năm tới
* Định hướng chung
Với phương châm mục tiêu đào tạo phải phù hợp với nhu cầu xã hội, phù hợp với tiến bộ khoa học và công nghệ. Hay nói cách khác Trường phải đáp ứng được những gì xã hội cần nhằm thu hẹp khoảng cách cung - cầu giữa đào tạo và sử
dụng nguồn nhân lực.
- Một cơ sở đào tạo chất lượng cao có uy tín, không chỉ cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho May 10 mà cho cả các địa bàn lân cận.
- Không ngừng mở rộng quy mô, mở rộng quan hệ hợp tác liên kết đào tạo với các trường đại học, các cơ sở nghiên cứu khoa học trong và ngoài nước
- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đạt các tiêu chuẩn về trình độ, nănglực và phẩm chất
- Tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ quá trình đào tạo.
* Quy mô đào tạo
Tiếp tục đổi mới phương pháp, đầu tư trang thiết bị và không ngừng mở rộng quy mô của các ngành nghề đào tạo, đảm bảo phù hợp với các điều kiện về đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất của trường, phấn đấu quy mô đào tạo năm sau tăng hơn năm trước từ 5% - 7%.
* Đội ngũ cán bộ, giảng viên
- Phấn đấu xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên,viên chức tâm huyết với nghề, giỏi chuyên môn, tinh thông nghiệp vụ và có phẩm chất tốt.
- Toàn bộ đội ngũ giáo viên đảm bảo đạt chuẩn trở lên về trình độ được đào tạo và nghiệp vụ sư phạm theo qui định; giáo viên dạy thực hành đạt chuẩn về kỹ năng thực hành nghề theo quy định.
- Cơ cấu đội ngũ cán bộ hợp lý,trong đó đội ngũ cán bộ giảng dạy là lực lượng chính, chiếm từ 70% trở lên.
- Có ít nhất 60% số giáo viên dạy cả lý thuyết và thực hành nghề.
- Trường có chính sách thu hút, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng toàn diện về chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp sư phạm, ngoại ngữ, tin học và tạo điều kiện thuận lợi nhất để cán bộ, giảng viên đi học cao học và tham gia nghiên cứu sinh kể cả trong nước và ngoài nước. Phấn đấu đến năm 2020 Nhà trường có trên 30% giảng viên trình độ thạc sỹ.
- Phấn đấu hàng năm có từ 10 – 15 giáo viên dạy giỏi cấp trường và có thêm 1 - 2 giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố.
* Cơ sở vật chất kỹ thuật
- Cải thiện cơ sở vật chất hiện có bằng việc đầu tư nâng cấp chiều sâu các giảng đường, phòng học, thư viện, phòng thực hành, xưởng trường... đảm bảo cho sinh viên học và thực hành tại Trường.
tư tăng cường cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị hiện đại phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học.
- Có phòng đọc thư viện bảo đảm theo tiêu chuẩn (có chỗ ngồi đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho 15% sinh viên và 25% cán bộ, giáo viên; diện tích đảm bảo 1,8 m2/chỗ đọc và 1,5m2/chỗ đọc đối với thư viện điện tử).
- Đảm bảo đủ số lượng, chủng loại giáo trình, sách báo, tài liệu chuyên môn, báo, tạp chí chuyên ngành phù hợp với các nghề đào tạo. Trung bình có 10-15 đầu sách/người học.
- Ký túc xá của trường phấn đấu đảm bảo các điều kiện (chỗ ở, điện nước, vệ sinh các tiện nghi khác) cho sinh hoạt và học tập cho khoảng 50% người học.
* Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của Trường + Phân tích điểm mạnh và điểm yếu
Những điểm mạnh:
-Đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn vững, tâm huyết với sự nghiệp, năng động và có khả năng thích ứng nhanh với môi trường thay đổi.
-Công tác đào tạo trong những năm qua phát triển mạnh, có nhiều đổi mới, đa dạng, linh hoạt, mở rộng ngành nghề đào tạo, chất lượng sinh viên ra trường được xã hội đánh giá tốt, hầu hết HSSV ra trường có việc làm ngay, nhu cầu được học tập tại trường ngày càng cao,
- Đã xây dựng phát triển mối quan hệ liên kết với các doanh nghiệp, khách sạn tạo điều kiện cho sinh viên thực hành và thực nghiệp.
- Trường có giao thông thuận tiện, nằm ở vùng kinh tế trọng điểm, khu vực đang phát triển năng động, có nhu cầu cao về nguồn nhân lực... rất thuận lợi với việc tiếp cận thị trường lao động và thực tế sản xuất.
- Trong những năm gần đây, cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học đã được quan tâm đầu tư.
Bên cạnh những điểm mạnh trên, Nhà trường còn có những hạn chế, bất cập như:
- Công tác tiếp cận với các bên liên quan, các khu công nghiệp, các địa phương và cộng đồng còn hạn chế, việc huy động các nguồn lực từ các tổ chức quốc tế và các doanh nghiệp còn rất khiêm tốn.
- Đội ngũ cán bộ giảng dạy còn yếu về ngoại ngữ, chậm đổi mới phương pháp giảng dạy. Một số cán bộ quản lý còn thiếu tính chuyên nghiệp, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới, yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện...
- Hiện nay nhiều cán bộ giáo viên đang học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ: thạc sỹ, các chứng chỉ chuyên ngành khác nên Trường đang gặp khó khăn trong việc sắp xếp lịch giảng dạy cho giáo viên.
- Chương trình đào tạo của Trường có sự đổi mới 2+1, tuy nhiên trong quá trình áp dụng gặp một số vấn đề chưa giải quyết được triệt để như hiện tượng sinh viên nghỉ học sau khi thực tập, bố trí lịch trình, thuê giáo viên…
- Các hoạt động dịch vụ của trường chưa phát triển, các hoạt động hỗ trợ cần thiết về đời sống tinh thần cho HSSV còn thiếu.
Phân tích cơ hội và thách thức
Hiện nay, Nhà trường đang đứng trước nhiều cơ hội để phát triển như:
- Đảng và Nhà nước đã dành nhiều sự quan tâm để phát triển dạy nghề; ban hành các cơ chế, chính sách cho các cơ sở đào tạo theo hướng ngày càng thông thoáng hơn. Nhà trường nhận được nhiều sự quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ của Bộ Lao động và Thương binh xã hội, Tổng cục Dạy nghề và các cấp chính quyền địa phương để phát triển.
- Quá trình hội nhập quốc tế và sự nghiệp CNH - HĐH ở nước ta đã tạo ra nhu cầu về lao động có kỹ thuật đồng thời tạo nhiều cơ hội cho nhà trường tiếp cận với các chuẩn mực đào tạo của các nước tiên tiến trong và ngoài khu vực.
Nhà trường cũng phải đối mặt với những thách thức sau:
- Sự phát triển và hội nhập của đất nước đòi hỏi nguồn nhân lực phải phát triển nhanh về quy mô và chất lượng, do đó Nhà trường cũng phải tăng qui mô đồng thời với việc nâng cao chất lượng đào tạo trong điều kiện khả năng của trường còn hạn chế.
- Cơ chế, chính sách quản lý của nhà nước hiện tại vẫn chưa đồng bộ tạo nên những rào cản nhất định cho các trường.
- Cạnh tranh trong lĩnh vực đào tạo nghề đang có xu hướng phát triển trên các mặt như: tuyển sinh, ngành nghề đào tạo, nội dung đào tạo, chất lượng đào tạo,... tạo ra sức ép lớn đòi hỏi nhà trường phải vươn lên để đáp ứng những yêu cầu mới. 4.3.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường CĐN Long Biên
Nâng cao chất lượng đào tạo là đòi hỏi cấp thiết của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế, là sứ mệnh của Nhà Trường. Tạo bước đột phá về chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học được Nhà trường xác
định là mục tiêu quan trọng hàng đầu đối với sự phát triển.
Xuất phát từ cơ sở lý luận về chất lượng đào tạo đã nêu ở phần 2 và thực tế về chất lượng đào tạo của trường ở phần 4, với mục tiêu mà Nhà trường hướng tới là “Sinh viên ra trường làm việc được ngay không phải đào tạo lại” chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp cụ thể nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường CĐN Long Biên:
Giải pháp 1: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý
Chất lượng giáo viên là cái gốc của chất lượng giáo dục – đào tạo. So với quy mô hiện tại và định hướng trong các năm tiếp theo thì đội ngũ giáo viên của Nhà trường còn thiếu và vì đội ngũ giáo viên của nhà trường phần lớn là giáo viên trẻ do vậy năng lực chuyên môn và sư phạm còn yếu, chưa đồng bộ giữa các khoa, các môn học. Để đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo của Nhà trường cho những năm tiếp theo, việc không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ có tính chất trọng tâm trong việc nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường.
Thứ nhất, xây dựng quy chế trong tuyển dụng.
- Để đáp ứng được quy mô đào tạo ngày càng tăng trong những năm tới, Nhà trường cần xây dựng kế hoạch phát triển, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn.
- Trong tuyển dụng,Nhà trường cần có quy chế ưu tiên, ưu đãi đối tượng là sinh viên tốt nghiệp bằng khá và giỏi từ các trường đại học chuyên ngành về kinh tế, kỹ thuật hoặc những người có trình độ chuyên môn kỹ thuật giỏi, có tay nghề cao từ các công ty, doanh nghiệp có nguyện vọng làm công tác giảng dạy. Việc tuyển dụng giáo viên cần dựa trên các nguyên tắc:
+ Về số lượng: Xây dựng đội ngũ giáo viên phải đủ về số lượng, đảm bảo tỷ lệ trung bình 20 SV/1giáo viên.
+ Về chất lượng: đảm bảo chất lượng đội ngũ giáo viên về phẩm chất đạo đức, yêu ngành yêu nghề, có trình độ chuyên môn, có tay nghề cao, có kiến thức và kinh nghiệm thực tế sản xuất, có trình độ nghiệp vụ sư phạm vững vàng, có kiến thức về văn hoá, xã hội. Hiện nay Trường đang thiếu giảng viên chuyên ngành May công nghiệp và Ngành Sửa chữa lắp ráp máy tính, do vậy để thu hút được Nhà trường cần có chính sách đãi ngộ hợp lý, linh động về thời gian và thường xuyên cho đi học hỏi thực tế.
công tác học tập nâng cao trình độ của giáo viên.
- Mọi cán bộ giáo viên đều phải tham gia học tập, bồi dưỡng nghiên cứu nâng cao trình độ (chuyên môn, năng lực, phẩm chất chính trị) của mình, đồng thời là tiêu chí bình xét thi đua hàng năm.
- Bồi dưỡng chuẩn hoá về trình độ chuyên môn đặc biệt là kỹ năng nghề đối với giáo viên trẻ; bồi dưỡng ngoại ngữ; tin học, kỹ năng thiết kế bài giảng và kỹ năng sử dụng các phương tiện hiện đại, kỹ năng tìm kiếm và cập nhật thông tin trênI nternet...
- Có kế hoạch và biện pháp khuyến khích giáo viên thuộc các ngành
Thứ ba, chế độ đãi ngộ trong sử dụng đội ngũ cán bộ giáo viên.
- Vấn đề chế độ chính sách đối với giáo viên luôn là vấn đề mà các cấp, các nhà lãnh đạo quản lý lao động quan tâm bởi lẽ khi cán bộ giáo viên có một chế độ hợp lý và có nhữngcơ hội phát triển thì giáo viên mới thực sự yên tâm công tác và làm tốt trách nhiệm người thầy của mình. Nhà trường khuyến khích ưu tiên đón tiếp những cán bộ giảng dạy có kinh nghiệm, có trình độ thạc sĩ và tiến sỹ về công tác tại Trường với chính sách ưu đãi đặc biệt cả trong tuyển dụng lẫn trong thanh toán tiền công giảng dạy gia tăng từ 10% đến 25% so với các giáo viên khác để họ yên tâm công tác.
- Khuyến khích và có chế độ thoả đáng động viên cán bộ, giáo viên trong việc học tập nâng cao trình độ, như hỗ trợ toàn bộ tiền học phí; tiền tài liệu, tiêu chuẩn xét nâng lương, xét các tiêu chuẩn thi đua hàng năm.
- Để đảm bảo công bằng trong lương và thưởng Nhà trường nên cải tiến công cụ đánh giá chất lượng công việc của nhân viên bằng cách đánh giá theo năng lực làm việc: Xây dựng Bộ tiêu chí chất lượng và đánh giá theo thang điểm làm căn cứ tính lương, thưởng.
Thứ tư, bồi dưỡng nâng cao kiến thức thực tế
Với tốc độ phát triển của khoa học và công nghệ như hiện nay thì máy móc, thiết bị lạc hậu một cách nhanh chóng, hơn nữa nhà trường chưa được trang bị đầy đủ các máy móc thiết bị hiện đại, một số thiết bị hiện nay được trang bị từ khi thành lập trường nên rất cũ và lạc hậu. Nhưng trường có thuận lợi là có TCT May 10 bên cạnh nên có điều kiện cho giáo viên tiếp thu, nâng cao kiến thức thực tế. Tuy nhiên, chỉ có GV ngành May thời trang được thường xuyên đi công tác, các giáo viên
ngành khác rất ít tiếp xúc thực tế doanh nghiệp. Trên cơ sở đó, tác giả xin đề xuất 4 giải pháp nhằm bổi dưỡng nâng cao kiến thức thực tế' cho đội ngũ giáo viên:
- Nhà trường cần có biện pháp luân phiên cử GV đi công tác, đặc biệt là với các GV giảng dạy các môn chuyên ngành cả về lý thuyết và thực hành.
- Tổ chức cho GV đi thăm quan, tìm hiểu thực tế ở các doanh nghiệp khác nhau, các khách sạn và các công ty máy tính để GV trau dồi chuyên môn và học tập thực tế.
- Thường xuyên cập nhật các kiến thức chuyên môn về các thiết bị mới và công nghệ hiên đại vào chương trình, giáo trình đào tạo. Định kỳ sau 3 đến 5 năm cho chỉnh lý hoặc in lại toàn bộ giáo trình đào tạo cho phù hợp với sự phát triển của khoa học và công nghệ.
Thứ năm,bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ
Trong xu thế toàn cầu hoá, ngoại ngữ có vai trò đặc biêt quan trọng nhất là Anh ngữ. Trình độ tiếng Anh hiện nay của đội ngũ GV nhà trường trình độ chưa cao. Vì vậy việc bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ cho đội ngũ GV phải được tiến hành thường xuyên và liên tục. Hơn nữa định hướng của Nhà trường đến năm 2020 sẽ trở thành trường Quốc tế, căn cứ vào thực tế đó tác giả xin đề xuất giải pháp như sau:
Nhà trường nên bố trí các lớp bồi dưỡng ngoại ngữ riêng cho giáo viên, lớp học này do giáo viên dạy ngoại ngữ của Nhà trường giảng dạy, có kiểm tra đánh giá hàng tháng và căn cứ vào đó để xếp mức lương tháng.
Bảng 4.30. Điểm thưởng Toiec theo lương Trường CĐN Long Biên
Số điểm Toiec Điểm thưởng
GV, CB không chuyên Tiếng Anh GV Tiếng Anh
300 - 399 2% lương -
400 - 499 3% lương -
500 - 599 4% lương 2%
600 - 699 7% lương 3%
Trên 700 10% lương 5%
Nguồn: Số liệu tổng hợp của tác giả
Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên có cơ hội thực hành giao tiếp bằng tiếng Anh như: học hát tiếng Anh, thi kể chuyện bằng tiếng Anh hoặc làm việc nhiều hơn
cùng tình nguyện viên, định kỳ trong những cuộc họp chia sẻ kinh nghiệm bằng Tiếng Anh…
Thứ sáu, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học
Trình độ tin học của giáo viên Nhà trường hiện nay tương đối thấp, điều này gây ảnh hưởng không nhỏ đến khả năng áp dụng công nghệ thông tin vào phục vụ giảng dạy của họ. Về vấn đề này, tác giả xin đề xuất 4 giải pháp:
- Đối với đội ngũ giáo viên hiện nay, nhà trường cần tạo điều kiện để họ học nâng cao ở các trung tâm tin học hoặc thuê chuyên gia đào tạo về tin học tại Trường,
- Đồng thời, thường xuyên cử GV đi học để nâng cao trình độ, khi học xong có thể bố trí giảng dạy thêm môn tin học tại trường để họ có điều kiện hiểu sâu hơn,