1. Hiện tượng:
- Thí nghiệm của Coren 1909 với 2 phép lai thuận nghịch trên đối tượng cây hoa phấn lá xanh và lá đốm cho kết quả:
P: ♀ lá đốm x ♂lá xanh P: ♀lá xanh x ♂ lá đốmF1: 100% cây lá đốm F1: 100% cây lá xanh F1: 100% cây lá đốm F1: 100% cây lá xanh
- F1 luơn cĩ KH giống mẹ.
* Giải thích:
Do quá trình thụ tinh, hầu hết trường hợp chỉ cĩ nhân của tinh trùng tham gia cịn tế bào chất thì khơng.
* Đặc điểm của di truyền ngồi nhân:
- Lai thuận nghịch cho kết quả khác nhau, biểu hiện KH ở đời con theo dịng mẹ.
- Vai trị chủ yếu thuộc về tế bào chất của tế bào sinh dục cái.
* Phương pháp phát hiện quy luật di truyền:
- DT liên kết với giới tính: kết qủa 2 phép lai thuận nghịch khác nhau.
- DT qua TBC: kết quả 2 phép lai thuận nghịch khác nhau và con luơn cĩ KH giống mẹ.
- DT phân li độc lập: kết quả 2 phép lai thuân nghịch giống nhau.
4. CỦNG CỐ: (5 phút)
- Bệnh mù màu đỏ - xanh lục ở người do 1 gen lặn nằm trên NST Y quy định. Một phụ nữ bình thường cĩ em trai bị mù màu lấy chồng bình thường, xác suất cặp vợ chồng này sinh con trai đầu lịng bình thường là bao nhiêu? Biết bố mẹ của cặp vợ chồng này khơng bị bệnh?
5. DẶN DỊ: (1 phút)
- Học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK - Xem trước bài mới
Tiết: 13. Ngày giảng: ..../.../...
BÀI 13: ẢNH HƯỞNG CỦA MƠI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GENI. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này hs cĩ khả năng: I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này hs cĩ khả năng:
1. Kiến thức:
- Hình thành khái niệm về mức phản ứng, sự mềm dẻo về kiểu hình và ý nghĩa của chúng. - Thấy được vai trị của kiểu gen và vai trị cua mơi trường đối với kiểu hình.
- Nêu được mối qua hệ giữa kiểu gen, mơi trường trong sự hình thành tính trạng của cơ thể sinh vật và ý nghĩa của mối quan hệ đĩ trong sản xuất và đời sống.
2. Kĩ năng: Hình thành năng lực khái quát hố.
3. Thái độ: cĩ thái độ và ý thức trong việc ứng dụng vào thực tiễn sản xuất.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Hình 13 trong SGK phĩng to
- Giáo án, SGK và các tài liệu tham khảo
2. Học sinh: Học bài cũ và đọc bài mới trước khi tới lớpIII. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1. Ổn định tổ chức: (1 phút)2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Đặc điểm di truyền của gen liên kết với giới tính? - Tại sao cĩ hiện tượng con sinh ra luơn giống mẹ?
- Làm thế nào để biết được tính trạng nào là do gen trong nhân hay gen ngồi nhân quy định?
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trị Nội dung
GV: Tính trạng trên cơ thể sinh vật là do gen quy định cĩ hồn tồn đúng hay ko?
HS đọc mục I và thảo luận nhĩm
GV: Thực tế con đường từ gen tới tính trạng rất phức tạp
HS đọc mục II, thảo luận và nhận xét về sự hình thành tính trạng màu lơng thỏ
? Biểu hiện màu lơng thỏ ở các vị trí khác nhau trên cơ thể phụ thuộc vào những yếu tố nào?
(Chú ý vai trị của KG và MT)
? Nhiệt độ cao cĩ ảnh hưởng đến sự biểu hiện của gen tổng hợp melanin như thế nào?
KG mơi trường KH
? Từ những nhận xét trên hãy kết luận về vai trị của KG và ảnh hưởng của mơi trường đến sự hình thành tính trạng?
GV: như vậy bố mẹ khơng truyền đạt cho con tính trạng cĩ sẵn mà truyền một KG
? Hãy tìm thêm các ví dụ về mức độ biểu hiện của KG phụ thuộc vào mơi trường?
HS đọc mục III thảo luận về sơ đồ hình vẽ mqh giữa 1 KG với các MT khác nhau trong sự hình thành các KH khác nhau
? Vậy mức phản ứng là gì? Tìm 1 hiện tượng
I. CON ĐƯỜNG TỪ GEN ĐẾN TÍNH TRẠNGGen ( ADN) → mARN →Prơtêin → tính trạng.