Trường mầm non là một loại hình đặc biệt khác với trường phổ thông cả
về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục.
Quá trình giáo dục được tổ chức gần gủi với cuộc sống gia đình, bổ sung cho môi trường gia đình. Quá trình chăm sóc giáo dục trẻ được tổ chức
thông qua hoạt động, trong đó con đường chủ yếu để hình thành và phát triển nhân cách toàn diện của trẻ.Trẻ em vừa là sản phẩm, vừa là chủ thể
tích cực hoạt động. Những kinh nghiệm tri thức của trẻ phải là sản phẩm từ chính hành động trực tiếp của trẻ đối với đồ vật, với thế giới tự nhiên và xã hội, gần gủi xung quanh. Trong mối quan hệ giữa dạy và học, gíao viên mầm non cần nắm được các đặc điểm sau:
+ Tự học tốt nhất khi nhu cầu vật chất tâm lý an toàn được đáp ứng
+ Trẻ em xây dựng nền tri thức. Trẻ em học thông qua sự giao tiếp xã hội giữa người lớn với bạn bè
+ Việc học của trẻ, đi theo một chu kỳ liên tục bắt đầu từ làm quen, biết
rỏ chuyển sang tò mò, khám phá, tìm hiểu và cuối cùng là sử dụng.
+ Trẻ em học qua chơi: Những sự quan tâm, hứng thú và mong muốn,
hiểu biết sẽ tạo ra động cơ học của trẻ. Sự phát triển và việc học của trẻ không hoàn toàn gióng nhau, được đặc trưng bởi sự khác nhau của cá thể
II.Thực trạng của nhà trường:
Trường mầm non Liên Thủy là một xã vùng giữa của Huyện, có dân số tương đối lớn so với toàn Huyện, năm học: 2008-2009 trường có 9 lớp mẫu
giáo và 2 nhóm trẻ cộng đồng. 100% trẻ ăn bán trú tại trường, đội ngũ giáo
viên gồm : 25 đồng chí, trong đó có 19 giáo viên đạt trình độ trung cấp, 6 giáo viên đạt trình độ cao đẳng, một số giáo viên mới tuyển nên năng lực
giảng dạy còn nhiều hạn chế.
Tổng số trẻ: 322 cháu, toàn trường có 3 điểm: Điểm trường Quy Hậu:
Có 4 lớp với: 163 cháu, điểm trường Xuân Hồi: Có 3 lớp với: 109 cháu và
điểm trường Đông Thành có 2 lớp: 50 cháu. Toàn trường có 112 cháu mẫu
giáo 5-6 tuổi, trong đó lớp mẫu giáo 5-6 tuổi: 4 lớp với 7 giáo viên.
Trong những năm qua nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của sỡ giáo dục- đào tạo đặc biệt là sự chỉ đạo của phòng giáo dục mầm non Lệ Thủy, chính quyền địa phương. Là trường có bề dày về
thành tích trường đều đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh và đã đạt trường chuẩn quốc gia, đạt cơ quan văn hóa. Để duy trì và giữ vững danh
hiệu đó, đứng trước điều kiện hoàn cảnh của địa phương, là người quản lý
chỉ đạo cần lập kế hoạch cụ thể, chỉ đạo từng tổ chuyên môn. Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, nghiệp vụ, giỏi về công tác
vận động tuyên truyền, huy động toàn bộ lực lượng bên trong, bên ngoài xã hội để thu hút 100% trẻ đến trường. Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm, có sự quan tâm chú trọng đến
việc nâng cao chất lượng khối mấu giáo 5- 6 tuổi, sự quan tâm của các bậc
phụ huynh đã tạo mọi điều kiện thuận lợi trong việc chăm sóc giáo dục trẻ
giữa gia đình, nhà trường và xã hội.
Từ hai năm học trở lại đây, việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy lớp
mẫu giáo lớn còn rất hạn chế, một số giáo viên mới tuyển, một số giáo viên nghỉ sinh. Đặc biệt là một số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi các cấp, được
bổ nhiệm đi làm quản lý các trường trong Huyện nhà, nên gây khó khăn về
chất lượng giảng dạy:
+Về phương pháp: Chưa có linh hoạt sáng tạo. + Đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết dạy còn hạn chế..
+ Chất lượng dạy và học đạt chưa cao. Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm:
Trẻ 5 tuổi đạt mặt bằng chung từ trung bình trở lên: 70/112 cháu, tỷ lệ:
62.5, %,
Chưa đạt yêu cầu: 42/112, tỷ lệ: 37.5%.
Một số trẻ đi học chưa thường xuyên: 70-80% Tỷ lệ bé ngoan đạt thấp: 50-60% Tỷ lệ suy dinh dưỡng cao: 25%
Mặc dù nhà trường đã phân bổ giáo viên phù hợp với năng lực để chăm
sóc giáo dục trẻ, song vẫn có 2 giáo viên mới vào dạy lớp mẫu giáo lớn,
một giáo viên mới chuyển đến từ tháng 10 năm 2008, số giáo viên đi học cao đẳng và Đại học cao( 14 đồng chí), giáo viên nghỉ sinh, con nhỏ dại đông, kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế, sự tiếp xúc với chương trình đổi
là nổi lo của bản thân, mình phải làm thế nào đây để nâng cao chất lượng