9. Cấu trúc của luận văn
2.6.3 Xây dựng phiếu đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong
GV phải thực hiện đầy đủ các bước trong quy trình khi giảng dạy bài học TH GDVSPB trong các bài cụ thể của chương trình Sinh học 11.
24 Tiêu chí 24. Qua nội dung tích hợp GDVSPB trong dạy học Sinh học 11, giúp HS có nhận thức về vấn đề VSPB và các vấn đề có liên quan
GV giúp cho HS có được những hiểu biết cơ bản về vấn đề VSPB, các vấn đề có liên quan. Từ đó thấy được vai trò, trách nhiệm của con người trong việc VSPB, có động cơ muốn tham gia tích cực vào việc bảo vệ và cải thiện MT, có đóng góp các hoạt động phù hợp vào việc giải quyết các vấn đề đó.
25 Tiêu chí 25. Giúp HS phát triển ý thức trách nhiệm và sự quan tâm sâu sắc đối với các vấn đề về VSPB, đóng góp các hoạt động phù hợp vào việc giải quyết các vấn đề đó.
HS phát triển ý thức trách nhiệm và sự quan tâm sâu sắc đối với các vấn đề VSPB, đóng góp các hoạt động phù hợp vào việc giải quyết các vấn đề đó có hiệu quả.
2.6.3 Xây dựng phiếu đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học Sinh học 11 trong dạy học Sinh học 11
2.6.3.1. Phiếu đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học Sinh học 11
PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11
Trường:……….Năm học: ……….. Họ và tên giáo viên:………. Môn học được phân công giảng dạy:………..…
51
Các tiêu chuẩn và tiêu chí Điểm đạt được Ghi chú 1 2 3 4
TC1: Năng lực DHTH
+tc1. Hiểu biết về DHTH
+tc2. Khả năng phát hiện, phân loại và sắp xếp các chủ đề cần tích hợp trong chương trình Sinh học 11
+tc3.Xây dựng kế hoạch DHTH
+tc4.Vận dụng các phương pháp DHTH +tc5.Sử dụng các phương tiện DHTH +tc6.Năng lực tổ chức giờ DHTH
+tc7. Năng lực kiểm tra, đánh giá giờ DHTH
- Số tiêu chí đạt mức tƣơng ứng
-Tổng số điểm của mỗi mức
2.6.3.2. Phiếu đánh giá năng lực dạy học tích hợp giáo dục môi trường của giáo viên trong dạy học Sinh học 11
PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP
GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11
Trường:………..Năm học: ………. Họ và tên giáo viên:……… Môn học được phân công giảng dạy:………. ( Các từ viết tắt trong bảng: TC- tiêu chuẩn; tc- tiêu chí)
Các tiêu chuẩn và tiêu chí Điểm đạt được Ghi chú 1 2 3 4
TC2: Năng lực DHTH GDMT trong dạy học Sinh học 11
+tc8. GV phải hiểu được mục đích của việc GDMT trong dạy học Sinh học 11
+tc9. GV có khả năng khai thác nội dung GDMT phù hợp với nội dung trong từng bài và các mức độ tích hợp cụ thể.
52
+tc10. Biết vận dụng các nguyên tắc đưa kiến thức GDMT vào nội dung bài học.
+tc11. Thực hiện các bước chuẩn bị bài học tích hợp GDMT
+tc12. Qua nội dung tích hợp GDMT trong dạy học Sinh học 11, giúp HS có nhận thức về MT và các vấn đề có liên quan.
+tc13. Giúp HS phát triển ý thức trách nhiệm và sự quan tâm sâu sắc đối với các vấn đề BVMT, đóng góp các hoạt động phù hợp vào việc giải quyết các vấn đề đó.
- Số tiêu chí đạt mức tƣơng ứng
-Tổng số điểm của mỗi mức
2.6.3.3. Phiếu đánh giá năng lực dạy học tích hợp giáo dục dân số - sức khoẻ sinh sản của giáo viên trong dạy học Sinh học 11
PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC DÂN SỐ - SỨC KHOẺ SINH SẢN CỦA GIÁO VIÊN
TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11
Trường:………..Năm học: ………. Họ và tên giáo viên:………. Môn học được phân công giảng dạy:……….. ( Các từ viết tắt trong bảng: TC- tiêu chuẩn; tc- tiêu chí)
Các tiêu chuẩn và tiêu chí Điểm đạt được Ghi chú 1 2 3 4
TC3: Năng lực DHTH GDDS - SKSS trong dạy học Sinh học 11
+ tc14. GV thực hiện được mục đích của GD DS-SKSS trong từng bài cụ thể
+ tc15. GV có khả năng khai thác nội dung GD DS- SKSS phù hợp với nội dung trong từng bài và các mức độ tích hợp cụ thể.
53
+ tc16. Biết vận dụng các nguyên tắc đưa kiến thức GDDS-SKSS vào nội dung bài học.
+ tc17. Thực hiện các bước chuẩn bị bài học tích hợp GDDS-SKSS.
+ tc18. Qua nội dung GDDS - SKSS giúp HS có nhận thức về vấn đề DS -SKSS và các vấn đề có liên quan.
+ tc19. Qua nội dung GDDS - SKSS giúp HS phát triển ý thức trách nhiệm và sự quan tâm đối với các vấn đề DS - SKSS, đóng góp các hoạt động phù hợp vào việc giải quyết các vấn đề đó.
- Số tiêu chí đạt mức tƣơng ứng
- Tổng số điểm của mỗi mức
2.6.3.4. Phiếu đánh giá năng lực dạy học tích hợp giáo dục vệ sinh phòng bệnh của giáo viên trong dạy học Sinh học 11
PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP
GIÁO DỤC VỆ SINH PHÒNG BỆNH CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11
Trường:………..Năm học: ………. Họ và tên giáo viên:………. Môn học được phân công giảng dạy:……….. ( Các từ viết tắt trong bảng: TC- tiêu chuẩn; tc- tiêu chí)
Các tiêu chuẩn và tiêu chí Điểm đạt được Ghi chú 1 2 3 4
TC4. Năng lực DHTH VSPB trong dạy học Sinh học 11
+ tc20. GV thực hiện được mục đích của GD VSPB trong từng bài cụ thể
+ tc21. GV có khả năng khai thác nội dung GD VSPB phù hợp với nội dung trong từng bài và các mức độ tích hợp cụ thể.
54
+ tc22. Biết vận dụng các nguyên tắc đưa kiến thức GD VSPB vào nội dung bài học.
+ tc23. Thực hiện các bước chuẩn bị bài học tích hợp GD VSPB.
+ tc24. Qua nội dung GD VSPB giúp HS có nhận thức về vấn đề VSPB và các vấn đề có liên quan.
+ tc25. Qua nội dung GD VSPB, giúp HS phát triển ý thức trách nhiệm và sự quan tâm đối với các vấn đề VSPB, đóng góp các hoạt động phù hợp vào việc giải quyết các vấn đề đó.
- Số tiêu chí đạt mức tƣơng ứng
-Tổng số điểm của mỗi mức