5. Giới hạn nghiên cứu của luận văn
1.4.1. Các mục tiêu nhận thức
Các học vấn thuộc lĩnh vực nhận thức là những học vấn liên quan đến những quá trình trí tuệ, đƣợc giới hạn từ sự ghi nhớ đến khả năng tƣ duy và giải quyết vấn đề. Do đó, Benjamin S.Bloom và các cộng sự đã xác định các mục tiêu nhận thức
43
bao gồm: “những mục tiêu liên quan đến nhớ lại hoặc nhận biết kiến thức và sự phát triển những kỹ năng và khả năng trí tuệ”.
Bloom (1956) cho rằng nhận thức bao gồm 6 cấp độ: biết, hiểu, áp dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá.
Biết là mức độ kết quả học tập về mặt nhận thức thấp nhất. Ở mức độ này SV có khả năng nhắc lại hoặc nhận ra thông tin đã đƣợc học. Bloom khuyến cáo những động từ có thể đặc trƣng khả năng của con ngƣời về quá trình nhận thức. Những động từ đó là chìa khóa để viết CĐR: bố trí, thu thập, định nghĩa, mô tả, kiểm tra, nhận biết, xác định, gọi tên, phác thảo, trình bày, tƣờng thuật, trích dẫn, ghi chép, nhắc lại, tái tạo, cho thấy, kể lại, khẳng định…
Hiểu là khả năng hiểu thấu ý nghĩa những kiến thức đã học. Những động từ thƣờng dùng: liên kết, thay đổi, phân loại, làm rõ, kiến tạo, phân biệt tƣơng phản, biến đổi, giải mã, bảo vệ, mô tả, làm khác biệt, thảo luận, lƣợng giá, giải thích, thể hiện, mở rộng, khái quát hóa, minh họa, suy luận, dự báo, báo cáo, lực chọn, giải quyết, chuyển đổi, tái khẳng định, xem xét…
Áp dụng: là khả năng để sử dụng những nội dung học đƣợc vào trong những tình huống, bối cảnh mới…và dùng ý tƣởng, khái niệm để giúp giải quyết vấn đề. Những động từ thƣờng dùng: áp dụng, vận dụng, đánh giá, tính toán, thay đổi, chọn, hoàn tất, kiến tạo, tính, chứng minh, phát triển, phát hiện, khai thác, kiểm tra, thực nghiệm, nhận biết, minh họa, giải nghĩa, điều chỉnh, điều khiển, vận hành, tổ chức, thực hành, tạo ra, lập lế hoạch, xây dựng lịch trình, trình diễn, phác họa, sử dụng….
Phân tích: là khả năng chia nhỏ thông tin thành những phần tử nhỏ hơn...để tìm kiếm mối liên hệ bên trong và các mối liên hệ khác (hiểu đƣợc cơ cấu tổ chức). Những động từ thƣờng dùng: phân tích, thẩm định, bố trí, bóc tách, phân loại, tính toán, kết nối, so sánh, phân biệt tƣơng phản, xác định, phân biệt, thực nghiệm, điều tra, khảo sát, chỉ ra, chia nhỏ, suy luận...
Tổng hợp là khả năng liên hệ các phần tử, thành tố lại với nhau. Những động từ thƣờng dùng: biện luận, lắp ráp, phân loại, thu thập, phối hợp, kiến tạo, tạo ra, thiết
kế, phát triển, giải thích, khái quát, thiết lập, tích hợp, làm ra, tổ chức, tái cấu trúc, tổ chức lại, cài đặt, tóm tắt, lập kế hoạch...
Đánh giá là khả năng đƣa ra nhận định đánh giá về một vấn đề, vật thể theo tiêu chí nào đó. Động từ thƣờng dùng: thẩm định, khẳng định chắc chắn, biện hộ, đánh giá, so sánh, giải thích, giải nghĩa, quyết định, phán quyết, khuyến cáo, chỉnh sửa, tóm lƣợc, phê chuẩn, xếp hạng, hỗ trợ, dự báo...