1. Tổ chức:
7B 7C 7D
2. Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV: Em hãy phát biểu định nghĩa tam giác cân, nêu tính chất về gĩc của tam giác cân. Nêu các cách chứng minh một tam giác là tam giác cân ?
GV: Nhận xét và cho điểm 3. Bài mới:
HS: Phát biểu định nghĩa tam giác cân, tính chất của nĩ, các cách chứng minh tam giác là tam giác cân.
Hoạt động 2: Ơn tập lý thuyết
Câu 1:
GV: Phát biểu định nghĩa tam giác đều, tính chất về gĩc của tam giác đều. Nêu các cách chứng minh tam giác là tam giác đều ?
GV: Chuẩn hố và cho điểm.
Câu 2:
GV: Em hãy phát biểu định lý Pitago (thuận và đảo)
GV: Chuẩn hố và cho điểm.
HS: Trả lời câu hỏi 1
- Tam giác đều là tam giác cĩ ba cạnh bằng nhau.
- Tam giác đều cĩ ba gĩc bằng nhau và bằng 600
- Các cách chứng minh tam giác là tam giác đều:
C1: Chứng minh tam giác cĩ ba cạnh bằng nhau.
C2: Chứng minh tam giác cĩ ba gĩc bằng nhau.
C3: Chứng minh tam giác là tam giác cân và cĩ mọt gĩc bằng 600.
HS: Phát biểu định lý Pitago.
Hoạt động 3: Làm bài tập luyện tập
GV: Gọi HS đọc nội dung bài tập 70 SGK GV: Vẽ hình và hớng dẫn HS làm bài tập
GV: Nhận xét và chữa bài theo từng phần và cho điểm.
Bài tập 71 SGK
GV: Tam giác ABC trong hình vẽ 151 SGK là tam giác gì ? HS: Hoạt động nhĩm làm bài tập 70 a, ∆ABCcân ả ả ã ã 1 1 ( ) B C ABM ACN ABM ACN c g c = ⇒ = ⇒ ∆ = ∆ − −
ảM = àN⇒ ∆AMN là tam giác cân. b, ∆BHM = ∆CKN (cạnh huyền – gĩc nhọn) BH = CK
c, ∆ABH = ∆ACK (cạnh huyền – cạnh gĩc vuơng) AH = AK
d, ∆BHM = ∆CKN ⇒Bả2 =Cả2 ⇒Bả3 =Cả3
∆OBC là tam giác cân.
HS: Tam giác ABC là tam giác vuơng cân vì:
AB2 = AC2 = 22 + 32 = 13 BC2 = 11 + 52 = 26 = AB2 + AC2 GV: Treo bảng phụ bài tập 67, Điền dấu X vào
ơ trống một cách thích hợp. Sửa lại các câu sai.
GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập
GV: Gọi HS nhận xét sau đĩ chuẩn hố và cho điểm.
GV: Các tính chất của bài tập 68 đợc suy ra từ định lý nào ?
GV: Yêu cầu HS làm theo nhĩm sau đĩ đại diện lên bảng trình bày.
HS: Lên bảng làm bài tập Câu 1: Đúng
Câu 2: Đúng
Câu 3: Sai. Ví dụ tam giác cĩ ba gĩc là 700, 600, 500.
Câu 4: Sai. Sửa lại: Trog tam giác vuơng hai gĩc nhọn phụ nhau.
Câu 5: Đúng
Câu 6: Sai. Ví dụ cĩ tam giác cân mà gĩc ở đỉnh là 1000, hai gĩc ở đáy là 400
HS: Hoạt động nhĩm trả lời câu hỏi. HS: Lên bảng làm bài tập
- Câu a, b đợc suy ra từ định lý “ Tổng ba gĩc của một tam giác bằng 1800 ”
- Câu c đợc suy ra từ định lý “ Trong một tam giác cân, hai gĩc ở đáy bằng nhau ”.
GV: Yêu cầu HS làm theo nhĩm sau đĩ đại diện lên bảng trình bày lời giải của nhĩm mình.
GV: Gọi các nhĩm nhận xét chéo
GV: Chuẩn hố và cho điểm. TH: D và A nằm khác phía đối với BC, các TH khác tơng tự. ả ả 1 2 ( ) ABD ACD c c c A A ∆ = ∆ − − ⇒ =
Gọi H là giao điểm của AD và a. Ta cĩ: ả ả 1 2 ( ) AHB AHC c g c H H ∆ = ∆ − − ⇒ = Ta lại cĩ: ả ả 1 2 H +H = 1800 nên Suy ra ả ả 0 1 2 90 H = H = Vây AD ⊥ a Hoạt động 4: Củng cố GV: Tổng hợp và nhắc lại về các định nghĩa và tính chất của tam giác cân, tam giác đều. GV: Treo bảng phụ tam giác và một số dạng tam giác đặc biệt (SGK trang 140).
HS: Nắm đợc các định nghĩa và tính chất của tam giác cân, đều.
HS: Vẽ bảng tổng kết các tam giác, tam giác đặc biệt
5. Hớng dẫn về nhà:
ơn tập kiến thức cả năm
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh biết đợc bài làm của mình nh thế nào và đợc chữa lại bài kiểm tra.
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng trình bày lời giải một bài tốn. Rèn thơng minh, tính sáng tạo
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong cơng việc, say mê học tập, GD tính hệ thống, khoa học, chính xác.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, chấm và chữa bài kiểm tra học kì II ... - Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, bút dạ., thớc thẳng.
III. Tiến trình bài dạy:1. Tổ chức: 1. Tổ chức:
7C: /45 7D: /43
2. Kiểm tra bài cũ:
Ngày soạn :
3. Bài mới
GV: Yêu cầu HS đọc lại đề bài kiểm tra học kì II phần đại số HS: Đọc đề bài