D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Tiết 16 ĐÒN BẨY
A.MỤC TIÊU.
1.Kiến thức: + HS nêu được các ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống.
+Xác định được điểm tựa O, các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (điểm O1, O2 và lực F1, F2). +Biết sử dụng đòn bẩy trong các công việc thích hợp ( biết thay đỏi vị trí của các điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng).
2.Kỹ năng: Biết đo lực ở mọi trường hợp.
3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc. B.CHUẨN BỊ:
*Các nhóm: + 1 lực kế có GHĐ là 2N trở lên. + 1 khối trụ kim loại có móc, nặng 2N.
+ 1 giá đỡ có thanh ngang có đục lỗ đều để treo vật và móc lực kế.
*Cả lớp: + 1 vật nặng, 1 gậy, 1 vật kê để minh hoạ hình 15.2(SGK). +Tranh vẽ to hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 trong SGK.
C.PHƯƠNG PHÁP:Thực nghiệm.
D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
*H. Đ.1: KIỂM TRA VÀ TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.(5 phút) -Chữa bài tập 14.1, 14.2 (SBT)
-GV nhắc lại tình huống thực tế và giới
Bài 14.1: B. Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng.
thiệu cách giải quyết bằng cách dùng đòn bẩy. Treo hình 15.1 lên bảng.
Chuyển ý: Trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc của đòn bẩy. Vậy đòn bẩy có cấu tạo như thế nào? Nó giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu trong bài học hôm nay.
Bài 14.2: a, nhỏ hơn. b. càng giảm. c. càng dốc đứng.
-HS quan sát tranh vẽ và theo dõi phần đặt vấn đề của GV.
*H. Đ. 2: I. TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA ĐÒN BẨY (10 phút) -GV treo tranh và giới thiệu các hình vẽ
15.2, 15.3.
-Yêu cầu HS tự đọc phần I và cho biết: Các vật được gọi là đòn bẩy đều phải có 3 yếu tố, đó là những yếu tố nào?”
-Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu 1 trong 3 yếu tố đó được không?
-Dựa vào câu trả lời của HS , GV sửa chữa những nhận thức còn sai sót.
-GV chốt lại 3 yếu tố của đòn bẩy để HS ghi vở.
-Gọi 1 HS lên bảng trả lời câu hỏi C1 trên tranh vẽ to hình 15.2, 15.3.
-GV gợi ý cho HS nhận xét về một số đặc điểm của đòn bẩy ở 3 hình vẽ 15.1, 15.2, 15.3 giúp HS không lúng túng khi lấy ví dụ khác về đòn bẩy:
+ Đòn bẩy có điểm O1, O2 ở về hai phía của điểm tựa O.
+Đòn bẩy có điểm O1, O2 ở về một phía của điểm tựa O.
+Đòn bẩy không thẳng.
-Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ về dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc của đòn bẩy. Chỉ ra 3 yếu tố của đòn bẩy trên dụng cụ đó.
-Từng HS đọc phần I và suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV.
-1, 2 HS trả lời, HS khác nhận xét.
-Ba yếu tố của đòn bẩy: + Điểm tựa O.
+Điểm tác dụng của lực F1 là O1. +Điểm tác dụng của lực F2 là O2.
-HS làm việc cá nhân: suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV, tham gia thảo luận trên lớp.
C1: (1)-O1; (2)-O; (3)-O2; (4)-O1; (5)-O; (6)-O2. (4)-O1; (5)-O; (6)-O2.
*H. Đ.3: II. ĐÒN BẨY GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO?(15 phút)
ĐVĐ: Khi thay đổi khoảng cách OO1 và OO2 thì độ lớn của lực bẩy F2 thay đổi so với trọng lượng F1 như thế nào?
-GV phát dụng cụ TN cho các nhóm. -Yêu cầu HS đọc SGK phần b của mục □2. TN để nắm vững mục đích TN và các bước thực hiện TN.
-Ghi tóm tắt lên bảng: Muốn F2 < F1 thì OO1và OO2 phải thoả mãn điều kiện gì? -GV hướng dẫn HS thực hiện TN, uốn nắn những động tác chưa đúng kỹ thuật.
Lưu ý: Điều chỉnh lực kế về vị trí số O ở tư thế cầm ngược, cách lắp TN để thay đổi khoảng cách OO1 và OO2 cũng như cách cầm vào thân lực kế để kéo.
-Yêu cầu HS thực hiện TN C2 và ghi kết quả vào bảng 15.1 đã kẻ sẵn trong vở. -Hướng dẫn HS nghiên cứu số liệu thu thập được, đồng thời luyện cho HS cách diễn đạt bằng lời khoảng cách OO1 và OO2.
Kết luận.( 5 phút)
-Yêu cầu HS rút ra kết luận hoàn thành câu C3.
-Hướng dẫn HS thảo luận đi đến kết luận chung (HS có thể điền từ theo 3 cách đúng). Tuy nhiên GV nhấn mạnh cách điền để trả lời câu hỏi đã ghi trên bảng, cho HS ghi vở.
1. Đặt vấn đề. Hình 15.4.SGK. -HS:...
2. Thí nghiệm.
a) Chuẩn bị: SGK/48. b)Tiến hành đo.
-Lắp dụng cụ TN như hình 15.4 để đo lực kéo F2.
-Đo trọng lượng của vật.
-Đo lực kéo vật lên từ từ theo 3 trường hợp.
c) Kết quả thí nghiệm:
Bảng 15.1. Kết quả thí nghiệm. So sánh 002 với 001 Trọng lượng của vật: P=F1 Cường độ của lực kéo vật F2 002>001 F1=...N F2=...N 002=001 F2=...N 002<001 F2=...N 3. Rút ra kết luận. C3. (1)-nhỏ hơn; (2)-lớn hơn
-Thảo luận để đi đến kết luận chung: Khi OO2 > OO1thì F2 < F1.
*H. Đ. 4: GHI NHỚ VÀ VẬN DỤNG.(10 phút) -Gọi 1, 2 HS đọc phần ghi nhớ tr.49 SGK
▼4.Vận dụng
-Vận dụng trả lời C4, C5, C6. Lưu ý rèn luyện cách diễn đạt cho HS.
-Ghi nhớ: SGK/49. 4. Vận dụng. C4:... C5:... C6:... *H. Đ.5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.(5 phút)
-Lấy 3 ví dụ trong thực tế các dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy, chỉ ra 3 yếu tố của nó.
-Bài tập: 15.1 đến 15.5.
Ngày: 15/12/2011
: Tiết 17. ÔN TẬP.
A.MỤC TIÊU:
-Qua hệ thống câu hỏi, bài tập HS được ôn lại kiến thức cơ bản về cơ học đã học ở học kỳ I. -Củng cố đánh giá sự nắm kiến thức và kỹ năng của HS.
-Rèn kỹ năng tổng hợp kiến thức và tư duy trong mỗi HS.
B.CHUẨN BỊ: -Thầy: Hệ thống câu hỏi. -Trò: Trả lời câu hỏi ôn tập.
C.PHƯƠNG PHÁP: Hệ thống hoá kiến thức.
D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
*HOẠT ĐỘNG 1: ÔN TẬP LÝ THUYẾT(20 phút) 1.Đơn vị đo chiều dài là gì?
-Khi đo chiều dài, em dùng dụng cụ gì?
- Cách đo thế nào?
2. Để đo thể tích chất lỏng, em dùng dụng cụ gì?
-Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kỳ?
- Đo thể tích vật rắn có hình dạng xác định: Hình lập phương, hình hộp chữ nhật, hình cầu, hình trụ?
3. Đơn vị đo khối lượng là gì?
-Dùng dụng cụ nào để đo khối lượng?
1. Đơn vị đo chiều dài là mét, kí hiệu : m. -Khi đo chiều dài, em dùng thước.
-Cách đo độ dài: Khi đo độ dài cần:
+Ước lượng độ dài cần đo.
+Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp.
+Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước.
+ Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật.
+Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật.
2. Đo thể tích chất lỏng. em dùng bình chia độ. -Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kỳ:
+Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật.
+ Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả chìm vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật.
-Thể tích hình hộp lập phương cạnh a: V = a3 = a.a.a.
-Thể tích hình hộp chữ nhật có các kích thước a, b, c là: V = a.b.c.
-Thể tích hình cầu có bán kính R là: V = 3 4
πR3.
-Thể tích hình trụ có bán kính đáy R, chiều cao h là:V = π. R2.h.
3. Đơn vị đo khối lượng là kilôgam, kí hiệu là kg. -Dùng cân để đo khối lượng.
-Cách dùng cân Rôbécvan để cân một vật:
+Thoạt tiên, phải điều chỉnh số 0. Đặt vật đem cân lên một đĩa cân. Đặt lên đĩa cân bên kia một số quả cân có
-Nêu cách dùng cân Rôbécvan để cân một vật. 4.-Lực là gì?
-Thế nào là hai lực cân bằng?
-Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực.
5. Trọng lực là gì?
-Trọng lực có phương, chiều thế nào?
-Đơn vị lực là gì? 6. Lực đàn hồi là gì?
-Đặc điểm của lực đàn hồi? 7.Lực kế là gì? Cách đo một lực bằng lực kế?
-Viết hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật.
8.- Khối lượng riêng của một chất là gì?
-Được xác định thế nào? -Đơn vị khối lượng riêng là gì?
-Trọng lượng riêng của một chất là gì? Được xác định thế nào?Đơn vị trọng lượng riêng là gì?
-Viết hệ thức liên hệ giữa trọng lượng riêng và khối lượng riêng.
9.-Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ ít nhất
khối lượng phù hợp +điều chỉnh con mã sao cho đòn cân nằm thăng bằng kim cân nằm đúng giữa bảng chia độ. Tổng khối lượng của các quả cân trên đĩa cân + số chỉ của con mã sẽ bằng khối lượng của vật đem cân. 4.- Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia.
-Nếu chỉ có hai lực cùng tác dụng vào một vật mà vật vẫn đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân bằng. Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau, có cùng phương nhưng ngược chiều.
-Lực tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm nó biến dạng.
5. -Trọng lực là lực hút của Trái Đất.
-Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng về phía Trái Đất.
-Đơn vị lực là Niutơn.
6.-Lực do lò xo hoặc bất kì một vật nào đó khi biến dạng sinh ra gọi là lực đàn hồi.
-Đặc điểm của lực đàn hồi: Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng.
7.Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực -Cách đo một lực bằng lực kế:
Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0. Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo của lực kế. Phải cầm vào vỏ lực kế và hướng sao cho lò xo của lực kế nằm dọc theo phương của lực cần đo.
-Với cùng một vật: P = 10m, trong đó: P là trọng lượng (đơn vị Niutơn), m là khối lượng (đơn vị kilôgam).
8. -Khối lượng riêng của một chất là khối lượng của một mét khối chất đó.
-Khối lượng riêng: D =
Vm m
(kg/m3).
-Trọng lượng riêng của một chất là trọng lượng của một mét khối chất đó.
-Trọng lượng riêng: d =
Vp p
(N/m3). -Hệ thức liên hệ: d = 10.D.
9. Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ ít nhất bằng trọng lượng của vật. -Các máy cơ đơn giản thường dùng: Mặt phẳng
nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc.
10. Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo hoặc đẩy vật
bằng bao nhiêu?
-Hãy kể tên các máy cơ đơn giản thường dùng?
10. Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi gì?
Vận dụng nó vào cuộc sống như thế nào?
11. Nêu cấu tạo của đòn bẩy?
Muốn lực nâng vật nhỏ hơn trọng lượng của vật thì phải làm như thế nào?
lên với lực kéo nhỏ hơn trọng lượng của vật.
-Trong cuộc sống: +Làm mặt phẳng nghiêng để dắt xe máy từ sân lên nhà.
+Làm những con đường mòn men theo triền núi… 11. Mỗi đòn bẩy đều có:
+Điểm tựa là 0.
+Điểm tác dụng của lực F1 là 01. +Điểm tác dụng của lực F2 là 02. Khi 002 > 001 thì F2 < F1.
Muốn lực nâng vật nhỏ hơn trọng lượng của vật thì phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng của lực nâng lớn hơn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng của trọng lượng vật.
*H.Đ.2: ÔN CÁC DẠNG BÀI TẬP (24 phút) 1. Đổi đơn vị đo chiều dài.
2. Đổi đơn vị đo thể tích . 3. Đổi đơn vị đo khối lượng. 4.Biết khối lượng của một vật, tìm trọng lượng của vật đó như thế nào?
5. Biết trọng lượng của một vật, tìm khối lượng của vật đó như hế nào?
6. Đo khối lượng riêng của sỏi.
7. Đo trọng lượng riêng của sỏi.
1. 1km =? m. 1m = ? dm; …
2.1m3 =…lít; 1ml = …lít; 1 lít = …m3;1ml = …m3; … 3. 1g = …kg; 1tấn = …kg; …
4. Biết khối lượng m (kg) của một vật, tìm trọng lượng P (N) của vật đó theo hệ thức: P = 10.m.
5.Biết trọng lượng P (N) của một vật, tìm khối lượng m (kg) của vật đó theo hệ thức: P = 10.m → m =
10
P
6. Đo khối lượng m của sỏi bằng cân. Đo thể tích V của sỏi bằng bình chia độ.
Tính khối lượng riêng của sỏi bằng công thức D =
Vm m
. 7. Đo trọng lượng P của sỏi bằng lực kế.
Đo thể tích V của sỏi bằng bình chia độ .
Tính trọng lượng riêng của sỏi bằng công thức d =
VP P
.
Về nhà (1 ph): Ôn tập tốt chuẩn bị cho thi học kỳ.
TiÕt 18: KiÓm tra häc kú I (KT chung)
Ngày 2-01-2012
Tiết 19: RÒNG RỌC
A.MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:-Nêu được ví dụ về sử dụng các loại ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ được lợi ích của chúng. được lợi ích của chúng.
-Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp.
2.Kỹ năng: Biết cách đo lực kéo của ròng rọc.
3. Thái độ: Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học.