Chương 2 PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp thu thập số liệu:
2.2.1.
Nguồn số liệu thứ cấp đƣợc thu thập từ:
+ Cuộc Điều tra Mức sống Dân cƣ Việt Nam năm 2010. Cuộc điều tra tiến hành khảo sát 69.360 hộ gia đình. Các quan sát này đƣợc chọn ngẫu nhiên từ 3.133 xã/phường. Cuộc điều tra khảo sát về một số đặc điểm về nhân khẩu học, giao dục, y tế và chăm sóc sức khỏe, việc làm và thu nhập, chi tiêu, nhà ở, điện nước, phương tiện vệ sinh, và đồ dùng lâu bền, giảm nghèo, tham gia các chương trình xóa dói giảm nghèo, những đặc điểm chung của xã. Bài phân tích này sử dụng số liệu từ cuộc tra trên với mẫu gồm 9.402 quan sát hộ, 37.012 quan sát cá nhân để phân tích.
+ Ngoài ra bài phân tích còn sử dụng số liệu từ các bài báo, bài phân tích, trang web của Tổng cục thống kê, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Các đề tài, dự án nghiên cứu, tài liệu hội thảo có liên quan đến sự chi tiêu cho giáo dục của người dân, hộ gia đình.
Phương pháp phân tích số liệu:
2.2.2.
+ Phương pháp thống kê mô tả: đánh giá nhận thức và quan điểm về chi tiêu cho giáo dục, cũng nhƣ phân tích chi tiết các khoản chi cho giáo dục của người dân.
11
Thống kê là tổng hợp các phương pháp lý thuyết và ứng dụng vào lĩnh vực kinh tế bằng cách rút ra những kết luận dựa trên số liệu và thông tin thu thập đƣợc.
Thống kê mô tả là một trong hai chức năng chính của thống kê (thống kê mô tả và thống kê ứng dụng). Thống kê mô tả là tập hợp tất cả các phương pháp đo lường, mô tả và trình bày số liệu.
Các khái niệm thường dùng trong phương pháp này.
Tổng thể: là tập hợp những thông tin về người, sự vật, hoặc sự việc riêng biệt kết hợp với nhau trên cơ sở một đặc điểm chung nào đó mà người nghiên cứu quan tâm.
Mẫu: là một bộ phận của tổng thể nghiên cứu đƣợc chọn ra một cách ngẫu nhiên để quan sát và suy rộng cho tổng thể đó.
Quan sát: là cơ sở để thu thập số liệu và thông tin cần nghiên cứu. Mỗi đơn vị của mẫu là một quan sát.
* Các chỉ tiêu được sử dụng trong đề tài
Số trung bình số học đơn giản (mean): Số trung bình số học đơn giản dùng để bù trừ mọi chênh lệch giá trị của các biến trong tổng thể và có thể đại diện cho tổng thể đó. Số trung bình số học đơn giản đƣợc tính bằng cách đem chia tổng tất cả các lƣợng biến quan sát cho số quan sát.
̅ ∑ Trong đó:
̅ Số trung bình;
∑ : Tổng giá trị của tất cả các lƣợng biến quan sát;
n: Số quan sát.
Số trung bình số học gia quyền (weighted mean): đƣợc áp dụng khi mỗi lƣợng biến đƣợc lặp lại nhiều lần khi thanh toán
̅ ∑
∑ Trong đó:
12
̅ Số trung bình;
∑ : Tổng giá trị của mỗi lượng biến xi tương ứng với mỗi tần số fi;
∑ : Tổng số quan sát.
Độ lệch chuẩn mẫu: chỉ tiêu này nhằm xét tính chất đại diện của số trung bình, chỉ tiêu này có giá trị càng thấp, chứng tỏ độ biến động ít và vì vậy số tung bình đại diện càng cao, là chỉ tiêu hoàn thiện nhất của thống kê để tính trung bình bình phương các độ lệch.
√∑ ̅ Trong đó:
S: độ lệch chuẩn mẫu;
∑ ̅ Tổng bình phương chênh lệch giá trị các biến so với giá trị trung bình;
Số quan sát.
+ Phân tích hồi quy:
Phân tích hồi quy đề cập đến việc nghiên cứu sự phụ thuộc của một biến số - biến phụ thuộc, vào một hay nhiều biến số khác – biến độc lập với ý định ƣớc lƣợng và dự đoán giá trị trung bình (tổng thể) của biến phụ thuộc dựa trên những giá trị đã biết hay cố định của biến độc lâp. Mục đích của việc thiết lập mô hình hồi quy tuyến tính là tìm ra các yếu tố ảnh hưởng và mức độ ảnh hưởng đến một chỉ tiêu quan trọng, chọn những nhân tố ảnh hưởng có ý nghĩa trong mô hình, từ đó phát huy nhân tố tích cực khắc phục nhân tố tiêu cực.
Phương trình hồi quy thường có dạng:
y = 0 + 1x1 + 2x2 + … + kxk + i Trong đó:
y: là biến phụ thuộc;
x1, x2, …, xk là các biến độc lập;
13
0, 1, 2, …, k là các hệ số đƣợc tính toán ra bằng các phần mền kinh tế lƣợng;
Hệ số tự do 0, nó cho biết giá trị trung bình của Y khi các biến xi=0.
Các hệ số hồi quy riêng 1, 2, …, k cho biết ảnh hưởng từng biến độc lập lên giá trị trung bình của biến phụ thuộc Y khi các biến còn lại giữ cố định. Khi biến thay đổi (tăng hay giảm) một đơn vị thì biến Y sẽ thay đổi (tăng hay giảm) bao nhiêu đơn vị, với điều kiện các biến khác không đổi.
Trong nghiên cứu này, các dữ liệu quan sát về chi tiêu cho giáo dục của người dân cho thấy có một tỷ lệ đáng kể các quan sát có chi tiêu cho giáo dục bằng không (trong gia đình không có ai đi học). Điều này có nghĩa là biến phụ thuộc bị kiểm duyệt (censored sample). Do vậy, phương pháp hồi quy kiểm duyệt (TOBIT) đƣợc sử dụng.
y*=∑ + i nếu y* > 0: Cho gia đình có chi tiêu cho giáo dục
0 nếu y* ≤ 0: Cho gia đình không chi tiêu cho giáo dục.
Với E(y|xi) = Pr(y*>0|xi) × y* + Pr(y*≤ 0|xi) × 0 = Pr(y*>0|xi) × y* + 0
= Pr(y*>0|xi) (∑ + )
Mô hình Tobit được sử dụng để xác định các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục của hộ dân, với các biến cụ thể nhƣ sau:
Y (biến giải thích) : Chi tiêu cho giáo dục của người dân (1.000 đồng);
Các biến độc lập (xi) bao gồm:
tuoich : Tuổi chủ hộ (tuổi);
tuoichbp : Tuổi chủ hộ bình phương;
gioitinhch : Giới tính chủ hộ (0: Nữ, 1: Nam);
hocvanch : Trình độ học vấn của chủ hộ. Biến này được đo lường bằng số năm học và bằng cấp mà chủ hộ đã hoàn thành tính đến thời điểm hiện tại (với 0: chƣa hết lớp 1 hoặc chƣa bao giờ đi học, với 1-12: từ lớp 1 đến 12, 13: giáo y =
14
dục nghề nghiệp, 14: cao đẳng, 15: đại học và 16: sau đại học);
tongthunhap : Tổng thu nhập của gia đình (1.000.000 đồng);
noicutru : Khu vực sống của hộ gia đình (1: nông thôn, 0: thành thị);
tslauben : Tổng giá trị còn lại đã khấu hao của tài sản lâu bền của hộ hiện tại (1.000.000 đồng);
songuoidihoc : Số người đi học trong gia đình (người);
sonamdihoc : Số người đi học là nam trong hộ (người);
sonudihoc : Số người đi học là nữ trong hộ (người);
hocthem : Biến giả chỉ việc hộ gia đình có học sinh (người) học thêm hay không (1: có, 0: không);
miengiam : Biến giả quy định chế độ miễn giảm (1: gia đình có nhận sự miễn giảm học phí hoặc các khoản đóng góp cho giáo dục; 0: không hưởng được chế độ này)
Các biến vùng, gồm 6 vùng phân theo vị trí địa lý:
+ dbsh : Đồng bằng sông Hồng
+ tdvmnpb : Trung du và miền núi phía Bắc
+ btbvdhmt : Bắc Trung Bộ và duyên hải miền Trung + tn : Tây Nguyên
+ dnb : Đông Nam Bộ
+ Đồng bằng sông Cửu Long, trong mô hình này nó là biến cơ sở, nên không đƣợc đƣa vào mô hình.
Các biến vùng vừa nêu đều là biến giả, quan sát nhận giá trị là 1 duy nhất ở một biến (vùng). Quan sát nhận giá trị 1 ở biến nào thì hộ gia đình đó thuộc vùng đó. Trường hợp quan sát nhận giá trị 0 ở tất cả biến (5 vùng), nghĩa là hộ gia đình này thuộc vùng Đồng bằng sông Cửu Long.
i: sai số ngẫu nhiên
15 Chương 3