của một chương, một phần, nhiều chương, nhiều phần, của khoỏ học. Tạo ra cỏi nhỡn toàn diện hơn về cỏc kiến thức đó học.
- Cú tỏc dụng kớch thớch phỏt triển kiến thức người học thụng qua tỏi tạo kiến thức, tỡm tũi kiến thức phự hợp với sơ đồ chuyển hoỏ cụ thể: Với một sơ đồ chuyển húa cụ thể, người học, người dạy đều cú thể tạo thờm chuyển húa vào sơ đồ, phỏt triển sơ đồ đầy đủ hơn, rộng hơn.
- Cú khả năng định hướng, tập trung sự lĩnh hội kiến thức của người học qua cỏc bài học cú liờn quan đến một sơ đồ chuyển hoỏ hoỏ học. Quan sỏt sơ đồ học sinh cú thể hỡnh dung kiến thức cần phải học cho suốt quỏ trỡnh học húa học để thi đại học, cao đẳng...và nghiờn cứu khoa học.
- Là tài liệu phự hợp trong tiết luyện tập, ụn tập chương, phần, cuối học kỳ...., gọn nhẹ nhưng chứa đựng kiến thức lớn. Tuy vậy, Tài liệu vẫn làm cho người tỡm hiểu về nú phải suy nghĩ, tỡm tũi, kiểm định. Tớnh tũ mũ được kớch thớch một cỏch tự nhiờn và kiến thức của người học theo đú, khỏ lờn rất tự nhiờn.
- Sơ đồ là một gợi ý, nờu vấn đề cho người sử dụng cú thể phỏt triển và tỏi tạo kiến thức. Căn cứ vào sơ đồ, cú thể tự xõy dụng bài tập cho bài học, chương học, phần học. Đối với người đang học là phỏt triển và tỏi tạo. Với người học xong, chủ yếu là tỏi tạo kiến thức...
- Giỏo viờn và học sinh đều cú thể sử dụng cho mỡnh làm “cẩm nang”. Dự vào sơ đồ cú thể tạo ra cỏc bài tập phong phỳ theo nhiều mức độ khú, dễ khỏc nhau...
- Học sinh sử dụng sơ đồ kiến thức lý thuyết húa học tự nhiờn tăng lờn chẳng khỏc một người bị lụi cuối vào cõu chuyện lỳc nào khụng biết mà ban đầu người
đú khụng cú ý định nghe.
5.3. Cỏch dựng:
- Khổ A0 chủ yếu dành cho cỏc nhà trường.- Khổ A3 chủ yếu dành cho cỏ nhõn.