hiện chuẩn mực đạo đức do xã hội quy định. - Bắt buộc thực hiện những quy định của pháp luật do Nhà nớc đề ra.
4. Trách nhiệm của bản thân.
- Học tập lao động tốt. - Rèn luyện đạo đức, t cách.
- Quan hệ tốt với bạn bè, gia đình và xã hội.
- Nghiêm túc thực hiện pháp luật
Hoạt động 5
Luyên tập và giải bài tập sgk
Bài 2 (SGK) trang 68, 69.
- GV: Có thể cho HS làm vào phiếu học tập, hoặc ghi bài tập lên bảng phụ.
- GV: Cử 1 - 2 HS trả lời.
Đa ra đáp án đúng , đánh giá cho điểm HS có ý kiến tốt.
Bài 6 (Sách tình huống GDCD):
Những hành vi nào sau đây không có đạo đức và không tuân theo pháp luật
a. Đi xe đạp hàng 3, hàng 4 b. Vợt đèn đỏ, gây tại nạn. c. Vô lễ với thấy cô giáo. d. Làm hàng giả.
đ. Quay cóp bài. e. Buôn bán ma tuý.
Bài 2 (SGK) trang 68, 69
Đáp án đúng : Hành vi biểu hiệ
ngời sống có đạo đức (a), (b), (c), (d), (đ), (e). Hành vi biểu hiện làm theo pháp luật:
(g), (h), (i), (k), (l).
Đáp án:
- Không đạo đức: của, d - Vi phạm pháp luật: a, b, d, e
4. Củng cố. Hoạt động 6
- GV: Tổ chức cho HS trò chơi sắm vai (nếu có thời gian) - GV: Đa ra tình huống.
Tình huống 1 : Gặp một cụ già qua đờng bị ngã.
Tình huống 2. Có ngời bị công an truy đuổi, ngời đó dúi vào tay ngời khác một gói
hàng nhờ giấu hộ.
- HS: Cử 2 nhóm tham gia. Tự phân vai, viết lời thoại. Cả lớp nhận xét. - GV: Đánh giá, tổng kết.
- GV: cho HS làm bài tập để kiểm tra thái độ, liên hệ trách nhiệm bản thân. ? : Những hành vi nào mà HS chúng ta phải rèn luyện?
GV kết luận toàn bài: Chơng trình Sách giáo khoa GDCD lớp 6, 7, 8, 9 đợc cấu trúc thành
2 phần chính: Những chuẩn mực đạo đức và những chuẩn mực PL nhằm giải quyết trách nhiệm, nghĩa vụ của CD trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ TQ.
Nhìn vào tổng thể cho thấy những bài học trong phần đạo đức là cơ sở tạo ra nội lực để HS học phần pháp luật. Chỉ có thể hình thành đợc tình cảm, niềm tin thẩm mỹ đạo đức mới tạo ra đợc động lực hình thành, ý chí, nghị lực để điều chỉnh hành vi, hoạt động trong cuộc sống, học tập và lao động.
Bài học hôm nay giúp chúng ta có đợc nhận thức đúng đắn những giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc, thời đại, coi đó là những chuẩn mực cần thiết của con ngời Việt Nam thời kì CNH – HĐH. Đồng thời phải tự giác thực hiện những quy định của pháp luật. Từ đó các em phải biết đánh giá u, nhợc điểm của bản thân. Tự xây dựng kế hoạch và có ý chí rèn luyện, tránh xa những thói h, tật xấu, tệ nạn xã hội, mang lại sự bình yên cho gia đình, xã hội.
5. Dặn dò.
• Bài tập 1, 3, 4, 5, 6 trang 68, 69 SGK
• Su tầm thực tế những hành vi sống có đạo đức, làm việc theo PL và ngợc lại.
• Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về đạo đức, pháp luật.
e. tài liệu tham khảo
• Hệ thống pháp luật Việt Nam.
• Hiến pháp năm 1992.
• Chuyện kể danh nhân.
______________________________________
Tuần 33 - Tiết 33 Ngày soạn :10/04/2011
Ngày dạy: 13/04/02011
ôn tập học kỳ ii
A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh
- Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức đã học
- Rèn luyện kĩ năng làm bài tập thông qua một số tình huống cụ thể.
B. Chuẩn bị
- Học sinh xem lại các bài tập đã học - Giáo viên: Bài tập tình huống
C. Phơng pháp
- Hỏi - đáp
D. Nội dung hoạt động
HĐ 1: Lý thuyết
* Hệ thống toàn bộ kiến thức đã học trong chơng trình
- GV: đặt câu hỏi : Hãy nêu những nội dung đã học trong chơng trình
- Học sinh làm viêc cá nhân sau đó trả lời , học sinh khác nhận xét bổ sung hoàn thiện hệ thống kiến thức từ bài 11 đến bài 18
HĐ 2: Thực hành
Bài tập 1: Giáo viên chia học sinh chia làm 4 nhóm thảo luận:
Cộng nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc chính là sự nghiệp thanh niên . Vậy em hiểu trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa , hiện đại hoá là gì ?
Việc làm cụ thể của thanh niên nói chung và HS nói riêng. - HS thảo luận theo nhóm – Cử đại diện trình bày
Bài tập 2
- GV: Cùng HS cả lớp thảo luận. - HS: Cả lớp làm việc.
- GV: Gợi ý yêu cầu HS cùng trao đổi các vấn đề sau: So sánh trách nhiệm đạo đức và trách nhiệm pháp lí.
Trách nhiệm đạo đức Trách nhiệm pháp lý
Giống nhau - Là những quan hệ x hội và các quan hệ x hội này đã ã ợc pháp luật điều chỉnh, nhằm làm cho quan hệ giữa ngời với ngời ngày càng tốt đẹp, công bằng trật tự, kỉ cơng. Mọi ngời đều phải hiểu biết và tuân theo các quy tắc, quy định mà đạo đức và pháp luật đa ra.
Khác nhau - Bằng tác động của dân sự XH - Bắt buộc thực hiện.
- Lơng tâm cắn rứt - Phơng pháp cỡng chế của Nhà nớc.
Bài tập 3 : Trong những việc làm dới đây, việc làm nào biểu hiện trách nhiệm hoặc thiếu
trách nhiệm của thanh niên? Vì sao?
a. Nỗ lực học tập, rèn luyện toàn diện.
b. Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. c. Cha có ý thức vận dụng những điều đã học vào thực tế. d. Có ý thức giúp đỡ bạn bè xung quanh.
đ. Sống, học tập, làm việc luôn suy nghĩa đến bổn phận đối với gia đình và XH. e. Học tập vì quyền lợi bản thân.
g. Học tập vì sự phát triển của đất nớc.
h. Vợt khó khăn để thực hiện kế hoạch đề ra.
i. Ngại tham gia các phong trào Đoàn và nhà trờng tổ chức. k. Dồn sức vào việc học tập.
Đáp án: - Biểu hiện có trách nhiệm: a, b, d, đ, g, h. Bài tập 4:
Phơng án 1:
- GV: Tổ chức cho HS tham gia diễn đàn ngắn (tuỳ thời gian GV có thể thực hiện đợc). - HS: Bày tỏ ý kiến, quan điểm về vấn đề quyền tham gia quản lý Nhà nớc và xã hội của học sinh trung học cơ sở nói chung và học sinh lớp 9 nói riêng.
- HS: Trình bày, nêu những băn khoăn thắc mắc của bản thân. - HS: Cả lớp có thể hỏi, chất vấn cùng trao đổi.
- GV: Bày tỏ ý kiến có lí, có tính thể hiện ủng hộ hoặc phê phán quan điểm đúng, sai của HS Gợi ý cho HS nói rõ thêm ý thức trách nhiệm của bản thân với tập thể lớp.
Phơng án 2:
GV kẻ sơ đồ nội dung bài học sách hớng dẫn của GV. - GV: Gợi ý HS trả lời các câu hỏi (theo nọi dung bài học). - GV: Liệt kê ý kiến HS và ghi nội dung lên bảng.
- HS: Đọc lại nội dung bài học một lần.
- GV: Lu ý: Hệ thống kiến thức của bài thể hiện cụ thể trong sơ đồ. HS có thể về nhà học sơ đồ cũng rất hiểu bài.
Bài tập 5:
- GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm. - HS: Chia theo nhóm hoặc đơn vị tổ. - GV: Gợi ý HS trả lời các câu hỏi sau:
+ Nhóm 1: Nêu nội dung của quyền tam gia quản lí Nhà nớc và xã hội - có ví dụ ? + Nhóm 2: Cách thực hiện quyền tham gia quản lí Nhà nớc và xã hội nh thế nào?
+ Nhóm 3: Nhà nớc tạo điều kiện, đảm hảo gì cho công dân ?
+Nhóm 4: ý nghĩa của quyền tham gia quản lí Nhà nớc và quản lí xã hội.
- HS: Các nhóm thảo luận.
Cử đại diện các nhóm lên bảng trình bày. - GV: Kết luận, đa ra ý kiến đúng.
Bài tập 6:
- GV: Tổ chức cho HS trò chơi sắm vai. Đa ra các tình huống.
Tình huống 1 :
- Hoa bị gia đình ép gả cho gia đình giàu có khi mới 16 tuổi.
Tình huống 2 :
- Lan và Tuấn yêu nhau, kết hôn khi cả 2 vừa tốt nghiệp trung học phổ thông, không đỗ Đại học và không có việc làm.
* hớng dẫn về nhà :
- Ôn tập kiến thức đã học chuẩn bị kiểm tra HKII
Tuần 34 - Tiết 34 Ngày soạn : 15 / 04 / 2011
Ngày dạy: 20 / 04 /2011
Kiểm tra Học kỳ ii
A. Mục tiêu : 1. Kiến thức :