Đối tượng nghiên cứu của đề tài là 453 HS đang học tập tại trường THPT Hoài Đức B, Huyện Hoài Đức, Thành phố Hà Nội và 475 HS đang học tập tại trường THPT Đoàn Thượng, Huyện Gia Lộc, Tỉnh Hải Dương
Tiêu chuẩn chọn đối tượng nghiên cứu: HS có sức khỏe bình thường, có trạng thái tâm lý và sinh lý bình thường.
2.2. Địa điểm và thời gian nghiên cứu
Nghiên cứu được tiến hành tại hai địa điểm là trường THPT Hoài Đức B, huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội và trường THPT Đoàn Thượng, huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương.
Thời gian tiến hành nghiên cứu từ tháng 08 năm 2014 đến tháng 08 năm 2015.
2.3. Nội dung nghiên cứu
- Tiến hành biện pháp can thiệp cho HS thông qua HĐNK về SKSS VTN.
- Đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp trong việc nâng cao nhận thức về SKSS của HS.
2.4. Phương pháp nghiên cứu
2.4.1. Thiết kế nghiên cứu
Tại mỗi địa điểm, đối tượng nghiên cứu được chia thành hai nhóm:
+ Nhóm đối chứng: đối tượng nghiên cứu thuộc nhóm này sẽ không được tham gia HĐNK về SKSS, chỉ được phỏng vấn thông qua bộ câu hỏi thiết kế sẵn nhằm thu thập thông tin về các nội dung của SKSS VTN.
+ Nhóm can thiệp: đối tượng nghiên cứu được tham gia HĐNK về SKSS, sau đó được phỏng vấn thông qua bộ câu hỏi thiết kế sẵn về SKSS VTN với nội dung tương tự như của nhóm đối chứng. Để đánh giá khách
quan hơn hiệu quả của biện pháp can thiệp, việc phỏng vấn được thực hiện ở thời điểm 2 tuần sau khi diễn ra hoạt động ngoại khóa.
Sơ đồ thiết kế nghiên cứu:
2.4.2. Phương pháp xác định cỡ mẫu và chọn mẫu
Cỡ mẫu nghiên cứu được xác định theo công thức ước tính cỡ mẫu dành cho nghiên cứu can thiệp có đối chứng, so sánh hai tỷ lệ [22]:
Trong đó:
n: tổng số HS cần nghiên cứu
α: mức ý nghĩa thống kê. Chọn mức ý nghĩa α = 0,05 nên giá trị z2(1- α/2) = 1,96.
ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Không tham gia HĐNK về SKSS
(Đối chứng)
Trả lời bộ câu hỏi thiết kế sẵn để thu thập thông tin về nhận thức
về SKSS
Có tham gia HĐNK về SKSS
(Can thiệp)
Trả lời bộ câu hỏi thiết kế sẵn để thu thập thông tin về nhận thức
về SKSS
p: tỷ lệ VTN ước tính có hiểu biết về SKSS. Theo các công trình nghiên cứu trước đây, có khoảng 50% VTN không có hiểu biết về các nội dung của SKSS. Như vậy, 1- p = 0,5.
d: độ chính xác giữa tỷ lệ thu được từ mẫu và tỷ lệ của quần thể. Lấy độ chính xác là 95% thì giá trị d = 0,05.
Mẫu được chọn theo phương pháp chọn tập hợp mẫu ngẫu nhiên đơn giản [22].
- Trường THPT Hoài Đức B, huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội có: 6 lớp 10, 6 lớp 11, và 6 lớp 12 (mỗi lớp đều có khoảng 40 ± 5 HS). Để đối tượng nghiên cứu phân bố đồng đều ở các khối lớp, và phân chia đều cho nhóm đối chứng và can thiệp, chúng tôi chọn ngẫu nhiên mỗi khối 4 lớp.
Tổng số HS được chọn là 453 HS. Trong đó, nhóm đối chứng là 226 HS và nhóm can thiệp là 227 HS.
- Trường THPT Đoàn Thượng, huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương có: 8 lớp 10, 8 lớp 11 và 8 lớp 12 (số lượng HS mỗi lớp khoảng 40 ± 3 HS). Chúng tôi chọn 4 lớp ở mỗi khối. Tổng số HS được chọn là 475. Trong đó, nhóm đối chứng là 243 HS và nhóm can thiệp là 232 HS.
HS tại mỗi trường trong từng nhóm có học lực tương đương và có sức khỏe bình thường.
2.4.3. Phương pháp thu thập thông tin
Bộ câu hỏi phỏng vấn được xây dựng dựa trên các nội dung về SKSS.
Được phê duyệt bởi Trung tâm Giáo dục Sức khỏe Sinh sản và Kế hoạch hóa gia đình, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (phụ lục 1).
Bộ câu hỏi khai thác một số thông tin cơ bản như sau:
- Một số thông tin chung về đối tượng nghiên cứu.
- Những hiểu biết của VTN về SKSS: sự thay đổi ở tuổi dậy thì; hiểu biết về tình dục, tình dục an toàn; sinh lý kinh nguyệt; nguy cơ mang thai, hậu quả của nạo phá thai và các BPTT; bệnh LTQĐTD và HIV/AIDS
- Thái độ của VTN về các vấn đề của SKSS: thái độ với việc có người yêu khi đang học THPT; thái độ về vấn đề quan hệ tình dục, có thai trước hôn nhân và nạo phá thai; thái độ khi bàn về vấn đề SKSS, giới tính.
- Hành vi của VTN về các vấn đề SKSS: có hay chưa có người yêu; có hay chưa có QHTD; có hay không việc sử dụng BPTT khi QHTD.
2.4.4. Phương pháp thiết kế hoạt động ngoại khóa - Bài giảng chuyên đề về giáo dục SKSS được xây dựng dựa trên các tài liệu liên quan tới nội dung giáo dục SKSS. Nội dung bài giảng chuyên đề gồm các phần như sau: sinh lý sinh dục nam, sinh lý sinh dục nữ, sinh lý tuổi dậy thì, sinh lý thụ tinh và mang thai, các BLTQĐTD, tình dục an toàn và các BPTT, thái độ và hành vi đúng về tình dục ở tuổi VTN.
- HĐNK cho nhóm can thiệp được tiến hành như sau: HS sẽ được nghe giảng về các nội dung liên quan tới GDSKSS trong vòng 30 phút. Sau đó, HS và người trình bày bài giảng sẽ có 15 phút để tương tác nhằm giúp HS tìm hiểu sâu hơn và ghi nhớ các nội dung cần truyền đạt thông qua hình thức trò chơi ô chữ bí mật, đặt câu hỏi cho các tình huống và yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời. Tổng thời gian của HĐNK là 45 phút, tương đương một tiết học tại trường phổ thông.
2.4.5. Phương pháp sử lý số liệu
Số liệu thu được từ các phiếu phỏng vấn được xử lý bằng chương trình Microsoft Excel và EPI-INFO 6.04. Mức ý nghĩa áp dụng để đánh giá sự khác nhau có ý nghĩa giữa nhóm đối chứng và nhóm can thiệp là 0,05.