III. HỌAT ĐỘNG TRấN LỚP.
b) Đ.nghĩa tần số:
- Số lần xuất hiện của một giỏ trị. - Kớ hiệu:
+ Giỏ trị của dấu hiệu : x + Tần số của giỏ trị : n + Số cỏc giỏ trị : N + Dấu hiệu: X -?7: -BT 2/7 SGK: c)Tần số tương ứng cỏc giỏ trị 17; 18; 19; 20; 21 lần lượt là 1; 3; 3; 2; 1. 4.Chỳ ý: SGK
-Khụng phải mọi dấu hiệu đều cú giỏ trị là số.
-Bảng cú thể chỉ ghi giỏ trị. Hoạt động 5: Luyện tập củng cố. (5 ph).
-Cho làm BT:
18 14 20 17 25 14 19 20 16 18 14 16 19 20 16 18 14 16 a)Dấu hiệu là gỡ? Số tất cả cỏc giỏ trị ?
b)Nờu cỏc giỏ trị khỏc nhau? Tần số của từng giỏ trị đú? Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà. (2 ph).
-Học thuộc bài.
-BTVN: 1/7; 3/ 8 SGK; Số 1, 3/3,4 SBT.
-Mỗi HS tự điều tra, thu thập số liệu thống kờ theo 1 chủ đề tự chọn. Sau đú đặt cỏc cõu hỏi như bài học và trả lời.
*************************************************************
Ngày 3 thỏng 1năm 2011 Tiết 42: LUYỆN TẬP.
I. MỤC TIấU.
+ HS được củng cố khắc sõu cỏc kiến thức đó học ở tiết trước như: dấu hiệu; giỏ trị của dấu hiệu và tần số của chỳng.
+Cú kỹ năng thành thạo tỡm giỏ trị của dấu hiệu cũng như tần số và phỏt hiện nhanh dấu hiệu chung cần tỡm hiểu.
+HS thấy được tầm quan trọng của mụn học ỏp dụng vào đời sống hàng ngày. II. CHUẨN BỊ.
+ Bảng phụ (hoặc đốn chiếu, giấy trong) ghi số liệu thống kờ ở bảng 5, bảng 6, bảng 7, bảng ở BT 3/4 SBT và một số bài tập.
+ Vài bài điều tra Bảng nhúm, bỳt dạ. III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Kiểm tra. (10 ph). -Cõu 1:
+ Thế nào là dấu hiệu? Thế nào là giỏ trị của dấu hiệu? Tần số của mỗi giỏ trị là gỡ? + Lập bảng số liệu thống kờ ban đầu theo chủ đề mà em chọn.
-Cõu 2:
+Yờu cầu chữa bài tập 1/3 SBT.
Hoạt động 2: Luyện tập (32 ph) -Cho HS làm BT 3/8 SGK
-GV treo bảng phụ ghi đầu bài, treo bảng điều tra bảng 5, bảng 6/8 SGK.
-Yờu cầu 1 HS đọc to đề bài -Gọi 3 HS trả lời cỏc cõu a, b, c. -Yờu cầu nhận xột cỏc cõu trả lời.
I. Luyện tập: 1.BT 3/8 SGK:
a) Dấu hiệu: Thời gian chạy 50m của mỗi hs (nam, nữ).
b) Với bảng 5: Số cỏc giỏ trị là 20, số cỏc giỏ trị khỏc nhau là 5. Với bảng 6: Số cỏc giỏ trị khỏc nhau là 20, số cỏc giỏ trị khỏc nhau là 4.
-Cho HS làm BT 4/9 SGK.
-GV treo bảng phụ ghi đầu bài, treo bảng điều tra bảng 7/9 SGK:
a) Dấu hiệu cần tỡm hiểu và số cỏc giỏ trị của dấu hiệu đú?
b) Số cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu? c) Cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu và tần
2.BT 4/9 SGK: Bảng 7
a) Dấu hiệu: Khối lượng chố trong từng hộp. Số cỏc giỏ trị là 30.
b) Số cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu là 5.
c) Cỏc giỏ trị khỏc nhau là 98; 99; 100; 101; 102.
số của chỳng?
-Yờu cầu 1 HS đọc to đề bài -Gọi 3 HS trả lời cỏc cõu a, b, c. -Cho HS làm BT 3/4 SBT.
-Yờu cầu HS đọc kỹ đề bài. Một người ghi lại số đIện năng tiờu. thụ tớnh theo kW.h trong một xúm gồm 20 hộ để làm hoỏ đơn thu tiền. Người đú ghi như sau;
-Treo bảng phụ.
-Theo em bảng số liệu này cũn thiếu sút gỡ và cần phải lõph bảng như thế nào?
-Bảng này phải lập như thế nào?
-Hỏi thờm: Cho biết dấu hiệu là gỡ? Cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu và tần số của từng giỏ trị đú?
-Yờu cầu hoạt động nhúm làm BT sau: Hóy lập bảng thống kờ cỏc chữ cỏi với tần số của chỳng trong khẩu hiệu sau:
“ Ngàn hoa việc tốt dõng lờn Bỏc Hồ”.
Tần số cỏc giỏ trị theo thứ tự trờn là 3; 4; 16; 4; 3.
3.BT 3/4 SBT:
a) Bảng số liệu này cũn thiếu tờn cỏc chủ hộ để từ đú mới làm được hoỏ đơn thu tiền.
b) Phải lập danh sỏch cỏc chủ hộ theo một cột và một cột khỏc ghi lượng điện tiờu. thụ tương ứng với từng hộ thỡ mới làm hoỏ đơn thu tiền cho từng hộ được.
-Trả lời thờm: Cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu: 38; 40; 47; 53; 58; 72; 75; 80; 85; 86; 90; 91; 93; 94; 100; 105; 120; 165. Tần số tương ứng: 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 2; 2; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1. 4.BT : Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà. (2 ph). -Học kỹ lớ thuyết ở tiết 41.
BTVN: Lập bảng thống kờ về kết quả thi học kỳ mụn toỏn của cả lớp, trả lời cõu hỏi: Dấu hiệu là gỡ? Số cỏc giỏ trị của dấu hiệu? Nờu cỏc giỏ trị khỏc nhau và tần số của chỳng?
Ngày 7 thỏng 1năm 2011
Tiết 43: Đ2. BẢNG “TẦN SỐ”CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU.
I. MỤC TIấU.
+ Hiểu được bảng “tần số” là một hỡnh thức thu gọn cú mục đớch của bảng số liệu thống kờ ban đầu, giỳp cho việc sơ bộ nhận xột về giỏ trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn.
+ Biết cỏch lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kờ ban đầu và biết cỏch nhận xột.
II. CHUẨN BỊ.
Bảng phụ (hoặc đốn chiếu, giấy trong) ghi bảng 7/9 SGK bảng 8 và phần đúng khung trang 10 SGK.
Giấy trong, bỳt dạ, thước thẳng cú chia khoảng. III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. (5 ph).
N G A H O V I4 2 4 2 3 1 1 4 2 4 2 3 1 1 E C T D L B 2 2 2 1 1 1
Cho số lượng HS nam của từng lớp trong một trường trung học cơ sở được ghi lại trong bảng dưới đõy.
Cho biết:
+ Dấu hiệu là gỡ? Số tất cả cỏc giỏ trị của dấu hiệu.
+ Nờu cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu và tỡm tần số của từng giỏ trị đú.
-GV uốn nắn lại: Nờn ghi lại cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần. -Cho điểm đỏnh giỏ.
-ĐVĐ: Nếu lập 1 bảng gồm 2 dũng, dũng trờn ghi cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu, dũng dưới ghi cỏc tần số tương ứng ta được 1 bảng rất tiện cho việc tớnh toỏn sau này, gọi là bảng tần số. Đưa bảng kẻ sẵn lờn.
Hoạt động 2:Lập bảng “tần số”. (10 ph). -Treo bảng phụ ghi bảng 7/9 SGK .
-Yờu cầu làm ?1 theo nhúm.
Ghi bảng
1.Lập bảng “tần số” “phõn phối thực nghiệm của dấu hiệu”:
?1:
-Yờu cầu 1 HS đọc to đề bài. -Cho một vài nhúm bỏo cỏo.
-GV bổ sung thờm vào bờn phải và bờn trỏi bảng cho đầy đủ.
-Núi : Ta cú bảng phõn phối thực nghiệm của dấu hiệu gọi tắt là bảng “tần số”.
Bảng 8
Hoạt động 3: Chỳ ý. (9 ph). -Hướng dẫn HS chuyển bảng “tần số” dạng
ngang thành bảng dọc, chuyển dũng thành cột như SGK.
-Hỏi: Tại sao ta phải chuyển bảng “số liệu thống kờ ban đầu” thành bảng “tần số” ? -Cho đọc chỳ ý b SGK. -Cho đọc phần ghi nhớ SGK 2.Chỳ ý: a)Cú thể chuyển thành bảng “dọc” b)SGK. Hoạt động 4: Luyện tập củng cố. (20 ph). -Yờu cầu làm BT 6/11 SGK. -Cho đọc to đề bài. -Làm việc cỏ nhõn tự lập bảng “tần số” -Cho 1 HS lờn bảng điền vào bảng kể sẵn của GV trờn bảng.
BT 6/11 SGK:
a)Dấu hiệu: Số con của mỗi gia đỡnh Bảng “tần số” x 9 8 9 9 10 0 10 1 10 2 n 3 4 16 4 3 N=3 0 x 0 1 2 3 4 x 1 2 3 4 5 n 1 3 1 6 3 18 14 20 27 25 14 19 20 16 18 14 16 x 14 16 18 19 20 25 27 n 3 2 2 1 2 1 1 x 2 8 30 3 5 5 0 n 2 8 7 3 N=2 0
-Yờu cầu trả lời cõu hỏi a, b của BT.
-GV liờn hệ thực tế: Chớnh sỏch dõn số của nhà nước ta: Mỗi gia đỡnh chỉ cú từ 1 đến 2 con.
-Yờu cầu làm BT /11 SGK.
-Tổ chức trũ chơi toỏn học BT 5/10 SGK. Hai đội chơi mỗi đội 5 HS.
-GV đưa bảng thống kờ: Danh sỏch lớp, ngày thỏng, năm sinh cho mỗi đội và cả lớp
b) Nhận xột:
-Số con của cỏc g.đỡnh trong thụn từ 0 ⇒ 4.
-Số gia đỡnh cú 2 con là chủ yếu.
-Số gia đỡnh cú trờn 3 con chiếm 23,3% BT 7/11 SGK:
a)Dấu hiệu: Tuổi nghề của mỗi cụng nhõn. Số cỏc giỏ trị : 25.
b)Bảng “tần số”:
Nhận xột: Tuổi nghề thấp nhất là 1 năm. Tuổi nghề cao nhất là 10 năm (2 CN) . Giỏ trị tần số lớn nhất là 4. Khú núi tuổi nghề của cụng nhõn tập trung trong khoảng nào. Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà. (2 ph). -ễn lại bài. -BTVN: Số 4, 5, 6/4 SBT. ************************************************************* Ngày 10 thỏng 1năm 2011 Tiết 44: LUYỆN TẬP. I. MỤC TIấU.
+Tiếp tục củng cố cho HS về khỏi niệm giỏ trị của dấu hiệu và tần số tương ứng. +Củng cố kỹ năng lập bảng “tần số” từ bảng số liệu ban đầu.
+Biết cỏch từ bảng tần số viết lại một bảng số liệu ban đầu. II. CHUẨN BỊ.
+ Bảng phụ (hoặc đốn chiếu, giấy trong) ghi bài tập bảng 13 và bảng 14. SGK. Bài tập 7/4 SBT và một số bảng khỏc.
+ SBT Bảng nhúm, bỳt dạ. III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Kiểm tra. (10 ph).