- Làm việc cá nhân quan sát hình vẽ, đọc thông tin trong SGK và kể tên các loại máy cơ đơn giản thường dung.
- Ghi vở: Các loại máy cơ đơn giản
thường dùng là mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc.
- HS mô tả và nhận dạng từng loại máy cơ đơn giản trong từng hình vẽ.
- Làm việc cá nhân trả lời câu C4, tham gia thảo luận trên lớp.
C4: a) dễ dàng; b) Máy cơ đơn giản - Ghi bảng: Máy cơ đơn giản giúp con người di chuyển hoặc nâng các vật dễ dàng hơn.
- Học sinh lấy ví dụ về các máy cơ đơn giản trong thực tế.
- Đánh giá các ví dụ HS nêu ra.
Hoạt động 4: (14'). Củng cố -Vận dụng
? Qua bài học ta cần nắm được kiến thức nào?
- Hướng dân HS làm câu C5.
? Bài toán cho ta biết gì? Yêu cầu gì? ? Suy nghĩ nêu cách trả lời câu C5?
- Nếu HS không nêu được cách làm, GV gợi ý:
? Ở hình 13.2, những người đó định kéo ống bê tổng lên bằng cách nào?
? Để kéo trực tiếp ống bê tông lên theo phương thẳng đứng thì ta phải dùng một lực như thế nào?
? Tính trọng lượng của vật theo công thức nào?
? Tính tổng lực kéo của 4 người đó và so sánh với trọng lượng của ống bê tông và rút ra kết luận?
- Yêu cầu HS tự trình bày lời giải, 1HS lên bảng trình bày.
- Gọi HS nhận xét, bổ sung để hoàn thiện bài giải.
? Để kéo ống bê tông đó lên cần ít nhất mấy người? Vì sao?
- GV chốt lại câu trả lời.
? Tìm một số VD sử dụng máy cơ đơn giản trong cuộc sống.
III. Vận dụng
- Học sinh nhắc lại các kiến thức cơ bản của bài học.
- làm việc cá nhân làm câu C5 theo hướng dẫn của giáo viên:
+ Phân tích để hình thành cách giải. + Trình bày lời giải theo yêu cầu của GV.
Giải
Lực kéo của 4 người là: F = 4.400 = 1600 (N) Trọng lượng của ống bê tông là:
P = 10m = 10.200 = 2000 (N) Ta thấy F < P (1600 N < 2000N)
Nên 4 người đó không kéo được ống bê tông lên.
- HS suy nghĩ trả lời.
- Làm việc cá nhân trả lời câu C6:
Cái mở nút chai, kéo, kìm, ròng rọc ở đỉnh cột cờ, ...
4. Hướng dẫn về nhà: (2')
- BTVN: 13.1 đến 13.3 và 13.5 đến 13.12 trong SBT. HS giỏi làm thêm bài 13.4. - Trả lời các câu hỏi:
? Kể tên một số máy cơ đơn giản thường dùng?
? Nêu tác dụng của máy cơ? Lấy ví dụ về các máy cơ đơn giản thường dùng trong thực tế cuộc sống?
Ngày soạn: 27/11/2012 Ngày giảng: 05/12/2012.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Nêu được tác dụng của mặt phẳng nghiêng là giảm lực kéo hoặc đẩy vật
và đổi hướng của lực tác dụng vào vật. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế.
2. Kỹ năng:
- Làm được thí nghiệm.
- Sử dụng được mặt phẳng nghiêng phù hợp trong thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó.
3. Thái độ: Tích cực liên hệ với những hiện tượng liên quan trong thực tế.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Chuẩn bị cho mỗi nhóm: 1 lực kế có GHĐ 5N, 1 khối trụ kim loại có
trục quay ở giữa, 1 bộ mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao.
2. Học sinh: Mỗi nhóm 1 phiếu học tập ghi kết quả thí nghiệm bảng 14.1.
III. Tổ chức hoạt động học tập của học sinh:
1. Ổn định tổ chức: (1’) Sĩ số 6A1: .../29; 6A2:.../31; 6A3:.../30. 2. Kiểm tra bài cũ: (5'). 2. Kiểm tra bài cũ: (5').
- Kể tên một số máy cơ đơn giản thường dùng? Nêu tác dụng của máy cơ? - Lấy ví dụ về các máy cơ đơn giản thường dùng trong thực tế cuộc sống?
3. Bài mới:
Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: (4’). Tổ chức tình huống
- Yêu cầu HS quan sát hình 14.1
? Những người trong hình 14.1 đã dùng cách nào để kéo được ống bê tông lên. ? Những người trong hình 14.1 đã khắc phục được những khó khăn so với kéo vật bằng cách kéo trực tiếp theo phương thẳng đứng ở hình 13.2 như thế nào?
? Dùng mặt phẳng nghiêng liệu có làm giảm lực kéo của vật lên hay không?
? Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải tăng hay giảm độ nghiêng của tấm ván?
- Đặt vấn đề vào bài. 1. Đặt vấn đề: Làm việc cá nhân: - Quan sát hình 14.1 và trả lời: Bạt bớt mương và dùng các tấm gỗ làm mặt phẳng nghiêng.
- Trình bày những khó khăn đã được khắc phục so với khi kéo trực tiếp theo phương thẳng đứng.
- Một vài HS nêu dự đoán.
Hoạt động 2: (15’). Làm thí nghiệm, thu thập số liệu
- Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK. ? Nêu dụng cụ TN?
- Giới thiệu dụng cụ TN.
? Tiến hành TN mấy lần? Trình bày cách
2. Thí nghiệm
* Hoạt động cá nhân: - Đọc thông tin trong SGK. - Nêu các dụng cụ TN.
làm trong mỗi lần TN?
- Hướng dẫn HS cách đo theo các bước . Bước 1: Đo trọng lượng P = F1 của vật Bước 2: Đo lực kéo F2 (Độ nghiêng lớn) Bước 3: Đo lực kéo F2 (Độ nghiêng vừa) Bước 4: Đo lực kéo F2 (Độ nghiêng nhỏ) ? Trình bày các cách làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng?
- Chốt lại cho HS các cách làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng.
- Lưu ý cho HS cách cầm lực kế // với mặt phẳng nghiêng, cách đọc số chỉ của lực kế. - Phát dụng cụ TN cho các nhóm.
- Theo dõi uốn nắn HS tập trung làm TN. - Thu bảng kết quả của các nhóm và cho HS nhận xét.
- Nhận xét kết quả thực hành của các nhóm.
bước.
- Ghi nhớ các bước tiến hành TN.
- Thảo luận trên lớp về các phương án làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng.
* Hoạt động nhóm: - Lắp ráp dụng cụ TN.
- Tiến hành TN, đọc và ghi kết quả TN vào bảng 14.1 của nhóm.
- Nộp bảng nhóm.
- Tham gia nhận xét kết quả của các nhóm.
Hoạt động 3: (6’). Rút ra kết luận
- Yêu cầu HS quan sát bảng kết quả thí nghiệm.
? So sánh trọng lượng F1 của vật với lực kéo vật lên F2 và rút ra nhận xét?
? Dùng mặt phẳng nghiêng có làm đổi hướng của lực kéo (đẩy) tác dụng vào vật không?
? Qua bảng kết quả và thí nghiệm trên hãy cho biết phải kê mặt phẳng nghiêng như thế nào thì lực kéo càng giảm.
? Từ kết quả thí nghiệm trên em rút ra được kết luận gì?
- Chốt lại kết luận và yêu cầu HS ghi vở.
3. Rút ra kết luận
* Làm việc cá nhân:
- So sánh F1 với F2 và rút ra kết luận. - Thảo luận chung trên lớp để thống nhất nội dung kết luận. Ghi vở:
+ Dùng mặt phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo hoặc đẩy vật và đổi hướng của lực tác dụng vào vật.
+ Mặt phẳng càng nghiêng ít, thì lực để kéo vật trên mặt phẳng nghiêng đó càng nhỏ.
- Nhắc lại kết luận.
Hoạt động 4: (10’). Củng cố - Vận dụng
? Qua bài học ta cần nắm được kiến thức nào?
- Chốt lại kiến thức cần nắm trong bài học. ? Hãy lấy các VD về sử dụng mặt phẳng nghiêng trong đời sống?
- Tổ chức cho HS thảo luận về các ví dụ mà HS nêu ra.
4. Vận dụng
Làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. - Nhắc lại các kiến thức trọng tâm của bài - 3-5 HS lấy ví dụ, HS tham gia nhận xét, thảo luận về các ví dụ của bạn nêu ra.
? Tại sao đi lên dốc càng thoai thoải càng dễ đi hơn?
? Tại sao người ta không làm đường thẳng đi lên đỉnh núi mà lại làm đường ngoằn nghèo dài hơn?
- Cho HS nhận xét bổ sung. - Yêu cầu HS đọc đề bài câu C5. ? Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? - Gọi 1-2 HS trả lời.
- Gọi HS khác nhận xét, bổ sung. - Nhận xét, bổ sung và chốt lại.
- Vận dụng kiến thức về mặt phẳng nghiêng để trả lời:
C4: Dốc thoai thoải tức là độ nghiêng càng ít thì lực nâng người khi đi càng nhỏ.
- HS suy nghĩ trả lời: Để làm giảm độ
nghiêng của đường đi, giúp đi lại dễ dàng hơn.
- Đọc và tóm tắt câu C5.
- 1-2 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn chỉnh câu trả lời.
F < 500N vì khi dùng tấm ván dài hơn thì độ nghiêng của tấm ván sẽ giảm.
4. Hướng dẫn về nhà: (4')
- Học và trả lời câu hỏi:
1) Nêu tác dụng của mặt phẳng nghiêng?
2) Lực kéo, đẩy vật trên mặt phẳng nghiêng có quan hệ như thế nào với độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng? Nêu các cách làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng?
3) Lấy ví dụ về sử dụng mặt phẳng nghiêng trong cuộc sống hàng ngày và chỉ rõ lợi ích của chúng ?
- BTVN: 14.1 đến 14.4 và 14.6 đến 14.12 trong SBT. HS khá giỏi làm thêm bài 14.5 và 14.14, 14.15. Ngày soạn: 04/12/2012 Ngày giảng: 12/12/2012 Tiết 16: ĐÒN BẨY I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Nêu được tác dụng của đòn bẩy là làm giảm lực kéo hoặc đẩy vật và đổi hướng của lực.
- Nêu được tác dụng của đòn bẩy trong các ví dụ thực tế.
- Sử dụng đòn bẩy hợp lí trong từng trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó.
2. Kỹ năng: Quan sát hình ảnh và làm thí nghiệm để hình thành kiến thức và kĩ năng
lấy ví dụ thực tế và phân tích ví dụ.
3. Thái độ: Rèn cho HS có ý thức tự giác trong học tập.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: 1 vật nặng, 1 gậy, 1 vật kê. Chuẩn bị cho mỗi nhóm: 1lực kế có GHĐ
5N, một khối trụ kim loại nặng 200g, một giá đỡ.
2. Học sinh: Mỗi nhóm kẻ sẵn bảng 15.1 (SGK).
III. Tổ chức hoạt động học tập của học sinh:
1. Ổn định tổ chức: (1’) Sĩ số 6A1: .../29; 6A2:.../31; 6A3:.../30. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút.
(Có đề và đáp án kèm theo)
3. Bài mới:
Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: (1’). Tổ chức tình huống.
GV: Nêu lại tình huống và đặt vấn đề: 1 số người yêu cầu dùng cần vọt để năng ống bê tông lên. Liệu làm như thế có dễ dàng hơn hay không? -> Vào bài.
Hoạt động 2: (5’). Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy
- GV: Cho HS quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3 và nghiên cứu thông tin trong SGK.
? Các đòn bẩy đều phải có 3 yếu tố nào?
- GV: Dùng vật nặng, gậy và vật kê để minh hoạ.
? Có thể dùng đòn bẩy này mà thiếu 1 trong 3 yếu tố được không?
- GV: Gợi ý thiếu điểm tựa có thể bẩy được vật lên không?
? Thiếu lực F2 có thể bẩy vật lên được không. ? Nếu bỏ vật ra thì ta thiếu lực nào? Lực F2 có thể làm chiếc gậy quay quanh điểm tựa không. - GV: Khi đó trọng lượng của chiếc gậy đóng vai trò là lực F1.
? Vậy mỗi đòn bẩy có mấy yếu tố, đó là những yếu tố nào?
- Chốt và ghi bảng.