7. Kết cấu của khóa luận
2.3. Rèn luyện kĩ năng tìm luận điểm
Đa số các học sinh hiện nay, nhất là học sinh trung bình, học sinh yếu kém chưa biết cách viết văn theo luận điểm. Thông thường các em thường mắc lỗi viết lan man, ý lộn xộn, thường hay tẩy xóa, nhớ đâu viết đó, nghĩ ra ý gì viết ý đó. Nếu không còn viết được gì nữa thì nộp bài trước khi hết giờ. Khi đi thi về có ai hỏi: “Bài làm thế nào?” thì cũng chỉ trả lời: “tạm tạm” chứ cũng không biết bài làm có luận điểm nào. Những bài làm như thế trong biểu điểm của các đề thi thường chỉ chưa tới 50% so với điểm tối đa. Những bài làm này sẽ được liệt vào dạng: Viết lan man, chung chung thành một đoạn văn, chưa thành văn. Chỉ có
những học sinh được nhắc nhở nhiều lần rằng phải làm theo luận điểm thì các em mới chú ý đến việc tìm luận điểm cho bài viết.
Ở bài văn nghị luận xã hội, luận điểm chính đã có sẵn ở cấu trúc bài làm theo yêu cầu của sách giáo khoa. Học sinh chỉ cần dựa theo trình tự các bước để lập luận điểm. Sau đây là mẫu chung về thứ tự các luận điểm trong một bài văn nghị luận xã hội. (Các luận điểm được đề cập đến ở đây nằm trong phần thân bài).
Đối với đề bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí:
- Luận điểm 1: Giải thích tư tưởng đạo lí cần bàn luận. + Luận cứ: Nghĩa đen (nghĩa tường minh).
Nghĩa bóng (nghĩa hàm ẩn). Nghĩa cả câu.
- Luận điểm 2: Bình luận về tư tưởng đạo lí
+ Luận cứ: Phần bình: Mặt đúng, mặt chưa đúng của tư tưởng đạo lí
+ Luận cứ: Phần luận: Mở rộng vấn đề (Thông thường là đi nêu những hiện tượng trái với vấn đề tư tưởng đạo lí đang bàn luận).
- Luận điểm 3: Rút ra bài học cho bản thân.
Đối với đề nghị luận về một hiện tượng đời sống:
- Luận điểm 1: Giới thiệu hiện tượng đời sống cần bàn luận: Nêu thực trạng .
- Luận điểm 2: Tìm hiểu nguyên nhân của hiện tượng. - Luận điểm 3: Tìm hiểu hậu quả cuả hiện tượng. - Luận điểm 4: Nêu giải pháp.
Cần nhấn mạnh cho học sinh: Mỗi luận điểm nên được viết thành một đoạn văn riêng biệt, để người đọc nhận thấy được bài làm có luận điểm rõ ràng, mạch lạc. Và học sinh cũng tránh được lối viết lan man, nhập nhằng, không rõ ý.