Để dạy học theo hợp đồng có hiệu quả giáo viên phải dựa vào các tiêu chí đánh giá kế hoạch bài học, thiết kế bài giảng và quá trình thực hiện giờ dạy để điều chỉnh phù hợp và có hiệu quả hơn trong các giờ giảng có vận dụng hình thức dạy học theo hợp đồng cụ thể các tiêu chí đó được trình bày trong các phiếu đánh giá sau đây.
1.2.5.1. Phiếu đánh giá kế hoạch bài học áp dụng hình thức dạy học theo hợp đồng [11]
PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH BÀI HỌC Áp dụng hình thức dạy học theo hợp đồng
Họ tên người thiết kế: ... Trường ... Tỉnh ... Tên bài: ... Môn ... Lớp ... Họ tên người đánh giá:...
Chuyên môn ... Chức vụ ... Đơn vị công tác: ... ...
Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa
Điểm
đánh giá Nhận xét 1. Hiểu biết về đối tượng (người học) 2
1.1 Nêu được những kiến thức, kỹ năng
học sinh đã biết có liên quan đến bài học. 1 1.2 Nêu được những kiến thức, kỹ năng
mới cần hình thành. 1
2. Mục tiêu 2
2.1. Xác định đúng mục tiêu bài học phù hợp với chuẩn kiến thức, kỹ năng và trình độ học sinh
1
2.2 Viết mục tiêu cụ thể và là căn cứ để
đánh giá kết quả dạy học 1
3. Chuẩn bị 5
3.1 Nêu rõ đồ dùng dạy học cho người dạy, người học. Đồ dùng phù hợp với học theo hợp đồng khả thi.
1
3.2 Thiết kế các bài tập, nhiệm vụ phù hợp với nội dung bài học, đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả và khả thi
* Nhiệm vụ bắt buộc bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng.
* Nhiệm vụ tự chọn liên quan đến nội dung bài học, nhằm củng cố, mở rộng,
nâng cao thông qua bài tập, liên hệ thực tế, câu đố, trò chơi tạo điều kiện để học sinh đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng của bài học.
4. Các hoạt động dạy - học 11
4.1. Thiết kế hoạt động của giáo viên và học sinh thể hiện rõ:
* Giáo viên hướng dẫn, tổ chức cho học sinh hiểu rõ nhiệm vụ trong hợp đồng và kí kết hợp đồng.
* Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện chủ động, độc lập các nhiệm vụ bắt buộc trong hợp đồng.
* Hướng dẫn học sinh chọn và thực hiện các nhiệm vụ tự chọn theo khả năng. * Bảo đảm học sinh được học theo năng lực theo trình độ và theo nhịp độ.
* Thể hiện hoạt động hỗ trợ của giáo viên hay học sinh tuỳ theo mức độ học sinh yêu cầu.
* Có khả năng đạt được mục tiêu của bài học.
7
4.2. Phân bố thời gian cho các hoạt động
thực hiện nhiệm vụ theo hợp đồng hợp lí. 1 4.3. Thiết kế hoạt động đánh giá linh
hoạt, sáng tạo:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá đồng đẳng - Giáo viên đánh giá học sinh
Tổng cộng 20
Đánh giá chung
Tốt (18 – 20 điểm) Khá (15 – 17,5 điểm) Trung bình (10 – 14,5 điểm) Yếu (dưới 10 điểm)
Ý kiến nhận xét Ưu điểm chính: ... Hạn chế: ... Hướng khắc phục: ... ... Chữ kí và tên cán bộ đánh giá
1.2.5.2. Phiếu đánh giá tiết dạy có áp dụng hình thức dạy học theo hợp đồng [30]
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC Áp dụng hình thức học theo hợp đồng
Họ tên người dạy: ... Trường ... Tỉnh ... Tên bài: ... Môn ... Lớp ... Ngày dạy ... Họ tên người dự giờ:... Chuyên môn ... Chức vụ ... Đơn vị: ...
Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Nhận xét 1. Nội dung 6
1.1. Đầy đủ, chính xác, hệ thống, tập trung vào kiến thức trọng tâm của bài học. 1
1.2. Đạt được các yêu cầu theo chuẩn kiến thức
và kĩ năng 1
1.3. Có tính cập nhật, liên hệ thực tiễn, thể hiện
tính giáo dục. 1
1.4. Hệ thống bài tập, nhiệm vụ thiết thực, hiệu quả và khả thi:
* Nhiệm vụ bắt buộc bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng
* Nhiệm vụ tự chọn liên quan đến nội dung bài học, nhằm củng cố, mở rộng, nâng cao (thông qua bài tập, liên hệ thực tế, câu đố, trò chơi) * Các nhiệm vụ trong hợp đồng rõ ràng, cụ thể * Các phiếu hỗ trợ phù hợp với năng lực của từng học sinh tạo điều kiện cho học sinh đạt được chuẩn kiến thức kỹ năng.
3
2. Phương pháp 11
2.1. Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh thể hiện rõ
* Hướng dẫn, tổ chức cho học sinh hiểu rõ nhiệm vụ trong hợp đồng và kí kết hợp đồng theo cá nhân.
* Hướng dẫn học sinh thực hiện chủ động, độc lập và hợp tác các nhiệm vụ trong hợp đồng, có sự hỗ trợ kịp thời khi học sinh yêu cầu.
* Hướng dẫn học sinh thực hiện các nhiệm vụ tự chọn theo khả năng của từng học sinh. * Hướng dẫn học sinh sử dụng phiếu hỗ trợ và đáp án phù hợp và hiệu quả.
5
2.2. Học sinh tham gia học tập
* Hứng thú, chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo, phù hợp với năng lực.
* Có sự tương tác giữa học sinh với học sinh, 5
giữa học sinh với giáo viên.
* Sử dụng phiếu hỗ trợ và đáp án có hiệu quả * Hoàn thành các nhiệm vụ một cách tối đa theo khả năng của mỗi cá nhân đúng như hợp đồng đã kí về các nhiệm vụ và thời gian.
2.3. Phân bố thời gian hợp lí, đảm bảo thời gian
theo quy định. 1
3. Đánh giá 3
3.1. Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt phù hợp, kết quả đánh giá của giáo viên 1 3.2. Học sinh có cơ hội tự đánh giá và đánh giá
lẫn nhau. 1
3.3. Học sinh hiểu, củng cố, hoàn thiện, vận
dụng được kiến thức, rèn luyện kỹ năng. 1
Tổng cộng 20