Mục tiêu giáo dục của chƣơng trình đào tạo nghề QTMMT hệ CĐ nghề

Một phần của tài liệu Nghiên cứu xây dựng chuẩn đầu ra ngành công nghệ thông tin trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ TP HCM và đánh giá thử nghiệm (Trang 42 - 44)

5. Giới hạn nghiên cứu của luận văn

1.3.3. Mục tiêu giáo dục của chƣơng trình đào tạo nghề QTMMT hệ CĐ nghề

nghề.

Trƣờng CĐNKTCN là Trƣờng nghề trực thuộc Bộ Lao động Thƣơng Binh và xã hội. Vì vậy, mục tiêu giáo dục của trƣờng hoạt động theo luật dạy nghề. Theo đó, tại điều 24 của luật dạy nghề quy định rõ ràng mục tiêu đào tạo học viên có trình độ CĐ nghề nhƣ sau: “Dạy nghề trình độ CĐ nhằm trang bị cho người học nghề kiến thức chuyên môn và năng lực thực hành các công việc của một nghề, có khả năng làm việc độc lập và tổ chức làm việc theo nhóm; có khả năng sáng tạo, ứng dụng kỹ thuật, công nghệ vào công việc; giải quyết được các tình huống phức tạp trong thực tế; có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ, tạo điều kiện cho người học nghề sau khi tốt nghiệp có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học lên trình độ cao hơn”.

Dựa vào mục tiêu chung của Luật dạy nghề. Xác định mục tiêu cụ thể cho nghề QTMMT đƣợc cụ thể hóa thành những mục tiêu liên quan đến kiến thức, kỹ năng, thái độ.

Mục tiêu đào tạo nghề QTMMT Trường CĐNKTCNTp.HCM (cụ thể theo quyết định số 49/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 02 tháng 05 năm 2008 về việc ban hành chƣơng trình khung nghề QTMMT hệ CĐ nghề) yêu cầu nhƣ sau:

41  Mục tiêu về kiến thức:

 Tính kiên nhẫn, tỉ mỉ trong công việc khi thực hiện với thời gian dài và khó nhƣ: Lắp ráp, cài đặt, quản trị, sửa chữa, bảo dƣỡng các thiết bị của hệ thống máy tính. KT1

 Tính cẩn thận, chính xác trong các công việc cần có độ an toàn nhƣ: Lắp ráp, cài đặt, tháo lắp các thiết bị cuả hệ thống mạng, chẩn đoán và sửa chữa các sự cố hƣ hỏng của các thiết bị của hệ thống mạng và thiết bị ngoại vi của máy tính.KT2

 Tính cộng đồng khi làm việc trong một tổ/ nhóm kỹ thuật để hoàn thành công việc đƣợc giao. KT3

 Tính khách quan, trung thực khi kiểm tra chất lƣợng các thiết bị của hệ thống máy tính và hệ thống mạng.KT4

 Có khả năng tổ chức, quản lý, điều hành một hệ thống mạng. KT5

Mục tiêu về kỹ năng:

Học xong chƣơng trình đào tạo này ngƣời học có các năng lực sau:  Thiết kế hệ thống mạng LAN, WAN và mạng không dây.KN1

 Lắp ráp, cài đặt và quản trị hệ thống mạng và hệ thống mạng không dây.KN2

 Bảo dƣỡng, nâng cấp và sửa chữa hệ thống mạng và hệ thống mạng không dây. KN3

 Đảm bảo an toàn các hệ thống mạng. KN4

 Phân tích thiết kế, quản lý, vận hành các hệ thống thông tin. KN5

 Quản lý triển khai các dự án CNTT trong tổ chức hoạt động.KN6

 Thiết kế cơ sở dữ liệu, xây dựng và quản lý website. KN7

 Biết phân tích, đánh giá và đƣa ra giải pháp xử lý các sự cố. KN8

 Có khả năng tự nâng cao trình độ chuyên môn.KN8

 Có năng lực kèm cặp, hƣớng dẫn các thợ bậc thấp hơn. KN9

 Biết tổ chức, quản lý, điều hành một hệ thống mạng trong một công ty, trƣờng học, trung tâm hay xí nghiệp; một tổ kỹ thuật; một cửa

hàng lắp ráp, cài đặt, bảo trì, bảo dƣỡng và sửa chữa hệ thống máy tính và hệ thống mạng. KN10

Mục tiêu về chính trị, đạo đức; Thể chất và quốc phòng:

Chính trị, đạo đức: ĐĐ1

 Luôn chấp hành các nội qui, qui chế của nhà trƣờng.  Có trách nhiệm, thái độ học tập chuyên cần và cầu tiến.

 Có trách nhiệm, thái độ ứng xử, giải quyết vấn đề nghiệp vụ hợp lý.

Thể chất, quốc phòng:ĐĐ2

 Có sức khoẻ, lòng yêu nghề, có ý thức với cộng đồng và xã hội.  Có nhận thức đúng về đƣờng lối xây dựng phát triển đất nƣớc, chấp

hành hiến pháp và pháp luật, ý thức đƣợc trách nhiệm của bản thân về lao động quốc phòng.

 Có khả năng tuyên truyền, giải thích về trách nhiệm của công dân đối với nền quốc phòng của đất nƣớc.

Luận văn dựa vào mục tiêu chung của luật dạy nghề, mục tiêu chƣơng trình đào tạo nghề QTMMT để làm cơ sở viết CĐR nghề QTMMT của Trƣờng.

Một phần của tài liệu Nghiên cứu xây dựng chuẩn đầu ra ngành công nghệ thông tin trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ TP HCM và đánh giá thử nghiệm (Trang 42 - 44)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(113 trang)