- Mục tiêu khảo sát: Đánh giá mức độ yêu thích của HS với môn Sinh học và phương pháp học tập môn Sinh học thường được sử dụng. Đồng thời thống kê kết quả học tập môn sinh học tại các trường và kiểm tra mức độ nắm vững các KN Sinh học của HS.
- Đối tượng khảo sát: HS tất cả các lớp khối 12 của các trường: THPT Quất Lâm - Giao Thủy - Nam Định, THPT Giao Thủy B - Giao Thủy - Nam Định. - Phương pháp tiến hành: Phỏng vấn và phát phiếu điều tra trực tiếp.
- Kết quả điều tra khảo sát của chúng tôi thu được như sau: Bảng 1.2. Phiếu điều tra cho học sinh
Stt Nội dung Tỉ lệ
%
1 Thái độ với môn học: 100%
- Yêu thích môn học 23,25
- Chỉ coi môn học là một nhiệm vụ 58,25
- Không hứng thú với môn học 18,5
2 Kết quả học tập năm học trước: 100%
- Loại giỏi 9.25
- Loại khá 16.5
- Loại trung bình 64.75
- Loại yếu, kém 9.5
3 Để chuẩn bị trước cho một bài học môn Sinh học, em thường:
Học bài cũ và bài tập về nhà 100%
- Học bài cũ, trả lời những câu hỏi và bài tập giao về nhà. 35.25 - Học bài cũ nhưng chỉ học thuộc lòng. 32.5 - Không học bài cũ vì không hiểu bài. 8.5 - Không học bài cũ vì không thích học môn Sinh học 23.75
25
Học trước bài mới ở nhà 100%
- Nghiên cứu trước bài học theo hướng dẫn của GV. 53.25 - Tự tìm hiểu các KN trong bài học và hỏi GV những điều
chưa hiểu trong giờ học trên lớp.
13.3 - Tìm đọc thêm các tài liệu có liên quan ngoài SGK để nắm
vững hơn các KN.
11.2 - Xem nội dung trả lời các câu hỏi/bài tập ở các tài liệu khác để khi GV hỏi có thể trả lời được.
6.25
- Không học trước bài mới 16
4 Khi GV kiểm tra bài cũ, em thường:
- Suy nghĩ để trả lời câu hỏi GV đặt ra. 28,5 - Nghe bạn trả lời để nhận xét và đánh giá. 22,7 - Chuẩn bị câu trả lời của mình để bổ sung ý kiến cho bạn. 5,05 - Không suy nghĩ gì vì dự đoán không bị gọi lên bảng. 8,25 - Xem lại bài để đối phó nếu bị GV gọi lên bảng. 35,5 5 Trong giờ học, khi GV đưa ra câu hỏi/bài tập em
thường:
100% - Suy nghĩ cách trả lời câu hỏi / bài tập và hăng hái tham gia
phát biểu
28,5 - Suy nghĩ câu trả lời nhưng không dám phát biểu vì sợ không
đúng
32,25
- Chờ GV trả lời hoặc giải bài tập 39,25
6 Mức độ nắm vững KN Sinh học: 100%
- Luôn chỉ ra được các dấu hiệu chung và dấu hiệu bản chất của KN
9,8 - Luôn nắm vững và vận dụng được các KN Sinh học trong bài học
10,45 - Hiểu nhưng không vận dụng được các KN 36,25 - Học thuộc lòng nhưng không hiểu bản chất KN 26 - Không thuộc và không hiểu bản chất KN 17,5
26
Về mức độ yêu thích của HS đối với môn Sinh học, chúng tôi nhận thấy chủ yếu HS chỉ coi môn học là một nhiệm vụ phải hoàn thành với 58,25%, có 23,25% yêu thích môn học và 18,5% HS thừa nhận không thích hoặc rất ghét học Sinh học.
Về phương pháp học tập, đa số HS chỉ làm bài tập ở nhà là trả lời các câu hỏi và bài tập GV đã giao cho (35,25%), 32,5% HS học bài cũ theo kiểu học vẹt, đọc thuộc lòng mà nhiều khi không hiểu gì cả và có tới 23,,75% HS không bao giờ học bài cũ. Chỉ có một số ít tự tìm thêm tài liệu có liên quan ngoài SGK (11,2%) và tự tìm hiểu lại các KN chưa hiểu trong giờ học trên lớp (13,3%). Và vẫn còn có tới 16% HS không học bài trước khi đến lớp.
Trong giờ học, khi GV kiểm tra kiến thức cũ, có 8,25% HS thường có thái độ không chú ý, thậm chí không biết GV đang hỏi gì. Chỉ có một số ít HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ để chuẩn bị câu trả lời bổ sung cho bạn (5,05%). Khi GV đặt câu hỏi phát vấn hầu hết HS đều chú ý trả lời câu hỏi, tuy nhiên vẫn có tới 39,25% HS có thái độ thụ động, không suy nghĩ, chờ bạn khác hoặc GV trả lời hộ.
Về mức độ nắm vững KN Sinh học thì có tới 36,25% HS hiểu các KN Sinh học một cách máy móc theo cách học thuộc lòng nhưng không nắm được bản chất KN, do vậy không thể sử dụng KN đã học để tư duy hay tiếp thu một KN mới. 26% HS chỉ học thuộc lòng KN một cách đơn thuần nhưng không cần hiểu bản chất KN. Và vẫn còn 17,5% HS thậm chí không hề nhớ hầu hết các KN sinh học đã học trong chương trình vì không hiểu và cũng không học thuộc lòng các KN.
Từ những thực trạng đó, chúng tôi đã tìm hiểu kết quả học tập của HS thông qua sổ điểm chính của nhà trường. Trong năm học 2011-2012, chỉ có 9,25% HS đạt loại giỏi môn Sinh học, số HS khá là 16,5%, HS trung bình 64,75% và lượng HS yếu kém là 9,5%.
Như vậy thông qua việc điều tra và phân tích các kết quả trên chúng tôi thấy rằng việc dạy và học KN Sinh học trong nhà trường còn nhiều bất cập.
27
Việc đổi mới phương pháp dạy học dường như vẫn chỉ là khẩu hiệu nên hiệu quả thực sự chưa cao. Thể hiện ở chính năng lực nhận thức và sáng tạo của các em. Theo chúng tôi điều đó xuất phát từ nhiều nguyên nhân như từ phía GV,
HS, chương trình đào tạo…