Kết luận về Tiêu chuẩn 1:
Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều lệ trường học cơ sở. Các hội đồng tư vấn, tổ nhóm chuyên môn phối hợp hoạt động có hiệu quả thiết thực. Công tác quản lý giáo dục và các vấn đề dạy thêm, học thêm, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, thông tin tuyên truyền thực hiện đúng theo quy định của Điều lệ trường trung học, có kế hoạch cụ thể, đảm bảo nguyên tắc, thể hiện tính dân chủ, công khai, tính toàn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các hoạt động giáo dục của nhà trường. An ninh trật tự, an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo. Công tác tài chính đã được tiến hành một cách công khai, minh bạch theo đúng Quy chế dân chủ trong trường học. Nguồn kinh phí đều được sử dụng đúng mục đích, đúng kế hoạch. Hệ thống hồ sơ đảm bảo được tính chính xác, khoa học được lưu trữ cẩn thận, an toàn.
Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường phù hợp với thực tiễn của nhà trường, địa phương và mục tiêu giáo dục của cấp học, nhưng chưa được cấp quản lí phê duyệt, hàng năm chưa có sự rà soát, bổ sung và điều chỉnh.
Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 8/10.
Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 2/10.
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
Mở đầu: Đây là tiêu chuẩn quan trọng, có tính chất quyết định năng suất
hoạt động của mỗi cán bộ, giáo viên và nhân viên. Anh hưởng đến chất lượng hoạt động giáo dục của nhà trường. CB quản lý, GV và NV nhà trường có đủ
mọi điều kiện và năng lực để triển khai tốt các hoạt động giáo dục. BGH không những có phẩm chất đạo đức trong sáng, lành mạnh, có trình độ ĐHSP mà đều tận tụy, nhiệt huyết với công việc. Không những thế BGH còn có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, chỉ bảo tận tình cho GV khi gặp khó khăn. Số lượng GV, NV của trường đảm bảo yêu cầu quy định và đều được đào tạo chuyên môn phù hợp với công tác được giao. Hoạt động chuyên môn và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ được đội ngũ GV trong trường thực hiện tốt. Sau đây là phần mô tả cho từng tiêu chí:
Tiêu chí 1. Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.
a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;
b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;
c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.
1. Mô tả hiện trạng:
Ban giám hiệu trường đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học, có thâm niên đứng lớp giảng dạy nhiều năm là cán bộ chuyên môn của ngành, Hiệu trưởng công tác trong nghề trên 30 năm, Hiệu phó trên 20 năm [H2-2-01-01].
Các đồng chí quản lý năng động sáng tạo trong công tác đã có nhiều cống hiến cho ngành GD. Sau mỗi năm học được hội đồng nhà trường đánh giá xếp loại cán bộ quản lý hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. BGH nhà trường được đánh giá xếp loại khá theo quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở. Hiệu trưởng được công nhận chiến sỹ thi đua cấp cơ sở năm học 2009-2010, phó hiệu trưởng được công nhận chiến sỹ thi đua cấp cơ sở từ năm học 2008-2009 đến năm học 2011-2012 [H2-2-01-02].
Hiệu trưởng được học qua lớp bồi dưỡng chính trị (năm 2002-2004) và quản lí giáo dục (năm 1996). Phó hiệu trưởng cũ được học qua lớp quản lí giáo dục (năm 2007) [H2-2-01-03].
2. Điểm mạnh:
Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có nhiều năm công tác, phẩm chất đạo đức tốt, chuyên môn vững vàng, được tập thể tín nhiệm, lãnh đạo địa phương và ngành đánh giá cao. Hiệu trưởng có trình độ trung cấp chính trị, có nhiều năm kinh nghiệm quản lí.
3. Điểm yếu:
Phó hiệu trưởng mới được bổ nhiệm từ tháng 9 năm 2012, chưa được tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị và quản lí, kinh nghiệm quản lí còn hạn chế.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
BGH tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, tinh thần trách nhiệm trong công tác lãnh đạo và quản lý nhà trường.
Chủ động đề nghị cấp trên trong năm học tới giới thiệu đồng chí phó hiệu trưởng tham gia các lớp bồi dưỡng về chính tri, nghiệp vụ quản lí giáo dục.