C. Hoạt động dạy học.
Ngày soạn: 11/12/2011 Ngày dạy:14/12/
Ngày dạy:14/12/2011 Tiết 34 - Bài 32 Công nghệ gen(t2) A. Mục tiêu. 1.Kiến thức:
-Nhắc lại cho Học sinh nhớ và hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu trong kĩ thuật gen.
- Học sinh nắm đợc ứng dụng công nghệ gen, công nghệ sinh học.
2.Kỹ năng.
- Từ kiến thức về khái niệm kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ sinh học biết ứng dụng của kĩ thuật gen, các lĩnh vực của công nghệ sinh học hiện đại và vai trò của từng lĩnh vực trong sản xuất và đời sống.
3.Giỏo dục:
- Giỏo dục cho học sinh lũng đam mờ bộ mụn.
B. Chuẩn bị.
- Tranh phóng to hình 32 SGK.
C. Hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức: 9A 9B 9C .
2. Kiểm tra bài cũ
- Công nghệ gen là gì? gồm những khâu chủ yếu nào?
3. Bài mới
.
Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ gen
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV khái quát lại 2 lĩnh vực chính ứng đã học
- GV nêu mục đích, ứng dụng tạo động vật biến đổi gen.
- ứng dụng công nghệ gen tạo động vật biến đổi gen thu đợc kết quả nh thế nào? ?Nêu thành tựu về tạo động vật biến đổi gen ở việt Nam.?
GV nhận xét rút ra kết luận.
II.ứng dụng công nghệ gen (Tiếp theo) 3.Tạo động vật biến đổi gen.
- HS lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức.
- HS đọc thông tin mục 3 và trả lời câu hỏi.
3. Tạo động vật biến đổi gen:
- ứng dụng kĩ thuật gen chuyển gen vào động vật nhằm tăng năng suất, chất lợng sản phẩm, tạo ra các sản phẩm phục vụ trực tiếp cho đời sống con ngời.
- Chuyển gen vào động vật còn rất hạn chế.
Hoạt động 3: Khái niệm công nghệ sinh học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Công nghệ sinh học là gì? gồm những lĩnh vực nào?
- Tại sao công nghệ sinh học là hớng u tiên đầu t và phát triển trên thế giới và ở Việt Nam?
III.Khái niệm công nghệ sinh học . - HS nghiên cứu thông tin SGK mục III để trả lời.
Kết luận: - Công nghệ sinh học là ngành công nghệ sử dụng tế bào sống và các quá
trình sinh học để tạo ra các sản phẩm sinh học cần thiết cho con ngời. - Công nghệ sinh học gồm 7 lĩnh vực (SGK).
- Vai trò của công nghệ sinh học vào từng lĩnh vực SGK.
4. Củng cố
- yêu cầu HS nhắc lại một số khái niệm: kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ sinh học.
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết”.
- Kẻ bảng 40.1; 40.2; 40.3; 40.4; 40.5 vào vở bài tập. - Phân công tổ làm bảng tơng ứng.
------ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35 - Bài 40 Ôn tập học kì I A. Mục tiêu. 1. kiến thức
- Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị. - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống.
2. kĩ năng
- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng t duy lí luận, trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức.
- Cho học sinh lũng ham mờ với bộ mụn sinh học.
B. Chuẩn bị.
bảng 40.1 tới 40.5 SGK.
C. Hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức: 9A 9B 9C .
2.Kiểm tra : ( Trong giờ) 2. Bài mới
Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV chia lớp thành 10 nhóm nhỏ và yêu cầu:
+ 2 nhóm cùng nghiên cứu 1 nội dung. + Hoàn thành bảng kiến thức từ 40.1 đến 40.5
- GV quán sát, hớng dẫn các nhóm ghi kiến thức cơ bản.
- GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn thiện kiến thức.
- Các nhóm kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK. - Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến, hoàn thành nội dung các bảng.
- Đại diện nhóm trình bày trên máy chiếu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS tự sửa chữa và ghi vào vở bài tập.
Bảng 40.1 – Tóm tắt các quy luật di truyền
Tên quy luật Nội dung Giải thích ý nghĩa
Phân li
Do sự phân li của cặp nhân tố di truyền trong sự hình thành giao tử chỉ chứa một nhân tố trong cặp.
Các nhân tố di truyền không hoà trộn vào nhau. - Phân li và tổ hợp của cặp gen tơng ứng. - Xác định tính trội (th- ờng là tính trạng tốt). Phân li độc lập Phân li độc lập của các cặp nhân tố di truyền trong quá trình phát sinh giao tử. F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó. Tạo biến dị tổ hợp. Di truyền liên kết Các tính trạng do nhóm nhóm gen liên kết quy định đợc di truyền cùng nhau.
Các gen liên kết cùng phân li với NST trong phân bào. Tạo sự di truyền ổn định của cả nhóm tính trạng có lợi. Di truyền liên kết với giới tính
ở các loài giao phối tỉ lệ đực;
cái xấp xỉ 1:1 Phân li và tổ hợp của cặpNST giới tính. Điều khiển tỉlệ đực: cái.
Bảng 40.2 – Những diễn biến cơ bản của NST qua các kì trong nguyên phân và giảm phân
Các kì Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II
Kì đầu
NST kép co ngắn, đóng xoắn và đính vào sợi thoi phân bào ở tâm động. NST kép co ngắn, đóng xoắn. Cặp NST kép tơng đồng tiếp hợp theo chiều dọc và bắt chéo. NST kép co ngắn lại thấy rõ số lợng NST kép (đơn bội). Kì giữa Các NST kép co ngắn cực đại và xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
Từng cặp NST kép xếp thành 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
Các NST kép xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
Kì sau Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực tế bào. Các NST kép tơng đồng phân li độc lập về 2 cực tế bào. Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực tế bào. Kì cuối Các NST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng bằng 2n nh ở tế bào mẹ.
Các NST kép nằm gọn trong nhân với số lợng n (kép) bằng 1 nửa ở tế bào mẹ.
Các NST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng bằng n (NST đơn).
Bảng 40.3 – Bản chất và ý nghĩa của các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh
Các quá trình Bản chất ý nghĩa
Nguyên phân
Giữ nguyên bộ NST, nghĩa là 2 tế bào con đợc tạo ra có 2n NST giống nh mẹ.
Duy trì ổn định bộ NST trong sự lớn lên của cơ thể và ở loài sinh snả vô tính.
Giảm phân
Làm giảm số lợng NST đi 1 nửa, nghĩa là các tế bào con đợc tạo ra có số lợng NST (n) bằng 1/2 của tế bào mẹ.
Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ ở loài sinh sản hữu tính và tạo ra nguồn biến dị tổ hợp.
Thụ tinh
Kết hợp 2 bộ nhân đơn bội (n)
thành bộ nhân lỡng bội (2n). Góp phần duy trì ổn định bộ NSTqua các thế hệ ở loài sinh sản hữu tính và tạo ra nguồn biến dị tổ hợp.
Bảng 40.4 – Cấu trúc và chức năng của ADN, ARN và prôtêin
Đại phân tử Cấu trúc Chức năng
ADN - Chuỗi xoắn kép- 4 loại nuclêôtit: A, T, G, X - Lu giữ thông tin di truyền- Truyền đạt thông tin di truyền.
ARN
- Chuỗi xoắn đơn
- 4 loại nuclêôtit: A, U, G, X - Truyền đạt thông tin di truyền- Vận chuyển axit amin - Tham gia cấu trúc ribôxôm.
Prôtêin
- Một hay nhiều chuỗi đơn
- 20 loại aa. - Cấu trúc các bộ phận tế bào, enzimxúc tác quá trình trao đổi chất, hoocmon điều hoà hoạt động của các tuyến, vận chuyển, cung cấp năng l- ợng.
Bảng 40.5 – Các dạng đột biến
Các loại đột
biến Khái niệm Các dạng đột biến
Đột biến gen Những biến đổi trong cấutrúc cấu ADN thờng tại 1 điểm nào đó
Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí 1 cặp nuclêôtit.
Đột biến cấu
trúc NST Những biến đổi trong cấutrúc NST. Mất, lặp, đảo đoạn. Đột biến số l-
ợng NST Những biến đổi về số lợngNST. Dị bội thể và đa bội thể.
Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 1, 2, 3, 4,5 SGK trang 117.
- Cho HS thảo luận toàn lớp.
- HS vận dụng các kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- Nhận xét, bổ sung.
4. Nhận xét - đánh giá
- GV nhận xét,đánh giá sự chuẩn bị của các nhóm, chất lợng làm bài của các nhóm.
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Hoàn thành các câu hỏi trang 117.
- Ôn lại phần biến dị và di truyền. Giờ sau kiểm tra học kì. ------
Ngày soạn : Ngày giảng:
Tiết 36: Kiểm tra học kỳ I
I. Mục tiêu :
- Kiểm tra đánh giá chất lợng cũng nh nhận thức của học sinh để có thể điều chỉnh ở học kì II.
- Rèn luyện kỹ năng viết bài và t duy .
- Giáo dục ý thức tự giác học tập và làm bài .Lòng say mê với môn học .
II.Chuẩn bị :
Giáo viên : Đề + Đáp án chấm
Học sinh: Kiến thức , Giấy thi , bút và các dụng cụ khác.
III.Tiến trình lên lớp :
1. ổn định : 9A 9B 9C . 2.Kiểm tra : Sự chuẩn bị của học sinh
3.Kiểm tra:
Câu hỏi
Cõu 1: (2.0 đ) : Đột biến cấu trỳc nhiễm sắc thể là gỡ? Gồm những dạng đột biến nào?
Cõu 2: (2.0 đ) : Phõn biệt điểm khỏc nhau nhiễm sắc thể thường và nhiễm sắc thể giới tớnh?
Cõu 3: (3.0 đ):
a. Nờu đặc điểm húa học của phõn tử ADN?
b. Nờu bản chất mối quan hệ giữa gen và tớnh trạng qua sơ đồ sau:
Gen (một đoạn ADN) 1 mARN 2 Prụtờin 3 Tớnh trạng
Cõu 4 : (3.0 đ) : khi cho hai thứ lỳa thuần chủng thõn cao lai với thõn thấp, f 1 thu được 100 % cõy thõn cao.
a ) Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2 ?
b) Cho cõy F 1 lai phõn tớch thu được kết quả như thế nào? Thiết kế ma trận sinh học 9 Chủ đề Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng thấp Tổng 1.Cỏc thớ nghiệm của Menđen Bài tập lai một cặp tớnh trạng.
Số cõu : Số điểm 01 3 điểm(100%) 1 cõu 3 điểm(100%) 2. Nhiễm sắc thể
Nờu được điểm khỏc nhau giữa NST giới tớnh và NST thường Số cõu Số điểm 01 cõu 2.0 điểm(100%) 1cõu 2 điểm(100% 3. ADN và Gen
-Nờu đượccấu tạo húa học và tinh đa dạng Cấu trỳc khụng gian của phõn tử ADN. -Trỡnh bày được cấu trỳc khụng gian của phõn tử ADN.
Trỡnh bày được mối quan hệ giữa gen và tớnh trạng. Số cõu Sốđiểm 1/2 1.5.đ (67%) 1/2 1.5đ ( 33%) 1cõu 3 điểm(100%)
4. Biến dị - Nờu khỏi niệm đột biến NST.
- Nờu khỏi niệm đột biến NST.
-Nờu cỏc dạng đột biến NST
- Nờu được cac dạng đột biến gen. Số cõu Số điểm 1/2 cõu 1.0đ (50%) 1/2 cõu 1.0đ ( 50%) 1cõu 2 điểm(100%) Tổng số cõu Tổng số điểm 2 cõu (3.0đ) (30%) 3cõu (4.0đ) (40%) 1cõu ( 3.0đ) (30%) 4 cõu 10 điểm (100%) Đỏp ỏn và biểu điểm Cõu
Nội dung Điểm
1 (2.0đ)
- Đột biến cấu trỳc NST là những biến đổi trong cấu trỳc của nhiễm sắc thể
- Cỏc dạng đột biến cấu trỳc nhiễm sắc thể: + Mất đoạn
+ Lặp đoạn + Đảo đoạn
1.0 đ
2 (2.0) NST thường NST giới tớnh - Thường gồm nhiều cặp NST ( lớn hơn 1 cặp), -Tồn tại thành từng cặp NST tương đồng.
- Mang gen quy định cỏc tớnh trạng thường của cơ thể
- Chỉ cú 1 cặp, cú thể tồn tại thành cặp tương đồng hoặc khụng tương đồng tuỳ giới tớnh và tuỳ từng loài.
- Mang gen quy định giới tớnh và cỏc tớnh trạng liờn quan đến giới tớnh 1.0đ 0.5đ 0.5đ 3 (3.0 đ)
a. (2 điểm)Đặc điểm húa học của phõn tử ADN:
- Phõn tử ADN được cấu tạo từ cỏc nguyờn tố: C,H,O, N, P
- ADN Là đại phõn tử cấu tạo theo nguyờn tắc đa phõn mà đơn phõn là cỏc nucleotit gồm 4 loại: A, T, G, X
- Phõn tử ADN cú cấu tạo đa dạng và đặc thự do thành phần ,số lượng và trỡnh tự sắp xếp của cỏc nucleotit, tớnh đa dạng và đặc thự của ADN là cơ sở phõn tử cho tớnh đa dạng và đặc thự của sinh vật.
b)
1) Trỡnh tự cỏc nuclờụtớc trong ADN qui định trỡnh tự cỏc nuclờụtớc trong mARN
(2) Thụng qua đú ADNqui định trỡnh tự cỏc A xớt amin trong chuỗi A axớt amin
(3) Prụtờin tham gia vào cấu trỳc và hoạt động sinh lớ tế bào biểu hiện thành tớnh trạng 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5 đ Cõu 4
( 3.0đ) a) Kết quả F1 thu được 100% cõy thõn cao .Nờn tớnh trạng thõn cao là trội hoàn toàn so với thõn thấp.
Qui ức: Gen A qui định thõn cao Gen a qui định thõn thấp
Vậy cõy thõn cao thuần chủng AA, cõy thõn thấp aa Ta cú sơ đồ lai P : Thõn cao X thõn thấp AA aa G A a F 1 Aa ( 100 Thõn cao) F1x F1: Aa x Aa A, a A , a F 2: 1 AA 2 Aa 1 aa 3 thõn cao 1 thõn thấp b) cho cõy F1 lai phõn tớch
P Aa x aa G A , a a F P 1 Aa 1aa 1 thõn cao : 1 thõn thấp 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5
4 .Củng cố:
Giáo viên thu và nhận xét giờ.
5.Dặn dò:
Về nhà đọc thêm bài đột biến nhân tạo trong chọn giống. ------ Ngày soạn: 8/1/2012 Ngày dạy: 10/1/2012 Học kì ii Tiết 37- Bài 34 Thoái hoá do tự thụ phấn và do giao phối gần A. Mục tiêu. 1.Kiến thức:
- Học sinh hiểu và trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò của 2 trờng hợp trên trong chọn
giống.
2.Kỹ năng:
- Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng thuần ở cây giao phấn.
3.Giáo dục:
Giáo dục học sinh ý thức yêu thích môn học .