Chương 3. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH VÀ THƯƠNG MẠI
3.1. Giới thiệu chung về Trường Cao đẳng Du lịch và Thương mại
3.1.4. Quy mô, cơ cấu đội ngũ giáo viên của Nhà trường
Để có đội ngũ cán bộ lãnh đạo thực sự am hiểu, tinh thông công tác quản lý giáo dục và hoạt động điều hành hiệu quả, từ nhiều năm qua nhà trường đã tập trung đào tạo, bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý không những cho những cán bộ hiện đang làm quản lý mà còn cho cả các nhân tố dự nguồn trong quy hoạch, từng bước đáp ứng chuẩn hóa và tiến tới đảm trách các nhiệm vụ cao hơn.
Từ năm 2008 đến nay: Tất cả các cán bộ quản lý từ cấp trưởng phó các phòng ban, khoa đã tham gia lớp học về quản lý giáo dục do Học viện Quản lý Giáo dục tổ chức.
Đặc biệt năm 2009, để chuẩn bị cho việc áp dụng hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn quốc tế vào mọi hoạt động của nhà trường, toàn thể cán bộ quản lý, giảng viên của trường đã được học lớp vận hành hệ thống quản lý chất lƣợng toàn diện TQM, ISO 9001:2000
Để đáp ứng nhu cầu về quản lý chất lƣợng, nhiều lƣợt cán bộ quản lý từ cấp tổ môn đã đƣợc tham gia lớp bồi dƣỡng kiến thức về hệ thống quản lý chất lƣợng ISO 9001:2008; Về kiểm định chất lƣợng giáo dục.
Theo kế hoạch, từ năm 2011 trở đi ngoài các bằng cấp chuyên môn theo yêu cầu của Luật Giáo dục 2005, các trưởng, phó phòng phải thường xuyên được bồi dưỡng kiến thức quản lý giáo dục bằng các khóa học ngắn ngày.
Đối với đội ngũ giảng viên, Trường có kế hoạch phát triển chi tiết như:
Xây dựng kế hoạch theo từng năm và theo giai đoạn, xây dựng quy chế đào tạo bồi dƣỡng, quy định những chính sách ƣu tiên, chính sách thu hút, liên kết với các trường trong nước và quốc tế gửi đi đào tạo bồi dưỡng khảo sát.
Ngoài ra hằng năm nhà trường còn đầu tư hằng trăm triệu đồng để tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ nấu ăn, dịch vụ nhà hàng, hướng dẫn du lịch, khiêu
vũ, thanh toán quốc tế, nghiệp vụ kinh doanh siêu thị cho đội ngũ giảng viên chuyên ngành.
Có thể khẳng định qua hơn 7 năm hoạt động, đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên hiện tại của trường đã trưởng thành rất nhiều, không những đáp ứng vững vàng cho nhiệm vụ đào tạo hiện tại mà còn sẵn sàng đảm trách nhiệm vụ cao hơn.
Tổng số lực lượng lao động của Trường hiện nay được thể hiện qua bảng sau:
Bảng 3.1: Số lượng, cơ cấu lực lượng lao động của Trường theo trình độ ĐVT: người
TT Tổng
số
Phân loại theo trình độ
Ghi chú GS, PGS, TS Thạc sỹ Đại học,
CĐ, TCCN Tổng
số
Trong đó
Tổng số
Trong đó
Tổng số
Trong đó Cơ
hữu
Thỉnh giảng
Cơ hữu
Thỉnh giảng
Cơ hữu
Thỉnh giảng
1
Cán bộ nhân
viên
46 1 1 - 9 9 - 25 25 - 11
Hiện có thêm 3
nhà giáo đang làm nghiên
cứu sinh 2 Giảng
viên 145 11 2 9 46 37 9 88 66 22 -
Cộng 191 12 3 9 55 46 9 113 91 22 11
Qua bảng trên cho thấy:
Tổng số lực lượng lao động của Trường là 191 người. Trong đó:
+ 151 người là cán bộ, giảng viên cơ hữu;
+ 40 người là hợp đồng thỉnh giảng từ bên ngoài.
Trong số cán bộ, giảng viên cơ hữu, có 105/151 là giáo viên, đạt tỷ lệ 69,5% (xấp xỉ 70%).
Trong số giáo viên cơ hữu có 39/105 người có trình độ sau đại học, đạt tỷ lệ 37,1%;
Nếu quy đổi giảng viên theo Thông tƣ 57/2011/TT-BGD&ĐT ngày 02/12/2011 thì số giảng viên cơ hữu của Trường sẽ được xác định như sau:
+ Có 02 giảng viên trình độ tiến sỹ tương đương 3 giảng viên trình độ đại học (1 tiến sỹ tương đương 1,5 đại học).
+ Có 37 giảng viên có trình độ thạc sỹ tương đương 48,1 giảng viên trình độ đại học (1 thạc sỹ tương đương 1,3 đại học).
+ Có 66 giảng viên có trình độ đại học.
Tổng số giảng viên có trình độ đại học sẽ là: 117,1 người
Với số lƣợng giảng viên nhƣ vậy sẽ đáp ứng đƣợc quy mô đào tạo theo tiêu chuẩn là: 117,1 giảng viên x 30 sinh viên/giảng viên = 3.513 sinh viên.
So sánh giữa quy mô tiêu chuẩn 3513 sinh viên với quy thực tế là 4270 sinh viên ta thấy quy mô thực tế nhiều hơn quy mô tiêu chuẩn. Để đảm bảo đủ giáo viên để giảng dạy, trong thời gian qua, Nhà trường đã có các giải pháp cụ thể nhƣ: Huy động các cán bộ quản lý có trình độ sau đại học, đại học của Nhà trường tham gia giảng dạy kiêm nhiệm và hợp đồng thỉnh giảng với các giáo viên của một số trường như: Đại học Thương mại, Đại học Kinh tế Quốc dân, Học viện Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh, Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp, Cao đẳng tài chính và quản trị kinh doanh, Cao đẳng Hải Dương. Bênh cạnh đó, Nhà trường còn mời một số chuyên gia, nghệ nhân, một số nhà quản lý ở ngoài thực tế để giảng dạy theo chuyên đề cho từng chuyên ngành đào tạo trong trường. Với các giải pháp trên, quá trình triển khai kế hoạch giáo dục đào tạo của Nhà trường được tiến hành khoa học, liên tục. Khối lƣợng giờ giảng thực thế của giảng viên trong mỗi năm học đều đảm bảo đúng các quy định của Luật lao động.
Phân loại giáo viên cơ hữu của Nhà trường theo ngành đào tạo được thể hiện qua bảng sau:
Bảng 3.2: Số lượng giáo viên cơ hữu của Trường theo ngành đào tạo ĐVT: Người
TT Ngành đào tạo Tổng số giáo viên
Trình độ sau đại học
Trình độ khác
A B (1)=(2)+(3) (2) (3)
1 Quản trị kinh doanh 19 9 10
2 Việt Nam học 15 4 11
3 Du lịch 10 6 4
4 Công nghệ thực phẩm 24 6 18
5 Kế toán 25 7 18
6 Tiếng Anh 12 7 5
Cộng 105 39 66
Với số lƣợng và tiêu chuẩn về trình độ đào tạo sau đại học, đội ngũ giáo viên của Nhà trường phù hợp với yêu cầu mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng theo Thông tƣ 08/211/TT-BGD&ĐT ngày 17/02/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Qua khảo sát đánh giá của các em học sinh đang học tập tại trường, nhìn chung các em đều có những nhận xét tích cực về các thầy cô giáo đang trực tiếp giảng dạy nhất là về trình độ chuyên môn. Tuy nhiên về phương pháp giảng dạy của giáo viên cũng còn có những hạn chế nhất định, thực tế điều này Ban giám hiệu, lãnh đạo các khoa chuyên môn cũng đã nhận thấy đó là số giáo viên trẻ tuy có chuyên môn tốt nhƣng kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế và phải cần bồi dƣỡng nhiều trong thời gian tới thông qua các buổi dự giờ, bình giảng tại khoa.