5. Giới hạn nghiên cứu của luận văn
3.8.8. Đánh giá về chất lƣợng giảng dạy của giảng viên tại trƣờng
Giảng dạy, nhất là giảng dạy cho SV hệ CĐ nghề không phải truyền đạt nhiều kiến thức cho ngƣời học mà quan trọng là dạy SV cách tự học, dạy những gì SV cần thiết để đáp ứng công việc chứ không giảng dạy những gì mà giảng viên có. Phƣơng pháp giảng dạy nhƣ vậy sẽ cho ra đời những SVTN cử nhân CĐ nghề thiếu năng động, không có kiến thức thực tế, thiếu kỹ năng mềm … Vì vậy, phải cải tiến chất lƣợng giảng dạy hạn chế đọc chép, tăng cƣờng thực hành, tăng cƣờng sự tƣơng tác giữa giảng viên và SV. Vì vậy, đánh giá chất lƣợng giảng dạy của giảng viên là rất quan trọng. Tác giả lấy ý kiến đánh giá của SVNC, SVTN; NTD và tự đánh giá của chính giảng viên làm cơ sở cho ta về một cái nhìn tổng quát về chất lƣợng giảng dạy tại trƣờng mà cụ thể là kiến thức, kỹ năng, thái độ mà sinh viên đạt đƣợc qua cuộc khảo sát bằng phiếu hỏi ở trên.
Bảng 3.19: Thống kê tổng hợp mức độ hài lòng về chất lƣợng giảng dạy của giảng viên Mức độ hài lòng Đối tƣợng đánh giá SVNC, SV tốt nghiệp (%) Cán bộ quản lý, giảng dạy (%) Nhà tuyển dụng (%) Rất không hài lòng 1.4 0 0.9 Không hài lòng 5.6 0 0 Bình Thƣờng 42.7 3.7 34.9 Hài lòng 46.2 81.5 60.6 Rất hài lòng 4.2 14.8 3.7
Bảng 3.20: Tổng hợp so sánh giá trị trung bình (Mean) của 3 nhóm: SVNC, SVTN; CBQL, giảng dạy; NTD về kiến thức, kỹ năng, thái độ so với CĐR
Tiêu chuẩn về kiến thức
Giá trị trung bình SVNC, SVTN Cán bộ quản lý, giảng dạy Nhà tuyển dụng Kiến thức cơ bản
(1) Hiểu biết đƣờng lối chính sách của Đảng, Nhà nƣớc.
3.99 4.35 4.00
(2) Khả năng sử dụng ngoại ngữ trong công việc.
3.03 3.15 2.72
Kiến thức nền tảng kỹ thuật cốt lõi
(3) Nắm bắt kiến thức về tin học cơ bản để soạn thảo, tính toán trên bảng tính
4.06 4.30 4.11
(4) Hiểu đƣợc cách xây dựng và tổ chức quản trị cơ sở dữ liệu cho tổ chức.
3.55 3.67 3.06
83 (5) Nhận dạng đƣợc các thiết bị phần cứng, mạng. 3.83 4.13 3.74 (6) Nắm bắt nguyên tắt vận hành của các thiết bị phần cứng, mạng máy tính. 3.55 3.83 3.28
(7) Nắm bắt quy trình thiết kế, phân tích, xử lý hệ thống máy tính cho cơ quan, tổ chức
3.47 3.83 3.24
Tiêu chuẩn về kỹ năng Kỹ năng mềm
Khả năng tự phát triển lĩnh vực nghề Quản trị mạng máy tính
(1) Khả năng tự học, tự nghiên cứu về chuyên nghề quản trị mạng.
3.45 3.17 3.49
(2) Khả năng làm việc độc lập trong lĩnh vực tin học.
3.59 3.43 3.36
(3) Khả năng tự tin, linh hoạt giải quyết công việc trong lĩnh vực tin học.
3.65 3.46 3.28
Kỹ năng truyền đạt, giao tiếp
(4) Khả năng truyền đạt bằng lời, thuyết trình, thảo luận trƣớc đám đông với sự trợ giúp của máy tính
3.49 3.35 3.28
Kỹ năng quản lý
(5) Khả năng thƣơng lƣợng với đối tác giải quyết công việc về máy tính
3.45 3.43 3.36
(6) Khả năng chịu áp lực trong công việc liên quan tới máy tính
3.71 3.54 3.43
Kỹ năng cứng
Khả năng lập luận và giải quyết vấn đề về máy tính & mạng
(1) Phán đoán, nhận biết các sự cố xảy ra đối với máy tính & mạng.
3.60 3.91 3.55
(2) Khả năng tìm ra các giải pháp khắc phục sự cố về máy tính & mạng
(3) Thực hiện xử lý các sự cố sự cố về máy tính & mạng
3.40 3.52 3.13
Hình thành ý tƣởng về máy tính & mạng
(4) Thiết lập đƣợc những mục tiêu và yêu cầu của hệ thống mạng 3.46 3.69 3.30 Thiết kế hệ thống (5) Thiết kế hệ thống mạng (LAN/WAN/Wireless). 3.56 3.63 3.49
(6) Thiết lập hệ thống bảo mật cho hệ thống mạng .
3.20 3.17 2.72
Thực hiện thi công hệ thống máy tính & mạng
(7)Cài đặt, quản trị hệ thống máy tính, mạng
3.89 3.91 4.07
(8) Triển khai phần mềm ứng dụng cho hệ thống máy tính, mạng
3.66 3.89 3.91
Hoàn thiện hệ thống máy tính & mạng
(9)Thực hiện bảo mật cho hệ thống máy tính, mạng
3.25 3.24 3.03
(10) Vận hành, giám sát hệ thống máy tính, mạng.
3.37 3.31 3.17
(11) Cải thiện hệ thống máy tính, mạng để đạt hiệu quả cao.
3.35 3.37 3.06
Tiêu chuẩn về thái độ
(1) Có tính cẩn thận và kỹ luật trong công việc liên quan đến máy tính
3.98 3.85 3.61
(2) Sự tự tin giải quyết công việc liên quan tới máy tính
3.86 3.78 3.69
(3) Tuân thủ các quy phạm pháp luật về sở hữu trí tuệ đối với các sản phẩm CNTT.
85
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ