2.1. Đối với giảng viên Khoa sư phạm
Bài giảng có thể sử dụng dưới 2 hình thức: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đóng gói ra CD và chạy Offline: Với sản phẩm này có thể Copy
phát trước cho sinh viên bắt đầu học môn học. Cung cấp hướng dẫn sử dụng về kỹ thuật và hướng dẫn phương pháp học.
- Đ óng gói SCORM: Với các gói này chỉ có thể chạy trên các hệ
LMS như Moodle và đưa lên mạng Internet hoặc chạy trên mạng LAN.
Tương ứng với các hình thức tổ chức dạy học có thể triển khai bài giảng điện tử như sau:
- Dạy học lý thuyết'. Có thể dưới 2 hình thức:
* “Giáp mặt” (Face to face), kết hợp sử dụng bài giảng điện tử.
* On-line hoặc Off-line sử dụng môi trường web với Flatform Moodle.
Ha Edt VMW FivortM lock haip
Qua ■ |«| â 'il p “ ử*™*" 0 'Sĩ’
rế) ftp________________
■A
a«
Faculty of Educatlon-VNU Q u in In NọurOi dung dâng nhip (Đ in g tu ố l)
Vielnanrmv (w u llĩ) v D itu h ỉn h T C á u Wnh ® Người dũng f j Sao lưu of Kh&f phục s>các cua hqc Q ca c thống tin MJ r J Câc tài liêu VỀ Site
Quin In Cắc cua h<?c - V priưong phâp và cỗrvg nghệ day hgc Tất c i t i e cun học Cấc cua học có s ỉn Lý luận dạy học Phương phấp vằ cống nghệ dạy học
Phương pháp dạy học Toán
Phương pháp dạy học V ật li
Phương pháp dạy học Hóa học
Ư Iu4n chung vể phurmg pháp d IV hoc
ĩrlẻn khai câc phương phấp ơay hoc
Tnễn kTiai pru/ơng p h ip on nọc Toàn hộc
ĩn ễn kfi«l phương phâD đw hoc vâl lí
T rlin khai phi/ơng phàp day học Hóa hoc
Ị Bâl ch4 dó chinh sỹậ I
weosite E-ieaminQ* Knoa Sư pham - Đai hoc Quốc Gia Ha
NỒI
Lịch
« Feoruary 2006 »
CN Hal Ba Tư N im sếu Bằy (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1 2 3 « 5 6 7 8 9 Q 0 ] 11 12 13 14 15 10 »7 18 19 20 21 22 23 24 J5 26 27 28 Những v ty c dự M ến -
Khữnộ cô cac sưkien nâo
Chinh sữa liCh b<ểu Sư kiện mói
m lcx«ỉ rtrar**
zt& it f j | l> JiirktN wur*. Hi* . thr/rmtfiiU'l’t'h r l i *ỉii«rt / r ; n ấ j m OL.J ì; w rri 1
Hình 3.4. Giao diện W ebsite Eleam ing sử dụng M oodle
*Thực h à n h: Với các môn học yêu cầu thực hành giảng dạy chỉ áp
đụng hình thức “giáp mặt”, yêu cầu sinh viên chuẩn bị trước theo yêu cẩu của các hoạt động thực hành được trình bày trong phần bài học.
* T ự học: Nội đung tự nghiên cứu được định hướng trên bài giảng
điện tử, giảng viên có thể yêu cầu sinh viên viêt tiểu luận và nộp bài trực tiếp (hoặc gửi qua Email).
* T ư vấn, hổ trợ, seminar: Có thể dưới 2 hình thức:
- “Giáp mặt” (Face to face).
- On-line (web, e-mail, forum, chat-room)
* Kiểm tra: Có thể dưới 2 hình thức:
- “Giáp mặt” (Face to face).
- On-line hoặc Off-line sử dụng môi trường web. Cuối mồn học, người học thực hiện kiểm tra (thi) hết môn theo 2 yêu
cầu sau:
- Soạn giáo án (theo chuyên ngành) cho 1 tiết học (45 phút) trong chương trình THPT theo quan điểm dạy học tích cực (bao gồm: giáo án thường và giáo án điện tử bằng các phần mềm trình chiếu.. .)•
- Thực hành giảng bài mini (chọn và giảng một nội dung trọng tâm của bài, thời gian khoảng 15-20 phút) dưới hình thức cá nhân hoặc nhóm nhỏ (3-5 người).
Các bài kiểm tra trắc nghiệm được thiết kế và đưa lên Website (sử dụng Moodle), thời gian được thông báo trước thi.
Đối với các bài tự luận, sinh viên có thể gửi E-mail tới giáo viên phụ trách.
Kết quả học tập được thông báo kịp thời tới sinh viên trên Website.
* Q uản lý khóa học
Các cơ sở đào tạo sử dụng hệ LMS nào đó, ví dụ Moodle. Với các hệ LMS đều hỗ trợ quản lí khóa học
- Đăng nhập:
Nhửng việc dự klển -
*x<* t *
|ỹ^ P h i/o n g pháp vả công nghê dạy học (Bài thi bắt đầu )
Saturday, 18 February (01:00 AM}
Ị7Ị, P h ư o n g pháp vả công nghệ dạy học (B ài thi kết Ih ú c) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Saturday, 25 February (02.00 AM)
Chinh sử a lịch biểu . S ự kiện m ó i ..
^ I <11 If lly il l I iln • lim n */f4' I l i n i f I|h |I V,||| - .lit' M il III <r|I | n ti-r ii<*1 I
f ie t A Vtaw Favatms Took Hsto
©«■* * o ÌỈỦ i*l ỸÍ5 / 5“,<* ứ * " * "
AridfiM* $ Í Ị h£tpr/Jtocdtoit/niood»/logln/lri49> .|to
ij
flso
Faculty of Education-VNU
Etfufic n D tn g nhập v i a >IU
Quay trở lại Vf«b tit*?
Vâo lớp HOC bằng càch aiỀn tín ỡâng nhập VẺ mặt kn ỉu vâo nal ổ đuàl aây sau aó n hin nút đăng nhập
(CooMei phải auuc cho pníp Bong trĩnh aưyit của ban) (2) Tên đăng nhâp admin
Mệt knâu: D ftng n h |p
Một 3ố cua hgc cỏ ưié cho phép khặch truy cập I Đàng nhệp nhir u Khich I
Ban quên ten ơảng nhập hoặc mat khâu ? c G ừ i th ố n g t«n tá i kh o ế n qua E m a il
Y ou are c u rre n tly using guest a c c e s s ( Đ in g nhâp)
V ie tn a m # !é (vi (Jlfĩ) V
Lấn đẩu tiên bạn d in đây ?
xin Châo! Đê cồ tné truy cập vầo câc cua HOC ũarì sê pnài mất vài phút để tao một account mớ< CÍTO chinh ban trên we& site nây MỖI cua hgc riêng blêt có thẻ có môt *khoả tory câp \ nhưng ban chưa cằn chúng bây glở. Sau flây lâ càc bước
1 Đíèn vâo btêu mẫu Tàl khoần mớỉ với câc thông tín cùa Dạn
2 Một email sẽ được gửt UẾn địa chỉ email cùa Dan 3 Đqc email cùa dãn, nhắn chuột vâo llèn két kJCh hoat cố
trong email cùa ban
4 Tài ktioản cùa ban sê ớurợc xấc nhãn và oép ineo ban đãng nhập
5 Bây giớ cnon cua noc oan muỏn tnam gia vâo 6 Néu ban 01 nhắc phối ơiến vâo ■ một khoa truy câp‘- sử dung Wioá truy cập mà gtào vtẽn cua ban đirá cho ban Khi ơỏ Dạn sé được tnam gia vầo trong cua hoc 7 Bây Qlờ t)3n cố mê truy cập toàn Dô cua noc Tứoâygiứ
trở ỠI bẹn chỉ cần nhập tôn đảng nhập và mẫt knẳu của Dan (trong ồìẻu mẵu cùa ừang n ầy) đê ỡăng nhập v ị truy cập các cua hoc &an o i đẵng ký
c J
Dona Locaí ntrinet
ự i S ta ll ' J L'l* in rf-.iftiy ijx o it? 1t i a - f c«í / 1'• R r * J B Ù n cưr-H 1
Hình 3.5. Màn hình đăng nhập vào W ebsite Eleam ing (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Theo dối tiến độ
- Hình thức: Kiểm diện, kiểm tra đánh giá thường xuyên.
- Cồng cụ: Phần mềm quản lý học tập, counter kiểm diện, đếm thòi gian log on-off, đếm số câu hỏi tham gia, đếm số lượt truy cập.
3.2.2. Đôi với sinh viên