7. Kết cấu của luận văn
2.2.2. Về công tác lập kế hoạch đào tạo và triển khai kế hoạch
2.2.2.1. Mức độ cần thiết và mức độ đã thực hiện về việc lập kế hoạch đào tạo
Qua khảo sát 43 giáo viên và 11 cán bộ quản lý tại Cung VH-TTTN về mức độ cần thiết và mức độ đã thực hiện về việc lập kế hoạch đào tạo của Ban giám đốc cho thấy, 100% số ngƣời đƣợc điều tra đều nhận thức rõ mức độ cần thiết phải lập kế hoạch đào tạo của Cung VH-TTTN ngày từ đầu năm.
Bảng 2.4. Mức độ cần thiết và mức độ thực hiện KHĐT của Ban giám đốc
Nội dung
Mức độ cần thiết (SL - %) Mức độ thực hiện (SL - %)
Rất cần thiết Cần Không cần Tốt Khá Chƣa tốt Ban giám đốc lập kế
hoạch đào tạo ngay từ đầu năm học 32 (59.3%) 22 (40.7%) 0 (0.0%) 17 (31.4%) 37 (68.6%) 0 (0.0%)
Tuy nhiên, chỉ có 31.4% ngƣời đƣợc điều tra đánh giá thực hiện Kế hoạch ở mức tốt; có tới 68.6% tức 37 ngƣời đánh giá các kế hoạch chỉ thực hiện ở mức khá. Lý do đƣợc đƣa ra chủ yếu là do kế hoạch đôi khi bị động, có nhiều khi lịch học các lớp bị thay đổi, hoặc địa điểm phải thay đổi…Thậm chí có 1 số lớp học không mở đƣợc - tức là không thực hiện đƣợc kế hoạch…
2.2.2.2. Thực trạng về quản lý phân công giảng dạy của giáo viên
Bảng 2.5. Kết quả khảo sát về căn cứ để phân công giảng dạy
TT Căn cứ để phân công Tốt Mức độ thực hiện (Số lƣơng, tỷ lệ)
Trung bình Chƣa tốt 1 Trình độ đào tạo 9 (16.8%) 15 (27.7%) 30 (55.5%) 2 Năng lực chuyên môn 49 (90.7%) 2 (9.3%) 0 3 Năng lực công tác 9 (16.8%) 30 (55.5%) 15 (27.7%) 4 Nguyện vọng của giáo viên 0 25 (46.2%) 29 (53.8%) 5 Nguyện vọng của học viên 5 (9.2%) 38 (70.3%) 11 (20.5%) 6 Điều kiện hoàn cảnh của
giáo viên 0 26 (48.1%) 28 (51.9%)
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng số liệu trên cho thấy, có tới trên 90% ngƣời đánh giá đồng ý là cần có năng lực chuyên môn để phân công giảng dạy. Giáo viên có năng lƣc, có chuyên môn thì mới có khả năng đảm nhiệm vai trò giảng dạy và truyền thụ kiến thức cho học sinh, đặc biệt các môn học liên quan tới thể thao, nghệ thuật thì yếu tố năng lực chuyên môn càng cần coi trọng.
Ngoài ra, các yếu tố khác nhƣ điều kiện hoàn cảnh của giáo viên, trình độ đào tạo, năng lực công tác, nguyện vọng của giáo viên, nguyện vọng của học viên, thành tích đạt đƣợc của giáo viên trong môn học cũng đƣợc ban giám đốc Cung VH-TTTN thành phố Hải Phòng làm căn cứ để lựa chọn giáo viên.
2.2.2.3. Việc thực hiện kế hoạch nội dung - chương trình đào tạo
Bảng 2.6. Về thực hiện kế hoạch nội dung chƣơng trình đào tạo
TT Nội dung thực hiện Lựa chọn của GV
1 Thực hiện đúng kế hoạch giảng dạy từ đầu năm học 35 (64.8%) 2 Linh hoạt điều chỉnh nội dung, chƣơng trình theo tổ,
nhóm chuyên môn 43 (79.6%)
3 Linh hoạt điều chỉnh nội dung, chƣơng trình theo đối
tƣợng học sinh 49 (90.7%)
4 Thực hiện đầy đủ các bài thực hành rèn luyện theo kế
hoạch bài giảng 36 (66.6%)
5 Không dạy đủ tất cả các bài theo kế hoạch 5 (9.2%)
Bảng số liệu trên cho thấy, gần 79.6% số ngƣời đƣợc hỏi trả lời là họ thực hiện theo các kế hoạch và những nội dung đƣợc điều chỉnh theo tổ, nhóm chyên môn, tuy nhiên vẫn còn một bộ phận giáo viên chƣa nghiêm túc thực hiện, mặc dù họ nhận thức rõ tính cần thiết của việc lập kế hoạch. Chỉ có 9.2% không dạy đủ tất cả các bài thực hành theo quy định.