1) Kiến thức: HS biết được:
Biết và hiểu khí Hidro là chất khí có tính khử, không những tác dụng với với oxi đơn chất mà Hidro còn cò khả năng tác dụng với Một số oxít kim loại tạo ta kim loại.
2) Kỹ năng:
-Biết cách quan sát thí nghiệm hoá học và nhận xét.
-Vận dụng kiến thức giải thích cơ chế điều chế kim loại từ Oxít của chúng.
3) Thái độ: Có ý thức cẩn thận khi làm thí nghiệm với Hidro.
4) Nội dung tích hợp: Ứng dụng.
B / Phương pháp : Thí nghiệm biểu diển, Hoạt động nhóm, thuyết trình C/ Phương tiện dạy học :
a) GV : Chuẩn bị Kẽm, HCl, CuO ống nghiệm, kẹp, đèn cồn, ống nghiệm thông 2 đầu b) HS : CB trước nội dung theo SGK.
D/ Tiến hành bài giảng : 1. Mở bài( 10'):
1.1/ Ổn định tổ chức lớp(1’):
1.2/ Kiểm tra bài (7’):
Câu 1: Hãy nêu Tính chất vật lý của hiđro ?
Câu 2: Hỗn hợp nổ là gì , Giải thích vì sao hh có thể nổ ?
1.3/ Chuyển ý sang bài mới(2’): Chúng ta đã biết khí Hidro có khả năng chiếm Oxi của đơn chất Oxi , vậy khí Hidro có chiếm được oxi của những hợp chất chứa oxi khác không, khả năng chiếm oxi đó ta gọi là tính chất gì ? Khí Hidro có những ứng dụng gì trong thực tiển đời sống…
để biết được những nội dung trên ta cùng nghiên cứu phần tiếp theo của bài 2/ Phát triển bài :
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
15’ Hoạt động 1: 2. Tác dụng với CuO:
- GV tiến hành thí nghiệm khử đồng oxít bằng khí Hidro cho HS quan sát
- GV yêu cầu HS quan sát , ghi nhận hiện tượng và tập giải thích hiện tượng
- GV tổng hợp ý kiến trên bảng và tổ chức học sinh đưa ra kết luận về tính chất này - GV nhận xét và nêu kết luận đúng.
- GV hướng học sinh đến khái niện sự khử, chất khử và chất oxi hoá dựa vào phản ứng của CuO với Hidro
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận chung về tính chất của khí Hidro.
- GV nhận xét chung các khái niệm và kết luận cho học sinh ghi bài
- HS quan sát thí nghiệm của giáo viên.
- HS ghi nhận các hiện tượng và bước đầu nêu lên những nhận xét về hiện tượng quan sát được.
- HS tiến hành chọn lọc các ý kiến theo sự tổ chức của giáo viên.
- HS nêu khái niệm chất khử dựa vào khả năng chiếm Oxi của Hidro.
- HS nêu khái niệm sự khử dựa vào sự tách Oxi ra khỏi CuO
- HS nêu khái niệm chất Oxi hoá dựa vào sự nhường oxi của CuO.
- HS nêu kết luận theo SGK
- HS quan sát tranh, đọc SGK và rút ra kết luận về ứng dụng của Hidro
Ở nhiệt độ thích hợp khí Hidro có khả năng chiếm nguyên tố Oxi của Đồng oxít
CuO + H2 Cu + H2O
TN dùng H2 khử CuO 3. Kết luận:
Khí hidro có tính khử, Ở nhiệt độ thích hợp, hidro không những kết hợp được với Oxi đơn chất, mà nó còn kết hợp nguyên tố oxi trong một số oxít kim loại. Các phản ứng này đều toả nhiệt
10’ Hoạt động 2: Ứng dụng - GV yêu cầu HS quan sát tranh ứng dụng của Hidro Hình 5.3 SGK kết hợp đọc SGK rút ra những ứng dụng cơ bản của khí Hidro
- GV nhận xét và kết luận Cuối tiết GV tiến hành giáo dục ý thức cẩn thận khi làm thí nghiệm với khí Hidro.
- HS quan sát tranh, đọc SGK và rút ra kết luận về ứng dụng của Hidro
III. Ứng dụng:
Khí Hidro có nhiều ứng dụng quan trong :
+ Làm nhiên liêu, cho tàu vủ trụ, hàn xì.
+ Làm nguyên liệu sản xuất Amôniác.
+ Làm chất khử để sản xuất kim loại từ oxít kim loại của chúng.
+ Bơm vào khinh khí cầu, bóng thám không …
3/ Củng cố (4’):
- Vì sao nói khí Hidro có tính khử ? - Tại sao nói CuO là chất Oxi hoá?
4/ Kiểm tra, đánh giá (5’):
- Câu 1, 2, 3 SGK.
5/ Hướng dẫn về nhà(1’):
- Học bài , làm các bài tập 4, 5, 6. Đọc và tìm hiểu trước bài Phàn ứng oxi hoá- khử 6/ Dự kiến tình huống sư phạm:
* Vì sao khí hidro có thể khử được các oxit kim loại?
* GV phân tích và diễn giải giúp học sinh nắm kiến thức.
7 / Rút Kinh Nghiệm
...
....
...
....
...
....
...
....
Tuần : 26 Tiết PTCT : 51
Chương 5: Hidro - Nước
Bài 31: TÍNH CHẤT– ỨNG DỤNG CỦA HIDRO (TT) A/ Mục tiêu :
1) Kiến thức: HS biết được:
Biết và hiểu khí Hidro là chất khí có tính khử, không những tác dụng với với oxi đơn chất mà Hidro còn cò khả năng tác dụng với Một số oxít kim loại tạo ta kim loại.
2) Kỹ năng:
-Biết cách quan sát thí nghiệm hoá học và nhận xét.
-Vận dụng kiến thức giải thích cơ chế điều chế kim loại từ Oxít của chúng.
3) Thái độ: Có ý thức cẩn thận khi làm thí nghiệm với Hidro.
4) Nội dung tích hợp: Không có
B / Phương pháp : Đặc vấn đề; Đàm thoại, hoạt động nhóm.
C/ Phương tiện dạy học : a) GV : CB phiếu học tập.
b) HS : CB trước nội dung theo SGK.
D/ Tiến hành bài giảng : 1. Mở bài( 10'):
1.1/ Ổn định tổ chức lớp(1’):
1.2/ Kiểm tra bài (7’):
Câu 1: Hãy nêu tính chất hóa học của khí hidro và viết phương trình minh học.
Câu 2: Khí hidro có những ứng dụng gì?.
1.3/ Chuyển ý sang bài mới(2’): Chúng ta đã tim hiểu xong chương 4 với những kiến thức về oxi và các ứng dụng có liên quan với oxi, tiết này chúng ta sẽ ôn tập lại những kiến thức trong tâm trong chương qua bài luyện tập số 5:
2/ Tiến trình luyện tập:
TG HĐGV HĐHS ND
10’ Hoạt động 1: Phần Lý Thuyết:
Giải quyết các vấn đề kiến thức.
Trình bày tính chất vật lý của khí hidro?
Hãy kết luận về TC.HH của hidro?
- HS họp thành từng nhóm tiến hành thảo luận nội dung GV yêu cầu.
1. Phần Lý Thuyết: SGK
Trình bày vai trò của khí hidro?
Giáo viên tiến hành nêu lần lượt từng câu hỏi, gọi HS trả lời và gọi HS khác nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh.
Giáo viên nhật xét và kết luận sau từng câu hỏi.
- Từng nhóm báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình.
20’ Hoạt động 2: Phần bài tập:
Giải các bài tập định tính
- GV tổ chức giao cho các nhóm học sinh bài tập 1, 2, 3, 4, 5, 6 trang 109 SGK.
GV tiến hành chia lớp thành 6 nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm.
Các nhóm tiến hành thảo luận và giải bài tập theo sự phân công của GV trong 5 phút
Trong quá trình học sinh làm bài tập GV bao quát lớp, hướng dẫn các nhóm tiến hành các câu hỏi ( Đặt biệt nhóm 3, GV có thể hướng dẫn HS cách tiến hành gọi tên) - Kết thúc hoạt động GV yêu cầu các nhóm cử đại diện lên bảng trình bày kết quả làm việc ( một lượt 3 nhóm). Các nhóm khác theo dõi và nhận xét, bổ sung nếu có
- GV Nhận xét và rút ra kinh nghiệm ngay sau các bài tập học sinh vừa thực hiện.
- Sau khi kết thúc các bài tập nếu còn thời gian GV có thể phát phiếu học tập cho các nhóm làm việc. Giáo viên nhận xét và kết luận sau bài tập.
- Sau khi kết thúc các câu hỏi và bài tập, GV Tổng kết lại các nội dung lý thuyết trong tiết và rút kinh nghiệm giải bài tập cho học sinh, ra bài tập về nhà cho HS thực hiệ
- HS họp thành từng nhĩm tiến hành thảo luận nội dung GV yêu cầu.
- Từng nhóm báo cáo kết quả thảo luận của nhĩm mình.
- HS nghe GV nhận xét và sữa bài.
HS lên bảng làm BT.
- HS nghe giảng và ghi lại bài tập vào vở.
- HS nghe giảng.
2/ Phần bài tập: Ghi lại bài giải của GV
3/ Kết thúc buổi luyện tập(3’):
- Sau khi kết thúc các bài tập và phiếu học tập, GV Tổng kết lại các nội dung lý thuyết trong tiết và rút kinh nghiệm giải bài tập cho học sinh, ra bài tập về nhà cho HS thực hiện
4/ Nhận xét và đánh giá(2’):
-GV nhận xét tổng quát tiết luyện tập và đánh giá chất lượng luyện tập của HS trong tiết, tuyên dương những học sinh tích cực làm bài (phê bình HS vi phạm nếu có)
5/ Hướng dẫn về nhà(1’):
-Làm lại các bài tập SGK và các bài sách bài tập vào vở bài tập.
- Chuẩn bị Bài điều chế khí hidro và phản ứng thế.
6/ Dự kiến tình huống sư phạm:
* Hướng dẫn bài tập tính số mol dư và tính thể tích không khí?
* GV phân tích và diễn giải giúp học sinh nắm kiến thức 7/ Rút Kinh Nghiệm:
.
. .
Tuần : 26 Tiết PTCT : 52
Chương 5: Hidro - Nước